"Речевые игры как форма творческой работы в музыкальном развитии детей"
статья по развитию речи
Статья о возможностях использования речевых игр в музыкальном развитии.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.69 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Речевые игры как форма творческой работы в музыкальном развитии детей.
В последние годы проблема развития речи детей становится особенно актуальной, поскольку речь современных детей, по мнению многих педагогов, бедна и невыразительна. Отсутствие полноценного владения речью ведет к потере индивидуальности, эмоциональности и не способствует коммуникации.
Речевые игры – одна из форм творческой работы с детьми не только в развитии речи, но и в музыкальном воспитании. Известно, что музыкальный слух развивается совместно с формированием речи. Средства музыкальной выразительности – ритм, темп, тембр, динамика, артикуляция, форма – являются характерными и для речи, Таким образом, использование речевых игр на музыкальных занятиях позволяет детям с самого раннего возраста овладевать всем комплексом выразительных средств музыки.
Впервые идея использовать речь в музыкальном воспитании появилась в середине XX века и принадлежит известному немецкому композитору и педагогу Карлу Орфу
( 1895- 1982гг.) Впоследствии речевые упражнения, наряду с элементарным музицированием, стали широко применяться педагогами разных стран, в том числе и России. В отечественной методике накоплен богатый материал, характеризующий взаимосвязь музыкального и речевого воспитания. Опираясь на личной опыт работы, мной проведен анализ потенциальных возможностей использования речевых игр в целях музыкального развития.
При этом решаются следующие задачи:
развиваются все составляющие музыкального слуха и творческие способности детей, в том числе:
развивается эмоциональная отзывчивость на музыку;
формируется представление о форме музыкального произведения;
развивается звуковая культура речи;
формируется навык передавать настроение, характер персонажей речевой игры через интонацию, жесты, движение, мимику.
Речевые игры и упражнения на музыкальных занятиях могут сопровождаться движениями, звучащими жестами (хлопками, притопами, щелчками, шлепками). Большую роль играет использование детских музыкальных, в том числе и самодельных(«шуршалок», «звенелок», «скрипелок»). Игры со словом, обладающие четким ритмом, динамикой, эмоциональной насыщенностью, побуждают ребенка к действию. А потешки произносимые то с низким, то с высоким голосом развиваются голосовые возможности детей.
Тексты, подбираемые для речевых игр, должны быть простыми, соответствующими возрасту дошкольников, легко запоминаемыми. Простота выбранного текста позволит уделить больше времени не его заучиванию, а развитию ритма, дикции и другим задачам речевого упражнения. Недаром известный музыковед М.Г. Харлап писал, что «между речью и музыкой есть стадия лепета – ритмической игры со звуком. Эта ритмическая структура является предпосылкой образования музыки».
Ритм музыки в сочетании с декламацией легче усваивается детьми. А поддержка текста музицированием или движением способствует лучшему запоминанию, более эмоциональному воспроизведению. Жестикуляция, пластика, мимика в речевой игре превращают её в театральную сценку, позволяют детям импровизировать, раскрывать свой творческий, актёрский потенциал.
Речевые игры и упражнения я использую во всех видах деятельности в структуре музыкального занятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/13/picture-497615-1413213811.jpg)
Статья "Речевые игры- одна из форм творческой работы в музыкальном воспитании детей"
В статье говорится об актуальности использования речевых игр для развития музыкальных и творческих способностей детей, приведены примеры их применения на разных этапах музыкального занятия....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/13/picture-497615-1413213811.jpg)
Презентация "Речевые игры- одна из форм творческой работы в музыкальном воспитании детей".
На слайдах раскрывается понятие " Речевые игры" и их применение для развития музыкальных и творческих способностей детей.Более подробно этот материал дан в статье " Речевые игры- одна из ф...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/02/picture-1064825-1538508648.jpg)
Использование малых форм фольклора в музыкальном развитии детей раннего дошкольного возраста.
Неоцемимо и глубоко значение фольклора для полноценного развития младенца. В наше время глобальной электроники, особенно молодые мамы не придают значения вековым традициям и опыту взаимодействия и вос...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/30/picture-1136288-1559205342.jpg)
"Использование инновационных форм и методов работы музыкального развития детей"
Данный материал опубликован на сайте интернет - проекта "Копилка уроков - сайт для учителей"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/13/picture-418492-1394697176.jpg)
опыт работы "Музыкальное развитие детей с внедрением технологии здоровьесбережения"
Данный опыт работы может быть использован в совместной работе музыкального руководителя, воспитателя, инструктора по физвоспитанию, психолога ОУ.Успешность любой работы зависит от правильного взаимоде...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/21/picture-1329892-1618996559.jpg)
Творческая работа "Сенсомоторное развитие детей"
Творческая работа "Сенсомоторное развитие детей"...