Конспект открытого просмотра по образовательной области «Речевое развитие» в группе для детей 3-4 лет на тему: «Лесные жители».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

Обучающие:  

• учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки;
• учить составлять кластер на тему «Дикие животные»;
• упражнять в умение закрашивать изображение;
• закреплять умение различать понятия один-много;
• упражнять в умении соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детёнышей;
• обогащать словарный запас.

Развивающие :

• развивать двигательную активность, мелкую моторику рук.
• развивать диалогическую речь, артикуляционный аппарат  

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность;
• воспитывать умение слушать.

Демонстрационные материалы:

• игрушка - зайчик,
• картинки диких и домашних животных и ёлочки,
• картинки с изображением детёнышей волка, лисы, зайца и белки,
• музыкальное сопровождение «Паровозик из Ромашкова».

Раздаточные материалы:

• массажные мячики на каждого ребёнка,
• картинки с изображением угощения для лесных зверей,
• угощение для детей – грибочки.

Оборудование:

• музыкальный центр,
• магнитная доска с магнитами,
• цветные карандаши.

Предварительная работа: 

• рассматривание картинок про диких животных;
• беседа о диких животных зимой;
• игры на развитие внимания и логического мышления, развития мелкой моторики рук.

Методы и приёмы:

• словесные;
• наглядные;
• наглядно-действенные

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1 часть. Организационный момент.

Круг радости: «Лучики добра»

Воспитатель предлагает детям поздороваться с гостями, а затем встав в круг, взяться за руки и произнести слова приветствия всему, что их окружает:

«Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад Вас видеть я!»

(Слова сопровождаются действиями)

2 часть. Основная часть занятия.

1.Беседа о диких животных

Воспитатель читает детям загадку

Наступили холода.

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зимой)

- О каких животных я вам сейчас рассказала? (о зайке, о медведе)

- Это животные дикие или домашние? (Дикие)

- Почему мы их называем дикими? (Потому что они живут в лесу)

- А давайте посмотрим, кто ещё живёт в лесу?

- Мы сейчас с вами отправимся в зимний лес. А поедем мы на поезде.

Музыкальное сопровождение «Паровозик из Ромашкова».

2.Сюрпризный момент

Воспитатель: «Ну вот мы и приехала». Слышится плач.

- Ой, кто-то плачет.

Появляется зайчик (игрушка).

- Ребята кто это? (Зайчик)

- А почему ты плачешь?

- Мама попросила меня позвать в гости животных, которые живут в лесу. А я не знаю, кто лесной житель, а кто нет.

- Мы поможет тебе, правда, ребята?

3. Составление кластера «Дикие животные».

Дети на магнитной доске вокруг ёлочки выставляют животных, которые живут в лесу.

- Сколько зайчиков собралось у ёлки? (один)

- А сколько белок? Лис? Волков? (один)

- Сколько всего зверей у ёлки? (много)

- А каких лесных зверей нет у ёлки? (медведя и ёжика)

- Как вы думаете, почему? (Они спят зимой)

4.Работа с массажными мячиками.

Воспитатель: «Зайчик благодарит вас за помощь и дарит нам вот такие необычные мячики (массажные). Давайте покатаем их по ручкам и скажем: «Наш любимый мячик, самый лучший мячик. Он похож на зайца, потому - что скачет. (Дети прыгают с мячиками.)

5.Игра «Назови сыночка».

 Воспитатель: «Посмотрите-ка, возле ёлки собрались не только звери, но и их детёныши. Мама лиса пришла с  — …;  мама-зайчиха с  …;  мама-волчица с…, мама-белка с…

6.Речевая гимнастика.

Воспитатель: «Пока мы играли наши животные проголодались.

Давайте их покормим. Но кормить их будет тот, кто правильно произнесёт слова. Су-су-су – мы увидели лису, Жа-жа-жа – есть иголки у ежа. Олк-олк-олк – в логове зимует волк. Ведь-ведь-ведь – спит зимой медведь. (Дети говорят чистоговорки). Молодцы, все справились.

7.Работа за столами: закрашивание силуэта

Воспитатель: «Давайте подготовим угощение для лесных жителей.Только для этого нам нужно вернуться в детский  сад. Занимаем места в нашем  поезде и в путь.  Вот мы и в саду. Садитесь за столы, выберите угощение, которое вы хотите приготовить и закрасьте его карандашом нужного цвета» (дети раскрашивают изображение морковки, орешка, рыбки).

Воспитатель спрашивает у всех детей по очереди, кого они будут угощать.Вы все молодцы!  Мы отправим угощения в лес. Все звери вам будут благодарны! 

3 часть. Итог занятия.

Воспитатель:  Дети, вам понравилось  наше путешествие? (Да!) А где же мы были и что делали? (Мы были в лесу и помогли зайчику найти его друзей, угостили лесных жителей) А, что вам запомнилось и понравилось больше всего? (ответы детей)

Воспитатель: Лесные жители за вашу доброту и помощь прислали для вас  угощение - печенье грибочки. Угощайтесь на здоровье!

А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им – До свидания!