Методическая разработка Перспективное планирование по развитию речи
материал по развитию речи (средняя группа)

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Репка»

Беседа

- Формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- Отвечать на несложные вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

Учить называть характерные признаки главных персонажей

Книга «Репка»

Картинки персонажей

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок про героев сказки

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку «Репка» с помощью взрослого»

- Учить детей запоминать последовательность действий

-  Развивать интонационную выразительность речи

- Обогащать речь ребенка запомнившимися словами и выражениями

- Развивать умение детей договаривать предложения, начатые воспитателем

Фланелеграф, игрушечная мышка, картинки персонажей.

Помощь в заучивании пословицы к сказке (на свой выбор)

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Репка» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Пополнять и обогащать словарь детей

- Способствовать употреблению усвоенных слов в собственной речи

-Развитие зрительного внимания

- Обучение «полному ответу» детей, используя качественные прилагательные (желтая/большая репка; маленькая/серая мышка; старенькая/добрая/больная/немощная бабушка; старенький/добрый/слабый дедушка; молодая/красивая внучка)

- Обучение последовательному перечислению всех героев сказки

-Совершенствовать умения использовать в речи речевые обороты, соответствующие зачину сказки и концовке

- Тренировать детей в проговаривании словесного повтора  (рефрена) сказки разным тембром голоса

- Развивать умение ориентироваться в пространстве

 - Обогащать словарь детей предлогами места

Фигурки героев сказки из настольного театра, платок

Мяч, картинки с изображением героев сказки

Раскраски, карандаши

Пластилин, стеки, доски для лепки, тряпочки

Заготовки для аппликации по сказке, клей, кисти, тряпочки

Раскрашивание раскрасок с героями сказки

Изготовление книжки-малышки сказка «Репка»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-Воспитывать у детей дружеские, доброжелательные отношения к героям сказки

- Развивать воображение детей

-  Обучать сочинительству новой сказки посредством изменения условий (убрав некоторых героев)

- Учить детей менять сюжет сказки подставляя частицу «не»

- Развивать умение составлять свой вариант окончания сказки отвечая на вопрос воспитателя «Что было бы, если…?»

Настольный театр

Изготовление пальчикового театра к сказке «Репка»

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Колобок», обр. К.Ушинского

 Беседа по сказке

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Настольный театр «Колобок»

Костюм «Сказочницы» для воспитателя

Аудиозапись «В гостях у сказки»

Сундучок сказок

Совместное чтение русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке

Беседа с детьми «Дикие животные нашего леса»

Чтение и разгадывание загадок про героев сказки

Пересказ (развитие монологической речи)

- Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, использовать в речи диалоги.

- Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ о главных героях.

Книжка со сказкой

Резиновые игрушки колобок, лиса, заяц, волк, медведь

Помощь в заучивании пословицы к сказке

Рассматривание иллюстраций к сказке, написанные разными художниками

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Колобок» обр. К.Ушинского (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Способствовать освоению диалоговой речи

- Расширять словарный запас детей

Мяч

Альбом для рассматривания «Лесные жители»

Изготовление альбома «Лесные жители»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-  Обучение сочинительству новой сказки посредством ввода нового героя.

- Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям

- Создавать предпосылки для развития речевого творчества

- Развивать интонационную выразительность

- Формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения

Деревянные фигурки деревьев, животных  и других героев сказки, макет леса

Костюм сказочницы/ка для ребенка

Изготовление макета леса

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Пых», бел., обр. Н. Мялика

Беседа по сказке

-Учить называть главных персонажей сказки

- Развивать способность понимать прочитанное (сказку)

- Приучать детей участвовать в общей беседе,  слушать, не перебивая своего сверстника

- Учить находить схожесть и различие с другими сказками (сравнивать со сказкой «Репка»)

Атрибуты к сказке «Пых»: игрушка ежик и репка, фигуры деда бабки и внучки из деревянного кукольного театра,

фартук, горшок, корзинка,  иллюстрации к сказке.

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок про героев сказки

Экскурсия с детьми на огород в детском саду. Беседа с детьми об овощах, растущих на огороде.

Пересказ (развитие монологической речи)

- Описывать героя сказки по картинке

- Учить понимать смысл произведения, соотносить его с пословицей

- Формировать культуру слушания

- Учить понимать и активно использовать интонацию удивления, радости, вопроса

- Развивать выразительность речи детей, умение осознанно менять интонацию голоса героев

- С выражением передавать эмоции и характер героев

Игрушка ежик, репка

Сюжетные картинки к сказке

Консультация для родителей «Изготовление домашнего театра теней из подручных материалов».

