конспект занятия по речевому развитию в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по «Речевому развитию» с элементами мнемотехники.
Тема: «Путешествие в сказку»
1. Цель: Развитие речевой деятельности старших дошкольников посредством художественной литературы
2.Задачи:
- продолжать учить детей отвечать полным предложением;
- закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования;
- активизировать словарь, развивать связную речь детей, умение рассуждать, мышление, логику,
- продолжать развивать творческие способности детей, воображение;
- воспитывать любовь к русским народным сказкам.
3.Тип занятия.
Занятие на повторение пройденного материала
4.Форма занятия.
Интегрированное занятие
5.Продолжительность.
30 минут
6.Участники.
Средняя группа
7.Возраст обучающихся.
4 - 5 лет
8. Оборудование и материалы
Мультимедиапроектор, маски, игрушка лисы, волшебный мешочек, атрибуты для инсценировки сказки.
9.Предварительная подготовка.
Рассматривание иллюстрации «Дикие животные», слушание аудиозаписи «Звуки природы», «Дикие животные», пение песни «Лисонька – лиса».
10.Методы и приёмы работы с детьми.
Информационно-рецептивный, словесный, мотивационный, игровой.
11.Структура занятия.
1 Организационный момент.
2. Сюрпризный момент.
5 минут.
Основная часть
- Беседа по картинкам
- Игра с загадками.
- Физкультминутка «Дикие животные».
- «Моделирование сказки»
- Инсценировка сказки
20 минут.
Заключительная часть
- Подведение итогов.
5минут.
12. Ход занятия.
Вводная часть
- Организационный момент.
Под весёлую музыку дети входят в зал. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
2. Сюрпризный момент. Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка лисы.
Воспитатель: ребята, посмотрите, что это?
Дети: волшебный мешочек
Воспитатель: правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка.
Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри.
Воспитатель: правильно, ребята, это лиса, она прибежала к нам из сказки. Ребята, как в сказках называют лису?
Ответ детей: (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна)
Воспитатель: как вы догадалась, что в мешочке спряталась лиса?
Дети: у нее длинный пушистый хвост.
Основная часть.
3. Беседа.
Воспитатель: теперь, ребята, присаживаемся на стульчики, давайте составим описательный рассказ по опорным картинкам про нашу гостью.
Дети: составляют описательный рассказ по мнемотаблице (2-3 ребенка)
4. Игра с загадками.
Воспитатель: молодцы, ребята, и лисичка принесла нам с собой загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и лишь, потом говорим отгадку.
(Слайд программа).
Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору. (Заяц)
Он ходит летом без дороги,
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (Медведь)
Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Крыльями хлопает громко.
Курочек верный пастух
Как зовут его? (Петух)
У меня отличный слух
Острый взгляд и тонкий нюх,
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я …. (Собака)
Воспитатель: ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали, все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»?
Дети: да.
5. Физкультминутка
Воспитатель: ребята, лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой?
Дети: да
Воспитатель: тогда встаем в круг.
«Дикие животные».
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда.
А где достать – не знал.
6. Моделирование сказки.
Воспитатель: вот мы немного отдохнули, и лиса приглашает нас за столы.
На столах листы с кругами, карандаши.
Воспитатель: ребята, давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка». Соня, расскажи, с чего начинается сказка.
Воспитатель: правильно, рисуем зайца и лису.
Воспитатель: давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и длинную мордочку.
Воспитатель: а что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?
Ответы детей
Воспитатель: правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.
-Андрей, что же произошло дальше?
Ответ Андрея.
Воспитатель: а что отличает собаку в нашей сказке?
Ответы детей
Воспитатель: правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.
Воспитатель: расскажет нам сказку дальше Полина.
Рассказ Полины
Воспитатель: Влада, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь?
Ответ Влады.
Воспитатель: правильно, нарисуем маленькие круглые уши.
Воспитатель: продолжит сказку Егор.
Ответ Егора
Воспитатель: молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка», а теперь давайте ее инсценируем в стихах, как мы с вами учили.
7. Инсценировка сказки. Детям раздаются роли и маски.
Воспитатель: а теперь, ребятки, превратитесь вы в зверей.
Ребята инсценируют сказку «Заюшкина избушка»
Заключительная часть.
8. Подведение итогов.
Воспитатель: чему нас учит сказка?
Ответы детей
|
Цель:
Обобщать представления детей пятого года жизни о временах года, их последовательности; упражнять детей в составлении описательных рассказов о явлениях природы с использованием приемов мнемотехники: мнемотаблицы, мнемодорожки;
Закрепить навыки количественного и порядкового счета, цвета.
Развивать речевую компетентность детей, мышление, память, внимание, творческое воображение.
Воспитывать исполнительность, умение работать по инструкции.
Предыдущая работа:
Наблюдения на прогулке за явлениями природы в разное время года, ознакомление с мнемотаблицами, мнемосхемами.
Составление рассказов о временах года по схемам (мнемотаблицы т.д.)
Изображение на интерактивной доске:
1) «Королева знаний с ящиком»
2) «Солнышко без лучей»
3) «Солнышко с лучиками»
4) Мнемотаблица «Зима»
5) «Цветок из 10 лепестков на каждой цифре и картинки весенних явлений»
6) Мнемотаблица «Лето»
7) Осенние листочки с рисунками осенних явлений
ХОД ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришла королева знаний.
