Технологическая карта НОД «Составление детьми образных рассказов по натюрморту» Название: «Тарелка с фруктами». И. И. Машков»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организационный этап 3 мин.

Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Развивать любознательность. 

Сообщение о предстоящей деятельности. Детям предлагается натюрморт Ильи Ивановича Машкова        «Тарелка с фруктами» (мультимедийное сопровождение)  для рассматривания.

Приветствие, установление зрительного контакта.

В.:- Ребята посмотрите на экран. Вам знакома эта картина?

Мы с вами уже её рассматривали, зарисовывали и даже играли.

Сегодня  я  предлагаю  вам еще поиграть с этой картиной, а потом мы передадим ее детям другой группы, чтобы они тоже могли познакомиться с ней и поиграть. Вы согласны?

Дети сидят перед картиной на ковре. Приветствие, участие в беседе с педагогом.

Актуализация,

6 мин

Расширять и обогащать знания детей. Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитатель предлагает детям заполнить матрицу

Воспитатель зарисовывает ответы детей в таблице.

- Но играть мы будем сегодня необычно, мы будем выполнять задания ведь теперь мы с вами  сыщики.  Вы готовы?

- Тогда  для  вас  первое  секретное  задание.  Посмотрите  внимательно  на  эту  картину  и  назовите  все  объекты,  которые  вы там  видите.  А  чтобы  ничего  не  пропустить,  я буду заполнять таблицу объектами, которые находятся на этом натюрморте.

Заполнение таблицы (морфотаблица).

Ответы детей.

«Один апельсин»

Расширение

имеющихся

представлений, 10 мин

Развивать у детей внимание, умение анализировать

Формирование умений слушать и руководствоваться указаниями взрослого. Обобщить знания о признаках объектов изображенных на натюрморте.

Воспитатель зарисовывает ответы детей в таблице.

Игра «Найди сравнения».

Игра «Карусель»

Использование признаков

при описании объектов.

- Ребята, посмотрите  на картину и скажите: Кто с кем дружит? У меня как раз есть схема объектов изображённых на картине.

Заполнение схемы (Кто с кем дружит)

- Молодцы  ребята  вы  были  внимательными,  справились и этим заданием. А  сейчас,  поиграем  в  игру,  которая  называется  «Найди  сравнения».

-  Яблоко  по  форме,  как…

-  Яблоки  по  цвету,  как…

-  Апельсин  по  размеру  и  форме,  как…

-  Персик  по  цвету,  как…

-  Лимон  по  цвету,  как…

-  Слива  по  цвету,  как…

-  Тарелка по форме, как …

В.-  Молодцы,  и  с  этим  заданием  вы  справились.

- А теперь давайте поиграем в игру «Карусель». (Игра с признаками)

- Ребята посмотрите, пока мы с вами играли, рядом с нашим натюрмортом появился волшебник «Все могу», и он превратил наш натюрморт в цирковое представление и вместо тарелки с фруктами я вижу арену цирка, а на арене идет представление, но посмотрите артисты засекречены. Сможете  вы  их разглядеть?  Кого  вы  здесь  увидели?

- Сливы похожи ….

- Апельсин, это …

- А рядом с ареной расположились кто, кого вы видите?

- Как вы думаете, представление нравится зрителям? Какое у них настроение?

Ответы детей.

«Тарелка дружит с апельсином…»

Ответы детей.

« Яблоко по форме круглое…»

«Яблоки по цвету зеленые, красные…»

Дети описывают объекты  по признакам: цвет, форма, температура, вес, размер, количество.

Ответы детей.

«Сливы похожи на дрессированных собачек»

«Апельсин - это большой слон»

 и другие ответы детей

Практическая

работа  

4 мин

Упражнять детей в умении составлять связный рассказ по предложенной теме «Цирк»

Предложить детям составить рассказы по предложенной теме «Цирк»

- Молодцы! Вы все сегодня порадовали меня, придумывали, фантазировали, интересно рассказывали об объектах. Картине тоже очень понравилось с вами играть.

- А давайте с вами составим рассказы о представлении, которое происходит сейчас на арене цирка, и расскажем нашим гостям, а они тем временем запишут ваши рассказы.

Дети подходят к гостям и составляют образный рассказ по предложенной теме «Цирк».

Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

Метод трёх вопросов.

Педагог задаёт вопросы: что делали, как делали, зачем делали?

Высказываются по поводу полученной информации.

Предполагаемые ответы:

-играли с картиной

-заполняли таблицу.

-составляли рассказы по натюрморту.