Конспект по развитию речи " По станицам творчества И.И. Левитана"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конс пект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи для подготовительной к школе группы   По страницам творчества Иса ка Ильича Левитана.»

Программное содержание: Формировать умение рассказывать по картине об осени  

,используя картину Левитана « Золотая осень».

Способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционнной форме, определять основную мысль своего рассказа. Путём речевой по дготовки предупреждать недочёты и грамматические ошибки в речи детей.

Закрепить умение составлять предложени я по схемам в 2, 3, 4, слова.

Развивать способность точного употребления слов в речи. Воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окруж. Действительности и произведений живописи.

 Оборудование: репродукция картины Левитана « Золотая осень», портре т художника, выставка рисунков, мульмедиа, иллюстрации с осенью, осенние листья, мольберт, указка.

Предше вствующая работа: разучивание стихов, рисование осени, составление предложений,   рассматривание картин других художников.

В данном НОД используются такие методы как наглядный и словесный.  Наглядные методы: рассматривание картины, рассказ по картине. Словесные: чтение стихов ,обобщающая беседа, вопросы .Методы: репродуктивный: заучивание наизусть. Продуктивный: обучающая беседа на развитие связной речи, метод моделирования.( составление предложений по схемам).

Ход занятия: ( Дети заходят под музыку встают полукругом)

Воспитатель: « Добрый день! Мне очень приятно вас видеть. Сегодня у нас много гостей давайте поздороваемся с ними.

« Унылая пора!

Очей очарованье!

Приятна мне твоя, прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото одетые леса…»

-Как вы думаете, почему с этих слов я начала нашу беседу?

-О каком времени года говорится в стихотворении?

-Почему вы так решили?

 -   Какие слова вам об этом сказали?

Воспитатель: «  Правильно именно сейчас в природе господствует её величество «Золотая осень» ( показ картинки осени на доске). И сейчас я предлагаю вам разминку:

 « Осень, осень, осень…

Кто с деревьев листья  сбросил ?( ветер)

«  Что без крыльев пролетает,

Словно вата намокает ?(туча)

«   Кого люди ждут, зовут

А придёт- так прочь бегут? (дождь)

«  Что за чудо молоко,

Не увидишь далеко   ?»( туман)(картинки с ответами появляются на доске.)

Воспитатель: «  А сейчас к словам, которые я назову подберите красочные определения» Осень какая?( длинная, восхитительная, чудесная, золотая…)

«  День какой?( солнечный, чудный, пасмурный..)

«  Воздух какой?( свежий, чистый, морозный..)

 Воспитатель: «   А какой лес осенью?( задумчивый, золотой,  багряный, лиловый( это фиолетовый, сиреневый.) А сейчас займите места. ( дети садятся на стулья) ( воспитатель раздаёт схемы  предложений )

« Я предлагаю вам составить предложения по схеме со слово осень. Кто готов поднимаем руку ( Дети  отвечают.)

Воспитатель: « Осенняя природа очаровывает и восхищает не только нас, но и художников и писателей. Многие художники с огромной любовью писали нашу русскую природу. Художники разговаривают без слов, мазками, линиями, цветом.

«   Среди них Исак Ильич Левитан. Он рисовал пейзажи. Пейзаж- это реальный вид местности. Пейзажист-это человек рисующий пейзажи. Он был с иротой и был очень отзывчивым человеком, любил всё красивое. К своей работе относился строго: И сегодня мы рассмотрим репродукцию картины Левитана «  Золо тая осень.»( воспитатель открывает картину)

_ О чём эта картина? Почему она названа «  Золотая осень»?

-Какие краски использует художник?

_ Когда лес бывает таким? В начале осени или в конце? В сухую или дождливую погоду?

- Все ли деревья осенью одева ются в осенний наряд? Назовите какие деревья остаются зелёными?

-Что вы видите слева на высоком берегу?

- Что изображено на переднем плане ?

- Прямо ли течёт река или меняет своё   направление?

-Вы заметили у реки отдельно стоящую берёзу? Одинока ли она? ( река и берёза друзья)

-Различается ли цвет неба на переднем и заднем плане? ( прозрачное, голубое, чистое)

- Почему домики  такие маленькие? (х у дожник удали л их, для того чтобы мы любовались природой)

-  Какое чувство вызывает у вас это произведение-грустное или радостное?

-Да , Левитановская осень-это праздник золота и синевы.( физ.  минутка.)

« Давайте превратимся в осенние листья и красиво покружимся.( Дети танцуют)» Ну, вот листья опали , а мы возвращаемся к нашей картине.

Воспитатель: « Вы  обдумайте рассказ, не заучивая фраз

И задумайтесь о том

- Что рассказано? О чём?

-Что за чем произошло?

- И к чему всё привело?( Дети рассказывают расска зы по картине.)

 ( Анализ рассказов детей)

Воспитатель: « а сейчас я предлагаю проявить своё творчество. Вот у нас есть два холста ( показ тонированных ватм анов) .Одни из вас нарисуют грустную осень , а  другие золотую осень.( дети рисуют)

_ Чем вы сегодня занимались?

_ О чём мы говорили?

- Репродукцию какого художни ка мы рассматривали?

Воспитатель: « И закончить нашу беседу хочется словами Сергея Есенина.

« Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

И если время, ветром разметая

 Сгребёт их все в один ненужный ком.
Скажите так, что роща золотая.

 Отговорила милым языком.