(Показ на интерактивной доске иллюстрации с изображением королевы Знаний с ящиком)
Она пришла с ящиком, туда дети оставляют поговорки, пословицы, загадки, приметы времен года. Хотите ли вы положить туда свои знания?
Дети: (да)
Воспитатель: Давайте вспомним, какое сейчас время года? Какой месяц?
Дети: началась весна, наступил март.
Воспитатель: С приходом весны к нам пришло солнышко, посмотрите, что-то с ним не так? Чего не хватает? (Воспитатель показывает на интерактивной доске солнышко без лучиков)
Дети: (нет лучей)
Воспитатель: Зима не позволяет солнышку светить ярко. Поможем солнышку?!!
Дети: да
Воспитатель: Давайте расскажем все, что мы знаем о зиме и она отступит.
(Дети составляют предложения, рассказывают о зиме с помощью мнемотаблицы «Зима» )
Например: Зимой на улице много снега.
Зимой люди празднуют праздник Нового года.
Зимой люди тепло одеваются и т.п.)
Воспитатель: Молодцы, вы помогли солнышку, вот посмотрите на наше солнышко, у него появились лучики, давайте возьмемся за руки и погреемся около солнышка.
(Солнышко появляется на интерактивной доске, проводится психогимнастика)
Психогимнастика «Я и солнышко»
(звучит легкая музыка)
Воспитатель: Дети, поднимите руки вверх, встаньте на цыпочки, потянитесь к солнышку, наслаждайтесь теплом его лучиков. Солнышко дарит каждому из вас по лучику. Схватите пальчиками лучик, а теперь отпустите, подставьте ладони лучам. Чувствуете, как они наполняются теплом. А теперь приложите ладони к груди. Пусть тепло перейдет к вашим сердечкам. Погрейте лица на солнышке. Давайте улыбнемся ему, подарим тепло своих улыбок.
Воспитатель: Зима отступила, и, наконец, пришла весна, она подарила нам волшебный цветок, но весенний ветерок подул, лепестки разлетелись, осталась только серединка, давайте посчитаем, сколько у нас лепестков, составим цветочек в соответствии с цифрами и расскажем об основных весенних изменениях в природе.
Проводится игра
Дидактическая игра «Сложи цветочек»
(Дети, выкладывая цветочек, считают количество лепесточков, называют цвета, проводится порядковый счет, потом дети описывают весенние явления с помощью мнемосхемы)
К примеру:
Весной просыпается солнышко.
Весной на деревьях появляются листочки
Весной просыпаются насекомые и тому подобное.
(Потом дети описывают основные весенние явления и изменения в природе по памяти)
Воспитатель. Следующее время года веселое, нежное, теплое, приглашает вас сделать веселую физкультминутку)
(Проводится физминутка)
Воспитатель: Вы догадались о каком времени года идет речь?
Дети: Лето.
Воспитатель: Давайте расскажем все, что мы знаем о лете с помощью мнемотаблицы (мнемотаблица «Лето»)
Дети составляют предложения о лете.
Например: Летом на улице тепло.
Летом люди отдыхают на море, реке. И т.п.
Воспитатель: Лето пролетело быстро, а последующее время года, какое?
Дети: Осень
Воспитатель: Осень уже принесла в сумке (листочки), но они не простые, на них изображены схемы, с помощью которых мы расскажем об основных осенних явлениях.
(Дети описывают осень по схемам, изображенным на листочках )
К примеру:
Осенью на улице становится прохладно.
Осенью люди собирают урожай
Осенью дети идут в школы.
Воспитатель: Дети, вы молодцы, у вас есть хорошие знания о временах года. Королева знаний благодарит вас за те знания, которые вы положили в ящик. Этой осенью вы все пойдете в школу, за то, что вы были на занятии старательные, внимательные королева знаний приготовила вам подарок, это рас
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Конец формы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект занятия по речевому развитию (вторая младшая группа) на тему: «Овощи»
«Планирование НОД как элементы программ обеспечивающие требования образовательной области «речевое развитие»На тему: «Овощи»...
Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе на тему «Давайте будем вежливыми»
В данном конспекте поставлены следующие задачи:- развить коммуникационные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем;- развить вн...
Конспект занятия по речевому развитию (вторая младшая группа)
Конспект занятия по речевому развитию с детьми второй младшей группы с использованием пальчиковой игры, фольклорного произведения....
Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе «Составление описательного рассказа по картине «Коза с козлятами»
Программное содержание:Образовательные: Обучать детей составлять небольшие описательные рассказы, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог, употреблять с...
Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе "Зайчишка - трусишка"
Важнейшим достижением в развитии и понимании речи является овладение слушанием. В раннем возрасте интенсивно формируется речевое внимание, умение сосредоточиться на его содержании. Малыш переживает по...
Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе на тему " Чтение сказки К.Чуковского "Цыпленок"
Конспект по развитию речи во второй младшей группеЧтение сказки К. Чуковского «Цыпленок»ОО: «Речевое развитие»Цель: создание условий для речевого разви...
Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе на тему Чтение сказки "Снегурушка и лиса"
Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из др...