Конспект занятия по коммуникативному развитию в старшей группе «Путешествие в сказочный лес» Выполнила Кулакова Татьяна Михайловна
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Интеграция ОО: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование коммуникативных навыков и воспитание нравственных качеств у детей старшей и подготовительной группы через организацию совместной образовательной деятельности.

Задачи:

Обучающая: Учить детей преодолевать застенчивость, нерешительность, неуверенность в себе, внутренне раскрепощаться.

Воспитательная: Сформировать позитивное отношение к себе и к сверстникам.

Развивающая: Способствовать развитию навыков совместной деятельности в коллективе и умению согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать речевые навыки старших дошкольников.

Форма проведения: занятие-путешествие

Оборудование: сундучок с носочками внутри, свеча, воздушные шарики и косынки по количеству детей; фломастеры.

Ход НОД:

Дети заходят в зал, встают в круг.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Поздороваемся грустно…сердито…удивленно…весело.

А теперь каждый по очереди повторяют сначала свое имя, следующий свое имя и имя соседа, следующий уже три имени и последний повторяет все имена. Молодцы, ребята, сейчас мы с вами отправимся в сказочный лес, внимание на экран! (На экране слайд с изображением волшебного леса)

«Вот вы и в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце. Вы ощущаете мягкую зеленую сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, аромат природы, вслушиваетесь в звуки. Вам хорошо и комфортно. Давайте в этом волшебном лесу поиграем в игру.

Пусть постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.

Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде.

Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

Пусть попрыгают те, кто не обзывает других.

Хорошо, а теперь садитесь на стульчики.

В центре круга зажигается свеча. Взрослый говорит детям, что это - волшебный огонек, он поможет совершать различные путешествия в страну сказок. (Раздается смех)

Воспитатель: Кто же это смеется? Давайте посмотрим! (приоткрывает крышку сундучка- смех становится громче, закрывает крышку- смех прекращается. Затем открывает крышку. Дети заглядывают в короб, там находят волшебные носочки).

Воспитатель: Наши носочки все умеют, в пути они нас не подведут. Они приведут нас к сюрпризу. Но прежде чем отправиться в дорогу, мы должны подготовиться. Гимнастику для ног мы сделали- попрыгали и постояли но одной ноге, а теперь давайте сделаем артикуляционную гимнастику- для наших губ, рук и языка. Выпрямите спину, расправьте плечи. Начали! (Дети повторяют за воспитателем):

Упражнения для губ:

1. Тянем губы мы к ушам -улыбнемся мы гостям

Тянем губы прямо к ушкам- и сердиться нам не нужно!

2. Вправо-влево язычок- словно маятник часов,

Вверх-вниз, вверх-вниз- на качелях удержись!

3. А теперь откроем ротик, как голодный бегемотик,

1-2-3-4-5- мы закончили играть.

А теперь закроем ротик, ох. устал наш бегемотик!

Молодцы, давайте поиграем в игру «Повторяй за мной» .

Воспитатель имитирует «голоса» одушевленных и неодушевленных предметов, дети повторяют. (Как кричит ворона? Как рычит собака? Как звенит комар)

Воспитатель: Ну вот, теперь мы готовы. Милые носочки, ведите нас!

(Включается экран монитора):

Девочка Маша маме помогала, девочка Маша вещи разбирала:

В кашу-ложку, на подушку-кошку, на макушку-шапку, в конюшню-лошадку! В болото- лягушку, за ширму-Петрушку!

Налетел сильный ветер и все перепутал-

В кашу-кошку, на подушку-ложку, в болото-шапку, на макушку-лягушку!

В конюшню-Петрушку, за ширму- лошадку!

Расплакалась Маша, никак не успокоится. Давайте мы ей поможем! И если мы правильно все распутаем, то окажемся на Полянке внимания! (Дети исправляют ошибки и называют предметы в нужном порядке). Молодцы, ребята! Быстро вы путаницу распутали. А теперь идем дальше. Вот мы на Полянке Внимания.

Игра на внимание «Угадай, что изменилось».

На «полянке» заранее расположено несколько предметов в определенном порядке. Дети в течение нескольких секунд смотрят на предметы и запоминают их расположение. Затем отворачиваются. Воспитатель меняет местами предметы. Дети поворачиваются и называют правильное их расположение. Молодцы, правильно все отгадали. А теперь вам нужно закрытыми глазами угадать по запаху овощи и фрукты и узнать звуки на слух. (На столике лежат овощи и фрукты, а также цилиндры с разными наполнителями, ножницы и бумага)

Детям завязываются глаза,и они определяют по запаху:

-овощи: лук, свеклу, огурец, чеснок.

-фрукты: лимон, апельсин, яблоко.

Затем предлагают послушать звучание цилиндров с разными наполнителями: гаечками, песком, горохом, рисом и пуговицами, рвется бумага и ножницы).

Посмотрите, на полянке нас встречают веселые мартышки, давайте с ними попрыгаем!

Игра-физкультминутка «Веселые Мартышки»:

Мы -веселые Мартышки, мы играем громко слишком.

Мы ногами топаем, и в ладоши хлопаем!

Надуваем щечки, скачем на носочках!

И, быть может, даже язычок покажем!

Пальчик поднесем к виску

И подпрыгнем к потолку!

Как скажу вам- раз, два, три-

Все с гримасою замри!

(Пока дети играют, воспитатель раскладывает на каждый стол надутые воздушные шарики и косынки).

Молодцы, садитесь за столы!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это и есть тот сюрприз, который нам наши веселые носочки обещали! Давайте нарисуем на шариках лицо веселой девочки и назовем ее Веселушка-хохотушка.

Потом повяжем ей косынку- и это будет ваша веселая подружка. Вот и закончилось наше путешествие, давайте пройдем с нашими Веселушками в группу и познакомим их с остальными ребятами.

Список использованной литературы:

1. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе.

2. Корепанова М. В., Харлампова Е. В. Познаю себя, Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраст.

3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

4. Репина Т. А., Стеркина Р. Б. Общение детей в детском саду и семье.

5. Смирнова Е. О.Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений.

6. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению.

7. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О.Ступени общения: от года до семи лет

8. Федеральные государственные стандарты дошкольного образования

9. Панфилова А. П.Теория и практика общения: учеб. Пособие для студ.

10. Уханова А. В. Развитие эмоций и навыков общения у ребенка.