Организовать домашний театр (ребенок рассказывает родителям сказку «Пых»)

Помощь в заучивании пословицы к сказке

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Пых», бел., обр. Н. Мялика (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

Закреплять в активном словаре детей название овощей

Учить правильно, по смыслу называть качественные характеристики

Закрепить произношение звуков[ж],[з],[ш],[х]

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года осень

Мешочек, муляжи овощей

Карточки к игре.

Совместное чтение сказки

Изготовление осенних поделок из овощей

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Способствовать развитию детского творчества, умению фантазировать

- Развивать умение составлять свой вариант окончания сказки

-  Обучение сочинительству новой сказки посредством ввода нового героя.

- Формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения

Корзинка, маски овощей, козлика

Экскурсия с детьми в огород (поездка на дачу, в гости к бабушке в деревню)

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Кот, Петух и Лиса», обр. М. Боголюбской

Беседа по сказке

- Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки

- Воспитывать умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

Слайды с иллюстрациями сказок.

Совместное чтение сказки детям

Пересказ (развитие монологической речи)

- Развивать память, мышление, речь

- Запоминать отдельные слова и песенки героев, интонационно и выразительно воспроизводить их

- развивать умение следить за развитием действий в сказке

Коробка, деревянные фигурки настольного театра кота, петуха, лисы

Помощь в заучивании пословицы к сказке

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Кот, Петух и Лиса», обр. М.Боголюбской (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

Тренировать в сборке животных из геометрических фигур

Игра танграм, схемы кота, петуха и лисы для сборки из геометрических фигур

Рисование коллективной работы в родительский уголок

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

- Упражнять в придумывании песенки для каждого героя.

- Тренировать в изменение сюжета сказки путем ввода нового героя.

-Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги.

Магнитная доска, схемы героев из геометрически фигур, геометрические фигуры на магнитах

Экскурсия в музей Русского быта в группу №3 «Капельки»

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

«Русская народная сказка «Лиса и заяц», обр. В.Даля

Беседа по сказке

- Формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- Отвечать на несложные вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

Учить называть характерные признаки главных персонажей

-Закрепить правила поведения детей при встрече с дикими животными

Магнитная доска, герои сказки на магнитах

Картины из серии «Дикие животные»

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

Заучивание пословиц

«Без беды друга не узнаешь»

Развивать речь дошкольников вводя в их речь фразеологизмы:

Хитер как...(лиса).

Труслив как...(заяц).

 Голоден как...(волк).

Болтлив как...(сорока).

Цветные схематичные мнемокартинки героев сказки

(рыжая хитрая лиса, длинноухий трусливый заяц, серый голодный волк)

Заучивание фразеологизмов к сказке

Изготовление ширмы для театра

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

«Русская народная сказка «Лиса и заяц», обр. В.Даля (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

-Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

Картинки с изображением диких животных и их детенышей;

Разгадывание загадок о животных

Раскраски с дикими и домашними животными

Совместное рисование (разукрашивание) в нетрадиционной технике животного леса с составлением описательного рассказа о нем

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-Учить детей составлять описательный рассказ про животное, используя при этом план-схему;

- Продолжать учить связности, развернутости высказываний

- Закреплять употребление существительных в родительном падеже

- Формировать умение придумывать новую сказку, используя предметы-заместители

Табличка Алгоритм «Расскажи- ка. Дикие животные»

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Беседа по сказке

- Учить различать детей народную сказку на 3 вида: волшебная, про животных, бытовая

- Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения

- Учить отвечать на поставленные вопросы

- Активизировать словарь детей.

- Упражнять в образовании слов при помощи суффиксов

- Воспитывать умение сопереживать героям сказки, коллективизм, толерантность

- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

Схема №1 с изображением главных героев

Схема №2 в чем носили воду герои

(Изображение ведер: большие, поменьше, с огурчик, с напёрсток)    

Схема №3 откуда брали воду герои?

(из колодца, из колоды, из лужицы, поросячьего следа

По дороге в детский сад поиграть с детьми в игру «Назови ласково» (Кот-котик,коток) и «Дом-домище»

Пересказ (развитие монологической речи)

Заучивание пословицы «У страха глаза велики: чего нет, и то видят»

- Совершенствовать умение рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно, используя в пересказе мнемотаблицу

Мнемоталица

Помощь в заучивании пословицы к сказке

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «У страха глаза велики» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- организовать процесс для обогащения и активизации словаря детей

- учить распознавать свои эмоции

- развитие коммуникативных навыков

Бумага, краски для рисования

Рассказать детям что такое диафильм. Посмотреть мультфильм «У страха глаза велики», обсудить увиденное

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- организовать процесс для умения произносить слова с разными интонациями и разными голосами

Учить детей объяснять значения слов; упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов.

