Языковой кейс "Учимся говорить правильно"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Самой новой формой эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов.

Название кейс-технология произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.

Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информациейМетод кейсов – техника обучения, при которой используется описание реальной ситуации. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить воспитателю возможные пути решения и совместно со взрослым выбрать самый оптимальный путь выхода из проблемы.  

Кейс: это единый информационный комплекс - Печатный кейс, мультимедиа-кейс, видео кейс.

Кейс может содержать:

-Текстовый материал

-Иллюстративный материл

_Одновременно  - текстовый и иллюстрированный материал

Для чего нужен кейс

• Кейс дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других.
• Кейс – метод развивает:
• 1. умственные  и речевые способности.(диалогическую , связную речь)
• 2. аналитические умения: классифицировать, анализировать, представлять свой взгляд на решение проблемы.
• 3. формирует навыки коммуникативного взаимодействия (вести дискуссию, защищать собственную точку зрения, убеждать).
• 4. практические умения.
• 5. социальные умения (оценивать поведение детей, умение слушать, поддерживать чужое мнение).

Существуют следующие виды кейс – технологии:

- Кейс – иллюстрации;

- Фото – кейс;

- Проигрывание ролей (ролевое проектирование);

- Анализ конкретных ситуаций.(Case study)

- Кейс прогнозирование

-Кейс неоднозначная ситуация

-Кейс –диспут

-Кейс проблемная ситуация

Кейс с добавлением проблемной ситуации

  Этапы решения ситуаций.

• Первый этап – знакомство с ситуацией, ее особенностями;
• Второй этап – выделение основной проблемы (основных проблем);
• Третий этап – предположение проблемы (Почему? Из-за чего? Какие могут быть последствия?);
• Четвертый этап – анализ последствий принятия того или иного решения;
• Пятый этап – решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий).

Паспорт пособия

Цель: Развитие речемыслительной деятельности детей

Задачи:

Закрепить правильное и отчётливое произношение звуков

Формировать умение различать на слух и отчётливо произносить согласные звуки

Формировать грамматический строй речи

Формировать навыки коммуникативного взаимодействия (вести дискуссию , защищать свою точку зрения)

Формировать социальные умения (оценивать ответы и поведение друзей, умение слушать и поддерживать мнение друга)

Формировать словарь детей

Развивать связную речь, диалогическую и монологическую форму речи

Развивать аналитические умения, анализировать, классифицировать  и представлять свой взгляд на решение поставленной задачи.

Тематическое наполнение кейса

Для детей:

Дидактические игры "Один -много","Что сначало , что потом?, "Назови одним словом","Предлоги ", Какой, какая, какое?", Игра "Противоположности", Игра "Назови одним словом",Автоматизация звуков  "Собери картинку", Дидактическа игра "Он, она, оно, они", Развивающая игра - лото, Игра "Слоговое лото"

Для педагога:

Дидактическое упражнение "Составь предложение по картинкам", Чистоговорки по звукам, Стихи со звуками,Скороговорки в картинках,Артикуляционная гимнастика в картинках,Дидактическое упражнение "Составь рассказ по картинкам",Забавные истории. Рассказ по сюжетным картинкам.Картина "На ферме " для описательного рассказа.Развивающие задания "Вставь недостающую букву",Дидактическое упражнение "Рассмотри картинку и ответь на вопросы",Пакет фото-кейс "Этикет",Разрезанные картинкисо словами из 3-х букв, Развивающие задания "Найди пару слов, различающихся одним звуком  в одной и той же позиции."сюжетные картинки на автоматизацию звуков".Пакет кейс "Анализ конкретных ситуаций","Схемы для составления предложений",