Консультация для педагогов
консультация по развитию речи

Консультация для педагогов

«Особенности организации

взаимодействия ДОУ

с семьями воспитанников

 по речевому развитию»

 Уважаемые коллеги!

         Для качественного и своевременного речевого развития дошкольников и предупреждения возможных отклонений в развитии их речи, необходима всесторонняя и тщательная проработка организационно-содержательных аспектов создания условий для полноценного развития речи детей.

         Включение родителей в педагогический процесс является важнейшим условием полноценного речевого развития ребенка. Овладение ребенком речью успешнее идет тогда, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но и в семье.

«Родитель – не гость, а полноправный член команды ДОУ», нужно выстраивать общение с родителями, так как у нас с ними одна общая задача.

       Наилучшие результаты отмечаются там, где воспитатели, логопеды и родители действуют согласованно. Взаимодействие обязательно подразумевает контроль, или обратную связь; при этом контроль должен быть ненавязчивым, опосредованным.

Родители из «зрителей» и «наблюдателей» должны стать активными участниками встреч и помощниками воспитателя, учителя-логопеда. Постараться чтоб родители брали на себя закрепляющие и поддерживающие функции в работе над речью.

 Непрерывная связь с родителями в ДОУ осуществляется с помощью коллективной, индивидуальной, наглядной форм работы.

Принципы работы с родителями:

целенаправленность;

систематичность;

доброжелательность,

открытость;

дифференцированный подход к работе с родителями

с учётом специфики каждой семьи.

Методы изучения семьи:

анкетирование;

наблюдение за ребёнком;

беседа с ребёнком;

беседа с родителями.

Основными средствами развития связной речи является:

сказки;

дидактические игры;

театрализованные игры.

литературные вечера;

фольклорные праздники;

ярмарки.

Можно начать вести :

Дневники, которые будут информировать родителей об успеваемости ребёнка. Можно работать с готовыми печатными изданиями, использовать правильную литературу и речевой материал.

Информационный стенд «Речевичок»

Здесь родитель может прочитать статьи из серии: «О развитии речи»,

«Ознакомление с особенностями речевого развития детей определенного возраста».

или как позаниматься дома по лексической теме.

Размещать информацию, интересующую родителей, давать рекомендации: 

 книги, которые следует читать детям разного дошкольного возраста; стихи, пословицы, считалки, скороговорки для заучивания с детьми дома, загадки.

Библиотеку игр и упражнений

Где родители могут взять домой на время необходимые пособия, чтобы использовать их для индивидуальных занятий с детьми по развитию речи.

Такая форма работы как

Открытые занятия

Родители не только могут увидеть достижения собственных детей, но и могут увидеть работу воспитателя и логопеда, получить теоретические и практические знания в области работы.

Дни открытых дверей

Можно проводить 2 – 3 раза в год для ознакомления родителей с организацией воспитательной работы с детьми, успехами и проблемами.

Родительские конференции

по обмену опытом семейного воспитания, где может выступить специалист на актуальную тему:

«Роль семьи в воспитании ребенка с проблемами в речевом развитии»

Родительские собрания

Можно проводить в не традиционном виде, организовать практическую часть в виде игры, практических занятий, дискуссий, небольшие мастер – классы.

Консультации

по организации работы логопункта,

по итогам диагностики, по запросам родителей,

по итогам коррекционного обучения,

методы и приёмы развития речи у детей.

Консультации проводить как индивидуальные так и групповые: Например по темам:

«Особенности речевого развития ребенка»;

«Проблемы в познавательно-речевом развитии ребенка»;

«Как успешно подготовить ребенка к школе»;

Семинар

Семинар составить из цикла заседаний по определенной проблеме, для повышения родительской компетенции, т. е. реализация теоретических моделей в процесс развития речи детей;

Наглядно – информационная форма работы с родителями. Знакомить родителей с буклетами, памятками, через родительские уголки.

Эта форма работы является более традиционной.

Для того, чтобы она была действенной, помогала активизировать родителей  можно используются рубрики:

«Спрашивали – отвечаем», 

«Наши успехи»,

«Что мы учим»,

«Интернет в помощь родителям»,

в которые поместить практический материал, дающий возможность понять, как занимается ребенок в детском саду.

Чтобы быть постоянно осведомлёнными степенью удовлетворённостью родителей и выстраивать работу с каждой семьёй в своём направлении, поможет:

Анкетирование

Можно разработать Проект:

Он может стать долгосрочный, открытый. Участниками проекта станут воспитатели, родители, дети. Цель проекта: формирование активной позиции родителей в вопросах речевого развития детей. Задачи проекта: Познакомить родителей  с разнообразными формами работы по активизации речевого развития детей; приобщение родителей  к воспитательно -образовательному процессу.

План реализации проекта можно построить из трех этапов: организационного, основного или деятельного, и итогового, на протяжении которых будут использоваться традиционные и инновационные формы работы.

Оформить информационную книгу "Играй, да дело знай", которая может включить в себя материалы по всем лексическим темам для практического использования в играх и занятиях с детьми дома.

Проводить занятия – тренинги

С целью профилактики речевых нарушений у детей всех возрастных групп.  На таких практикумах и тренингах, родители, могут стать участниками игр, учиться играть и общаться с детьми в самых разных ситуациях.

Одна из интересных и удобных форм работы это:

Видеотека

У родителей возникает возможность взять видеокассету с занятиями, консультациями, практикумами по интересующей теме и просмотреть её дома, чтобы практически точно выполнять с ребёнком задания воспитателя, логопеда, дефектолога.  

                                        Спасибо за внимание!