Конспект НОД по Речевому развитию: "Что такое толерантность?"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

 по развитию речи:

«Что такое толерантность?»

                                                                                                        Подготовили

                                                                                                       воспитатели

                                                                                                          группы № 10:

                                                                                                         Бушуева Н.В.

                                                                                                     Евлан О.В.

2020 г.

                  Конспект НОД: «Что такое толерантность».

    Цель: развитие связной речи, расширение словарного запаса детей по теме через участие в словесно-речевых играх по теме; совершенствовать диалогическую речь: участвовать в беседе, интонационную сторону речи; учить детей отвечать полным предложением.

    Программные задачи:

    Познавательное развитие: активизировать познавательный интерес; познакомить с понятием «толерантность»; развитие толерантного отношения друг к другу, установки на принятие другого; понимания важности передачи эмоциональных связей и уважения, воспитание гуманности.

    Речевое развитие: активизировать словарный запас детей по теме; формировать умения обобщать, классифицировать; формирование основ толерантной культуры личности дошкольника.

   Социально-коммуникативное развитие: воспитывать эмоциональную отзывчивость, воспитывать любовь к друг другу, воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, формирование чувства сопереживания, умение совершать по собственной воле добрые поступки для тех, кто в этом особенно нуждается, воспитание гуманности.

   Художественно-эстетическое развитие: формировать интерес к творческой деятельности, продолжать осваивать новые нетрадиционные техники рисования; развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение;

   Физическое развитие: развитие физической активности.

   Оборудование, карточки с изображением разных людей: дети разного возраста, разной национальности, разные взрослые, мяч, волшебная шкатулочка, сундучок добрых дел, гуашь, ватман, презентация.

   Словарь: толерантность, любовь, дружба, доброта, согласие (жить в согласии), терпимость, сочувствие, культура, уважение, милосердие, верность, взаимопомощь.

                                                       ХОД

   Организационный момент:

  Воспитатель: ребята, к нам сегодня пришли гости, мы с вами вежливые дети, давайте поздороваемся с ними! А теперь, давайте поздороваемся друг с другом.

Здравствуй правая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй левая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй друг – беремся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг – беремся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг – качаем руками.

- Я рада видеть всех вас здоровыми, с хорошим настроением.

    Дети садятся на стульчики, гости делают подарок-волшебный сундучок, в котором находится портрет самого главного человека на земле.

    Воспитатель: я предлагаю вам познакомиться с самым главным человеком, портрет которого находится в сундучке.

    Дети: заглядывают в сундучок и видят своё отражение в зеркале.

    Воспитатель: дети, кто же самый главный человек на земле? (дети делают вывод, что это они сами)

     Воспитатель: а кто вы такие? Да, мы с вами все люди. А почему нас всех называют одинаково — «люди»? Чем все люди похожи? (Ответы детей: люди имеют голову, ходят на двух ногах, имеют две руки; разговаривают, играют, ходят на работу, в школу, детский сад, питаются, носят одежду, умеют писать, читать, поют песни, танцуют и т. п).

- А что еще нас объединяет, мы узнаем с помощью

     игры «Аплодисменты»

(я буду называть определенное качество. Те, кто им обладает, встает со своего места, а все остальные им аплодируют. Если встанут все, то аплодировать будем все):

Встаньте все те, кто умеет петь.

Любит кататься на каруселях.

Любит смотреть мультики.

Любит мороженое.

Любит играть.

Мечтает полететь в космос.

Любит животных.

Любит вкусно поесть.

Кто любит танцевать.

    Воспитатель:

  - Ребята, а люди все одинаковые? Дети: Нет.  Конечно, нет.

     Посмотрите, пожалуйста, на доску. Кого вы видите? (ответы детей)            Мы часто встречаем разных людей, кто-то из них похож на нас, кто-то отличается, кто-то кажется нам необычным и даже странным. Но мы с вами с терпением и уважением относимся к тем, кто не такой как мы.

    - Ребята, вот мы с вами общаемся, живем рядом, но мы отличаемся друг от друга характером, ростом, весом, желаниями.

    И сейчас мы с вами это проверим, чем же мы отличаемся друг от друга (встаем в круг):

Выйдите в круг те, у кого темные волосы

Покивайте головой те, кто мальчики

Поднимите руку у кого есть сестра

Присядьте те, у кого есть брат.

- А какие ещё могут быть разные люди, мы узнаем с помощью игры:

        Игра «Наоборот» (с мячом)

       Давайте подберем противоположные значения к словам: грустные – веселые, полные – худые, здоровые – больные, высокие – низкие, умные – глупые, добрые – злые, молодые – старые.

     - Мы все разные, у каждого есть свои особенности и мы должны уважать индивидуальность каждого человека. Каждый из нас не повторим, но все мы нужны друг другу.