- Учить замечать смысловые несоответствия

Куклы-перчатки для кукольного театра,

Магнитофон, музыка для релаксации,

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Волк и козлята», обр. А.Н.Толстого

Беседа по сказке

- учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки

- расширять словарный запас

- понимать значение антонимов толстый-тонкий (голос), способствовать употреблению этих слов в самостоятельной речи

Настольный театр  к сказке  «Козлята и волк»; картинка осы; сюрприз: петушок  и конвертик  с загадками.

В

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку вместе с воспитателем

- формировать умение передавать мимокой и голосом песенку козы

- воспитывать умение сопереживать героям сказки

Сказка «Волк и козлята»

Цветные изображения героев сказки

Маска волка, козы, козлика

Поговорить с детьми о том, что нельзя открывать дверь незнакомцам.

Вместе с детьми выучить домашний адрес, свои  ФИО и ФИО родителей, выучить телефон экстренной службы

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Волк и козлята, обр. А.Н.Толстого (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- развивать память, мышление, внимание, речь детей.

- обогащать словарь, добиваться четкого произношения звуков.

- развивать умение различать звуки разной высоты.

- развивать умение ориентироваться в пространстве используя предлоги «за, над, под».

Маски: козы, козлят, волка, корзина, фартук, настольный театр «Козлята и волк».

Консультация для родителей «Использование различных видов театра при знакомстве со сказками»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- формировать интерес детей к играм-драматизациям

- Воспитывать бдительность в общении с чужими людьми, разъяснить, что опасности могут подстерегать не только на улице, но и дома.

Помогать разыгрывать несложные представления по знакомым литературным (произведениям) сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Картина « Коза с козлятами»

фонограмма из мультфильма «Волк и семеро козлят на новый лад», автор А. Рыбников.

Изготовление поделок, рисунков на тему «Новый год в пуговичном королевстве»

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Снегурочка и лиса»

Беседа по сказке

- Учить эмоционально воспринимать содержание сказки,

- Обучать умению воспроизводить текст сказки по вопросам воспитателя,

- следить за развитием действия.

Иллюстрации к сказке

Экскурсия в зимний лес.

Пересказ (развитие монологической речи)

- Представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах.  

- Развивать диалогическую речь.

Картинки с изображением героев сказки

Беседа с детьми «Что делать, если заблудился в лесу?»

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Снегурочка и лиса»

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- воспитывать интерес к русским народным сказкам

- - формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года зима

Кукла бибабо лиса, мяч

Изготовление альбома для рассматривания «Новый год»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

Обогащать активный словарь детей прилагательными и глаголами.

-Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев.

Развивать диалогическую форму речи;

Формировать интонационную выразительность речи;

Способствовать формированию умения работать в парах, объединяясь по желанию.

Мягкая игрушка лиса, игрушки из настольного театра

Разучивание новогодних стихов

Январь

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Руковичка», обр. Е.Благининой

Беседа по сказке

- Развивать диалогическую речь.

- Развивать внимание, память; умение отгадывать загадки.

- Воспитывать интерес к сказкам, любознательность.

Загадки к сказке,

Иллюстрации к сказке

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

Развивать умение заучивать пословицы

«В тесноте, да не в обиде»

Картинки с изображением героев сказки

Постройка снежного теремка на территории прогулочного участка детского сада

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Руковичка», обр. Е.Благининой (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

Магнитная доска, схемы животных из геометрических фигур: заяц, лиса, волк, медведь; заготовка рукавички; геометрические фигуры на магнитах

Чтение загадок про героев сказки «Рукавичка»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Придумывание нового сюжета сказки с помощью добавления новых героев (других животных)

Чудесный мешочек, шапочки-маски диких животных, строительный материал для постройки Теремка для животных

Изготовление елочной игрушки-перчатки (подарок для Деда Мороза)

III неделя

Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка» обр. А.Краснова, В.Важдаева

Беседа по сказке

- формировать у детей знание о понятиях «жадность», «щедрость»

- помочь детям дать оценку поступкам медвежат

- формировать определенную позицию по отношению к проявлению жадности

- развивать устную речь детей

Сундучок, мнемотаблицы, магнитная доска

Чтение загадок, беседа о сказке

Пересказ (развитие монологической речи)

- продолжать учить детей понимать содержание и идею сказки

- тренировать в инсценировании отрывка сказки «Медвежата нашли головку сыра………..».

