конспекты по составлению логических рассказов по серии сюжетных картин
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

       Конспект занятия по составлению рассказа по серии картинок

«Как щенок нашел друзей»

                                                 Ход занятия:

I часть: В: Ребята, сегодня для вас я приготовила интересную загадку-стихотворение. Хотите ее послушать и отгадать?!

Чтение стихотворения Т.А.Шорыгиной :

Он забавный, неуклюжий,

Прямо в нос меня лизнул,

Наступил в прихожей в лужу

И  хвостом слегка вильнул.

Я чесал его за ухом,

Щекотал ему живот,

Стал он самым лучшим другом

И теперь у нас живет. (Щенок)

В: Вы узнали о ком это стихотворение? Конечно, это щенок.  Сегодня на занятии вы узнаете интересную историю, нарисованную на четырех картинках. Рассмотрев эти картинки с помощью наших карточек-помощников, вы сами расскажете, что произошло и о ком эта история.

В: Что мы будем делать сначала? Правильно построим «паравозик» из картинок (раскладывание картинок слева направо).

В: Скажите, кто изображен на всех картинках?

Д: Щенок и девочки-подружки.

В: Подумайте, где происходит эта история?  В какое время года и время суток?

Д: Все это происходит во дворе дома, осенним днем, потому что девочки одеты в плащи и сапоги, на улице идет дождь.

В: А теперь, ребята, посмотрите на каждую картинку и скажите кто, что делает и зачем?

(дети  берут любую картинку и рассказывают, кто, что делает и зачем?

Дети:

• (картинка №2) Девочки увидели маленького щенка. Им стало его очень жалко, потому что щенок был совсем один, промок, дрожал от холода.
• (картинка №3) Девочки сидят на полу и кормят щенка. А щенок кушает с большим аппетитом, потому что сильно проголодался.
• (картинка №1) Щенок совсем один сидит во дворе под проливным дождем. Ему очень грустно, потому что он потерялся и ему некуда идти.
• (картинка №4) Подружки сидят на диване, они очень довольны, что нашли себе нового друга. Щенок сладко спит после вкусного обеда, на его мордочке улыбка, потому что ему снятся сладкие сны.

В:  Арина, возьми любую картинку и повесь ее на доску.  Леня, возьми тоже картинку и подумай, когда это было до или после. ( выкладывание картинок в логический ряд).

Физкультминутка : По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

У собаки мокрый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик

II часть:  В: Дети, а теперь давайте попробуем придумать историю, которая произошла с щенком.

(предлагаю схему рассказа)

          Однажды…                     Какое время (зима, лето, весна,                 Место (дом,

         или жили-были…           утро, вечер, день и т.д.)                           парк, лес и т.д.)

                        Что делали               Что было                   Что из этого

                           делали?                    дальше?                   получилось?

После того, как рассказ готов, детям предлагается придумать ему название (по времени, по месту, по действию, по главным героям).

Д: «Однажды осенью», «Во дворе», « Щенок», «Как девочки друга нашли».

III часть: Рефлексия:

В: Что делали сначала?

Кто были главные герои?

Когда и где происходила эта история?

Почему девочки забрали щенка домой?

Что чувствовал щенок, когда сидел во дворе один?

           Конспект занятия по составлению рассказа по серии картинок

«День рождения цыпленка»

                                                                       Ход занятия:

I часть: В: Дети, я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Подбери действие»

Воспитатель предлагает передавать мяч друг другу, при этом называть отдельные действия (словосочетания), которые могут выполнять кот, курица и цыплята.

В:  Сегодня вы узнаете интересную историю, нарисованную на четырех картинках. Рассмотрев внимательно картины, вы сами расскажете, что произошло и о ком эта история.

В: Что мы будем делать сначала? Правильно построим «паравозик» из картинок (раскладывание         картинок слева направо). На магнитную доску выкладываются картинки. Детям предлагается внимательно рассмотреть картинки и ответить на вопросы воспитателя.

В: Скажите, кто изображен на всех картинках?  ( определение главных героев)

Д: Девочка Маша, кот Васька, цыпленок, курица.

В: Подумайте, где происходит эта история?  В какое время года и время суток?  (определение места, времени года и времени суток)

Д: Летом в деревне, жарким днем. Кругом деревянные  маленькие дома, колодец.  Маша одета в легкое летнее платье, потому что светит ярко солнышко и на улице жарко.  

В:  А теперь, ребята, посмотрите на каждую картинку и скажите кто, что делает и зачем?

(дети  берут любую картинку и рассказывают, кто, что делает и зачем?)

Дети:

• (Картинка №2) Маша очень удивилась, потому что увидела в траве гнездо. Наверное, это гнездо свила какая-то птица, оно упало на землю, а курица отложила в нем яйца. Кот Васька  выкатил яйцо из гнезда, чтобы его съесть. Он стоял неподвижно, ему не хотелось отдавать яйцо Маше.
• (Картинка №3) Девочка взяла яйцо в руки и вдруг оно треснуло, и из яйца вылупился маленький цыпленок. Васька  с большим любопытством смотрит на появившегося цыпленка.
• (Картинка №1) Летом Маша отдыхала в деревне у бабушки. Однажды солнечным днем кот Васька куда-то убежал, девочка расстроилась и пошла его искать. Вдруг в траве она увидела черный хвост. Она заглянула в траву.
• (Картинка №4) Маша отнесла цыпленка курице, у которой недавно вывелись цыплята. Цыплята были все маленькие, желтенькие и очень похожие друг на друга. Увидев своего братишку, цыплята бросились к нему, радостно что-то пища.

В: А теперь давайте расставим картинки по-порядку.  Дарина, возьми любую картинку и прекрепи ее на доску.  Сережа возьми любую другую картинку и посмотри, что было до, а что после и т. д. (расставление картинок  в логической последовательности).

Физкультминутка: По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

Озорной цыплёнок жил,

 Головой весь день крутил:

 Влево, вправо повернул,

 Ножку левую согнул,

 Потом правую поднял

 И на обе снова встал.

 Начал крыльями махать:

 Поднимать и опускать

 Вверх, вниз, вверх, вниз!

 Повернулся влево, вправо:

 -Хорошо на свете, право!

 А потом гулять пошёл -

 Червячка себе нашёл!

II часть:  В: Дети, а теперь давайте попробуем придумать историю, которая произошла с цыпленком.

(предлагаю схему рассказа)

          Однажды…                     Какое время (зима, лето, весна,                 Место (дом,

         или жили-были…           утро, вечер, день и т.д.)                           парк, лес и т.д.)

                        Что делали               Что было                   Что из этого

                           делали?                    дальше?                   получилось?

После того, как рассказ готов, детям предлагается придумать ему название (по времени, по месту, по действию, по главным героям).

Дети: « Однажды летом», «В деревне у бабушки», « Как Маша цыпленка спасла», «Цыпленок»

III часть: Рефлексия:

В: Маша, что мы делали сначала?

Леня, где произошла история с цыпленком?

Оля, как ты догадалась, что все происходило в деревне?

Лиза, что хотел сделать кот с яйцом?

А что сделала с яйцом девочка, Илья?