      «Все мы разные»

Дети становятся в две шеренги так, чтобы один ребёнок стоял напротив другого. Воспитатель: «Ты на друга посмотри, в чём различия назови». Дети по очереди должны назвать одно отличие себя от ребёнка, стоящего напротив в другой шеренге. Например: «У меня синее платье, а у Саши серая футболка; у меня косички, а у Ксюши стрижка; у меня красный бант, а у Серёжи нет банта». Сначала говорят дети, стоящие в одной шеренге, потом - в другой.

       ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (воспитатель ритмично читает стихотворение, а дети водят хоровод ).

На огромной на планете

Очень разные есть дети:

Тихие и шумные

Глупые и умные,

Есть худые, есть толстушки,

Молчуны и хохотушки.

Кто-то ростом невелик,

Кто-то слабый ученик.

У одних - большие ушки,

У других - кругом веснушки.

Кто- то рыж, а кто-то бел,

Кто-то в играх неумел.

Ни над кем нельзя смеяться,

Никого нельзя дразнить.

Нужно очень постараться,

Словно братьев всех любить.

И тогда на белом свете

Так чудесно будет жить!

       Работа со сказкой.

– Ребята, я хочу рассказать вам “Сказку о Необычном цветке” В одной стране, где днем светит яркое солнце, а по ночам редки холодные ветра, жили цветы. Они все были разные по характеру, но каждый из них был хорош по-своему. (Слайд) Королевские лилии – всегда стремились во всем быть первыми, любили давать советы и делать замечания другим цветам (Слайд), дикий шиповник – был слегка застенчив, но всегда доводил начатое дело до конца (Слайд), а желтые ноготки очень дружелюбны и жизнерадостны, любили веселые приключения (Слайд). Но в этой чудесной стране жил один необычный цветок – Синецветик, который боялся подружиться с остальными цветами, он считал себя некрасивым и безликим. И от этого он чувствовал себя несчастным, у него всегда было грустное настроение. (Слайд) Однажды древний мудрый цветок, который рос высоко в горах, сказал Синецветику: “Ты очень красивый и необычный цветок! Посмотри, какие у тебя прекрасные лепестки, какой ты добрый и отзывчивый, у тебя все получится и все будет хорошо!” (Слайд) Синецветик, услышав эти слова, расправил свои лепестки и широко улыбнулся всем другим цветам – жителям этой страны. Они тоже улыбнулись ему в ответ, и Синецветик был просто счастлив. (Слайд)

   – Что делало Синецветика несчастным в начале сказки?

   – Как вы думаете, что ему помогло стать счастливым?

    – Да, в нашей жизни бывают такие ситуации, когда мы нуждаемся в чьей-то помощи и поддержке. Пусть она выражается просто в приятных добрых словах, но подчас многое значит для человека. Каждому человеку требуются любовь, признание, поддержка.

- Чувствовать, думать, любить, как другие,

Сердцем умея понять солидарность,

Напрочь отбросить – "Они не такие",

Этому учит нас толерантность.

      Толерантность-терпимость друг к другу. Все мы разные, но нужно принимать друг друга таким, какой он есть и сотрудничать.

     Воспитатель: То есть, быть толерантным – означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает, уважать других, невзирая на различия. А стать толерантными нам помогут такие качества: Взаимопонимание, Взаимоуважение, Ответственность, Доброжелательность, Сдержанность, Уступчивость, Терпимость, Доброта.

     Теперь я предлагаю нарисовать вам Необыкновенный цветок ТОЛЕРАНТНОСТИ, который нас всех объединит. (дети за столом с помощью ладошек изображают лепестки у цветка).

     Рефлексия занятия:

     Воспитатель:

-Какое новое слово вы сегодня узнали?

-какого человека можно назвать толерантным?

-а как вы думаете, вы сами толерантны? (ответы детей-да, потому, что у нас есть целая коробочка добрых дел, в которую мы собираем добрые поступки).

     Из всего вами сказанного можно сделать вывод: необходимо в жизни проявлять доброжелательность к окружающим, делать добро, уметь считаться с интересами других, проявлять уважение к другим людям, чем можем помогать друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи.

     Теперь я предлагаю нарисовать вам «Необыкновенный цветок» ТОЛЕРАНТНОСТИ, который нас всех объединит. (дети за столом с помощью ладошек изображают лепестки у цветка).

      Мои пожелания:

-Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

-Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

-Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

-Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.

-Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

- И всё это вам поможет жить в мире.

      Творческое задание на дом: рисунок “Цветок моего Я”

       Воспитатель: Ребята, представьте свой внутренний мир в виде необычного цветка. Каким он будет, решать вам самим. Главное, чтобы он отражал то, что вам нравится, какой вы по характеру, что вы любите, к чему стремитесь. Ваши цветки мы посадим на нашу поляну и представим свои рисунки. – Посмотрите, какая красивая поляна у нас получилась. Потом каждый расскажет о себе по своему рисунку (дети рассказывают о себе).

     Воспитатель: Ребята, большое спасибо всем вам за сегодняшнюю работу, я хочу, чтобы вы не забывали о том, что каждый из нас индивидуален и неповторим, надо верить в свои силы и тогда сможешь достичь успеха.