Детский сад 2
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

«Детский сад» 2

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

• обучать умению согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя.

Коррекционно-развивающие:

• отрабатывать падежные окончания имен существительных единственного числа;
• закреплять, активизировать и расширять знания детей по теме;
• расширять и активизировать словарь глаголов;
• развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать интерес детей к слову и умение работать индивидуально.

Оборудование: игрушка — Ёжик, фотографии помещений детского сада, предметные картинки с изображением торта, кекса, чая, сока, книги, мячика, пирамидки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед (держит в руках игрушку — ёжика — и от его имени здоровается с детьми): Здравствуйте, ребята! Я веселый ёжик. В лесном царстве я решил открыть детский сад, но не знаю, как это сделать. Вы расскажете мне о своем детском саде? (Да!)

2. Объявление темы.

Логопед: Ну что же, ребята, сегодня мы постараемся рассказать Ёжику о том, что такое детски сад и чем мы здесь занимаемся. А теперь слушайте внимательно!

3. Вводная беседа.

Детский сад

Первый детский сад был открыт в Шотландии. А в России детские сады появились больше ста лет назад. С детьми здесь работают педагоги со специальным образованием. Занятия в детских садах чередуются с играми, труд с отдыхом.

На занятиях дети знакомятся с окружающим миром, учатся рисованию, лепке, конструированию, пению, началам грамоты и математики. У малышей развивают речь и мышление, их учат слушать и понимать объяснения воспитателя, доводить работу до конца. Ребят приучают наблюдать за явлениями природы, воспитывают любовь к ней и уважение к труду людей. Детский сад готовит детей к школе.

4. Развитие лексико-грамматических категорий.

Логопед: А теперь с вашей помощью я проведу для Ёжика экскурсию по детскому саду.

Игра «Где это происходит?». Можно провести игру, используя фотографии помещений детского сада.

• Раздеваются (где?) — ... (В раздевалке.)
• Моют руки, умываются — ... (В умывальной комнате.)
• Учатся правильно говорить — ... (В логопедическом кабинете.)
• Играют, занимаются, рисуют — ... (В групповой комнате.)
• Танцуют, поют — ... (В музыкальном зале.)
• Спят — ... (В спальне.)
• Бегают, прыгают — ... (В спортивном зале.)
• Режут, варят — ... (В кухне.)
• Осматривают, слушают, лечат — ... (В медицинском кабинете.)

Образование существительных единственного и множественного числа
Комната — комнаты — много комнат, спальня — спальни — много спален, коридор — коридоры — много коридоров, раздевалка — раздевалки — много раздевалок, кабинет — кабинеты — много кабинетов, зал — залы — много залов, площадка — площадки — много площадок, веранда — веранды — много веранд, бассейн — бассейны — много бассейнов, игра — игры — много игр, кухня — кухни — много кухонь, игрушка — игрушки — много игрушек.

Логопед: Ребята! Ёж наш гость. Давайте угостим его и подарим подарки.

Игра «Подарки и угощение для Ежа». У каждого ребенка на столе лежат предметные картинки с изображением куклы, пирожного, яблок, чая, сока, книги, мячика, грибов и т.д. Дети берут их и поочередно составляют предложения со словами угощу и подарю (в зависимости от картинки).

Это мой сок. Я угощу Ёжика соком.

Это моя книга. Я подарю Ёжику книгу и т.д.

Логопед: А теперь я приглашаю вас и Ёжика на веселую физкульминутку.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения. 

Два притопа, два прихлопа, ежики, ежики.

(пальцы вперед)

Наковальня, наковальня, ножницы, ножницы.

(кулачок на кулачок)

Запрыгали, запрыгали: зайчики, зайчики.

(прыжки на месте)

Ну-ка вместе, ну-ка чётко скажем: «Работают пальчики!»

Логопед: Ребята! Ёжик хочет мне что-то сказать. (Логопед наклоняется к игрушке и прислушивается.) Ему очень стыдно, но он забыл, чем вы занимаетесь в детском саду. Давайте поможем Ежику вспомнить: я буду показывать вам картины, а вы расскажете, чем и где вы занимаетесь.

Игра «Подбери действие». Логопед называет

помещение, а дети говорят, для чего оно нужно в детском саду.

• В медицинском кабинете (что делают?) — ... (Осматривают, слушают, делают прививки, перевязывают.)
• В музыкальном зале (что делают?) — ... (Танцуют, поют, проводят праздники.)
• В физкультурном зале (что делают?) — ... (Прыгают, бегают, тренируются, занимаются спортом, соревнуются.)
• В логопедическом кабинете (что делают?) — ... (Рассказывают, играют, отгадывают, учатся правильно говорить.)
• В кухне (что делают?) — ... (Готовят, варят, жарят, режут, пекут, наливают, раздают.)
• В раздевалке — ...
• В групповой комнате — ...
• В умывальной комнате — ...
• В спальне — ...

Игра «Подумай и измени»

Цель: употребление имён существительных  единственного  и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Описание.

        Логопед предлагает ребёнку закончить фразу, изменив единственное число существительного на множественное.

      Я взяла с полки игрушку – дети взяли с полки… (игрушки).

      Я повесила на крючок полотенце – дети повесили на крючки …(полотенца).

       Я кормлю птичку – дети кормят … (птичек)

       Я рисую карандашом – дети рисуют …(карандашами)  И т.д.

5. Итог занятия.

Логопед: О чем мы рассказывали на занятии ёжику? А зачем он к нам приходил?

Чем занимаются дети в детском саду?