Конспект НОД по речевому развитию с элементами театрализованных игр для детей 5-7 лет. Тема: В гостях у сказки
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                  

 «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчёлка»     

Конспект НОД по речевому развитию с элементами театрализованных игр

для детей 5-7 лет.

Тема: В гостях у сказки

Разработала  воспитатель:                                                                                                Новоселова И.А    

Цель: Расширять интерес и стремление к словесному и театральному творчеству.

Задачи:

• Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
• Закреплять навыки диалогической и монологической речи.
• Развивать умение образовывать однокоренные слова.
• Обогащать словарь детей понятиями, обозначающими разные эмоции.
• Закреплять знания о литературных жанрах.
• Поддерживать желание детей, использовать в речи средства языковой выразительности.

Возрастная группа: Подготовительная.
Образовательная область: Речевое развитие.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Оборудование: многофункциональная ширма, костюмы, маски животных, декорации.
Предварительная работа: чтение художественных произведений, разучивание скороговорок, участие в играх-драматизациях.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:
Тише, тише, не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса…
Сказка спряталась пока!
Не грусти, улыбнись.
Сказка дарит нам сюрприз!

(Воспитатель показывает детям сказочный сундучок, в котором находятся маска и перо птицы Говорун)
Ко мне прилетала птица. Она была необыкновенная, и звали её удивительно, Говорун. Птица разговаривала со мной и я её понимала, наверное от того что это был сон. Проснувшись, я не могла вспомнить, как выглядела эта сказочная птица и что она рассказывала о себе. Вы готовы помочь мне вспомнить, как выглядела эта сказочная птица и что она рассказывала мне о себе?

Ответы детей.

Воспитатель: А подскажет нам, вот это волшебное пёрышко, которое она случайно выронила. 
«Волшебное перо».
(Дети стоят в кругу, передают друг другу перо со словами описания птицы Говорун)
Составление сказочного рассказа «Птица Говорун».
Воспитатель предлагает рассказчику одеть маску волшебной птицы и от её имени составить сказочный рассказ, объединив высказывания детей и придерживаясь плана:
1. Описание внешнего вида.
2. Где живет птица Говорун Игра?
3. Что любит?
4. Что умеет делать?
5. Какую пользу приносит?
3-4 ребенка составляют рассказ, перевоплощаясь в загадочную птицу Говорун. (Использование экрана для схематичного изображения плана рассказа)
Воспитатель: Перо птицы Говорун волшебное. Если случится беда, нужно сказать: «Птица говорун, забери свое перо», и она придет на помощь.
А сейчас предлагаю поиграть с волшебным пером.
Дыхательная гимнастика: «Птица Говорун, забери свое перо».
(Глубокий вдох через нос, длинный выдох ртом, так чтобы пёрышко взлетело.)
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, почему эту птицу зовут Говорун? Ответы детей.
Предлагаю детям назвать родственные слова к слову «говорун».

Ответы детей.

Упражнение: «Придумай родственное слово».
Воспитатель: Есть еще одно родственное слово «скороговорка». А вы знаете скороговорки?
Ответы детей.

Воспитатель: Птица Говорун сказочная птица и живет она в сказках.
А вы любите сказки?
Какие бывают сказки?

Что можно делать со сказками?

Что нужно, чтобы показать сказку?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю прорепетировать, чтобы выразительно и эмоционально исполнить роль в сказке.
Игра «Мое настроение».
Настроение мое
Каждый день меняется,
Потому что каждый день
Что-нибудь случается.
То я злюсь, то улыбаюсь,
То грущу, то удивляюсь.
То бывает испугаюсь,
То бывает посижу
Помечтаю, погрущу.
Воспитатель: А теперь я предлагаю поиграть.
Игра «Угадай из какой сказки».
(Дети одевают костюмы и драматизируют отрывки из произведений: басня И. Крылова «Стрекоза и муравей», русская народная сказка «Лиса и козел», сказка Л.Н. Толстого «Прыгала белка с ветки на ветку»…)
Зрители угадывают название произведения и называют автора.
По желанию дети могут рассказать конец произведения «Лиса и козел».
Воспитатель:
Артистами мы побывали
И сказочки всем показали.
Артисты были очень хороши
Похлопали друг другу от души.
Рефлексия: 

Игра «Неоконченное предложение».
1) «Сегодня я узнал…»
2) «Я запомнил…»
3) «Я научился…»
4) «Меня удивило…»
5) «Моё настроение…»
6) «Мне понравилось…»