Конспект ООД "Составление рассказа по серии сюжетных картин"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности  

по развитию речи

на тему «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН»

с детьми старшего дошкольного возраста

                                                                                                                                   Подготовила:

Попова И. А.,

Воспитатель

Реутов, 2018 г.

Цель: закрепление навыков по составлению рассказа по сюжетной картине. 

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (лиса);
• Продолжать формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;  
• учить детей артикулировать произношение мягкого и твердого звука в словах.

Развивающие: 

• Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
• Развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать формы диалогической речи, обогащать речь прилагательными и глаголами, формировать умение соотносить знаковые символы с образами.

Воспитывающие:

• Воспитывать  уважительное отношение к товарищам, бережному отношению к живой природе.

Оборудование: полоски цветной бумаги, предметные карточки с изображением предметов со звуками «Л» и «ЛЬ», картина «Лиса с лисятами».

Предварительная работа: Рассматривание дидактического материала «Дикие животные»; беседа на тему «Где живёт лиса с лисятами»; Д /и «Кто где живёт?», «Большие и маленькие»; составление и отгадывание загадок; чтение стихов, рассказов, сказок, загадок о диких животных.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Воспитатель усаживает детей за столы. Располагает на доске картину под названием «Лиса с лисятами».

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие в гости придет целая семейка. Хотите узнать, кто? Предлагаю отгадать загадку!

Воспитатель загадывает детям загадку.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её…. 

Ответ детей

2. Основная часть:

Воспитатель: Почему вы считаете, что это лиса?

Ответ детей: Потому что лиса рыжая, хитрая, её называют плутовкой, у неё пушистый и красивый хвост.

Воспитатель: Верно, посмотрите, вот эта красивая семейка. Но лисичка просит вашей помощи. Ей нечем сегодня покормить лисят, она не успела сходить на охоту. За каждые верно выполненные задания я буду давать каждому лисенку по мышке.  Согласны?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте рассмотрим картину. Скажите, кто изображен на этой картинке? 

Дети, рассматривая картину дают ответ:

Ответы детей

Воспитатель: А что же делает мама лиса? 

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а чем же питаются лисята?

 Ответы детей

Воспитатель: Что можно сказать о лисе? Какая она? 

Ответы детей

Воспитатель: Какие у лисы глазки, носик, ушки, хвостик?

Ответы детей

Воспитатель: Что она делает?

 Ответы детей

Воспитатель: Дети, что можно сказать о лисятах? 

Ответы детей

Воспитатель: А чем они заняты?

Ответы детей

Далее воспитатель предлагает детям составить общий подробный рассказ по данной картине.

Воспитатель: Давайте с вами составим рассказ по этой картине. В своём рассказе будем использовать слова, с помощью которых мы описывали лису и лисят.

Воспитатель зачитывает рассказ, который получился у неё.

Воспитатель: Вот такой рассказ получился у меня.

Жила – была лиса с лисятами. Мама лиса большая, рыжая, пушистая. У неё длинный, красивый, пушистый хвост. Своих детёнышей она кормит молочком и ловит для них зайцев, мышей. Лиса вывела лисят поиграть на поляну. Лисята играют, резвятся. Мама лиса поймала мышь и принесла её своим детям. Она хочет научить лисят охотиться. Лиса спокойно лежит и наблюдает за ними. Хорошо лисятам на поляне. У них заботливая мама.

Воспитатель: А сейчас вы попробуйте составить свой рассказ.

Дети по желанию выходят к картине и предлагают своё описание картины.

Воспитатель предлагает немного отдохнуть и проводит физическую разминку.

Физминутка «Лесная лужайка»

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся, не упал.

Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь. Про кого мы сегодня составляли рассказ?

Ответы детей

Воспитатель: На какой звук начинается слово «лиса»?

Ответы детей

Воспитатель: Охарактеризуйте его

Ответы детей 

Воспитатель предлагает поиграть в игру и объясняет её правила.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру. Я буду показывать картинки предметов, название которых начинается на звук Л или ЛЬ. Если название предметов начинается с Л, поднимите синюю карточку, если с ЛЬ – зеленую.

Всё понятно, дети?

Ответы детей

Воспитатель произносит слова.

Воспитатель: лошадка, лук, лимон, люстра, луг, лента, лампа, лист.

Ответы детей.

Воспитатель называет следующую игру и объясняет правила.

Воспитатель: А теперь Игра называется " Не ошибись", я буду вам показывать картинки, а вы мне хлопком отмечаете слова со звуком (л (ль). 

Воспитатель называет слова: Лук, гусь, яблоко, котенок, кукла, слон, поросенок, тигренок.)

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а скажите звук Л в этих словах твердый или мягкий?

Ответы детей

3. Заключительная часть:

Воспитатель подводит итог занятия и предлагает детям самим нарисовать лису и разукрасить её красками.

Воспитатель: Наше занятие завершается. Чем сегодня занимались? Что было самым трудным? Что было легко выполнять?

Ответы детей.

Воспитатель: За хорошую работу я предлагаю Вам нарисовать свою собственную лисичку и разукрасить её!

Воспитатель раздаёт альбомные листы детям и гуашь с кисточкой.