-

Книга с иллюстрациями

Заучивание с детьми поговорки «Хоть помалу, зато поровну», «Жадность до добра не доведет»

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка» обр. А.Краснова, В.Важдаева (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- развивать память, внимание, речь, наглядно-образное мышление

- формирование начальных представлений о понятии доброта, учить сопереживать окружающим и близким, воспитывать желание прийти на помощь

Фломастеры, бумага

Заготовки кружочков-сыра для обучению сворачиванию пополам круга

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- стимулирование к придумыванию новых деталей (изменяя окончание сказки) используя выразительные средства

-Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги.

Мультимедийная презентация, шапочки медвежат и лисы

Разучивание считалки на свой выбор

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Беседа по сказке

Учить детей понимать смысл сказки

Совершенствовать умения отвечать на вопросы, используя навыки объяснительной речи.  Развивать коммуникативные навыки общения

- Развивать умение вступать в диалог

Книга с иллюстрациями

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное чтение и  обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- формировать у детей умение соблюдать очередность, участвуя в коллективном  пересказе;

- стимулировать развитие творческой индивидуальности детей;

- воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу;

- учить детей согласовывать свои действия при проведении коллективной инсценировки;

макет печи, яблоньки, избушки, синяя ткань (речка), сказочные персонажи: Машенька, Печка, Речка, Яблоня, Баба Яга, гуси.

Чтение и разгадывание загадок про персонажей из сказки

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

-формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

-формировать желание рисовать любимого сказочного героя

-закреплять знание содержания сказок

Фломастеры, мелки, карандаши, бумага

Беседа с детьми «Можно ли уходить из дома/детского сада без спроса?»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Расширять словарный запас детей

- упражнять детей в умении классифицировать предметы по форме

- вызывать интерес к русским традициям (помощь ближним, уважение к старшим, желание прийти на помощь).

Настольный театр «Гуси лебеди»

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Бычок черный бочок, белые копытца», обр. М.Булатова

Беседа по сказке

-ознакомить детей с основными эмоциями (радость, грусть, злость, удивление, спокойствие).

-учить передавать эмоциональные состояния с помощью различных выразительных средств (мимика, жесты).

смайлики с изображениями различных эмоциональных состояний,

картинки с иллюстрациями к сказке.

Поделки по мотивам сказки (изготовление муляжей героев сказки)

Пересказ (развитие монологической речи)

-обогащать и расширять знания детей о сказке, используя разные жанры устного творчества;

- воспитывать милосердие и отзывчивость.

- развивать речь детей, память, умение слушать ответы товарища;
- развивать способность внимательно и заинтересованно  слушать литературные произведения,

- побуждать их эмоционально реагировать на содержание сказки, осмысливать характеры персонажей;

- развивать связную речь;

Муляжи героев сказки, волшебный сундучок

Беседа с детьми «Нельзя убегать от взрослых»

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Бычок черный бочок, белые копытца»,обр. М.Булатова(закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- - организовать процесс для обогащения и активизации словаря детей

- учить распознавать свои эмоции

- развитие коммуникативных навыков

- развивать память, внимание, мышление

- воспитывать интерес к русским народным сказкам

Счетные палочки для конструирования животных, схемы животных

Совместное конструирование животных из счетных палочек дома

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- развивать и поддерживать интерес детей театральной игре;

 -учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажи сказки;

Костюмы для переодевания «русская национальная одежда»,

Декоративные поделки деревьев, костюмы героев сказки

Помощь в изготовление декоративных деревьев, национальных костюмов

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Беседа по сказке

- Развивать связную речь детей;

- Воспитывать культуру поведения, умение пользоваться вежливыми словами.

- Формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- Отвечать на несложные вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

Учить называть характерные признаки главных персонажей

Воздушный шарик, лапоть, солома, мешок, иллюстрации к сказке

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

Учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей;

-учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных;

- учить употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Картинки с изображением главных героев сказки,

Мыльные пузыри, воздушные шарики

Тренировать детей надувать воздушный шарик

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- развивать умение разгадывать загадки

- развивать мышление, внимание, связную речь

Разрезные картинки пузырь, соломинка, лапоть

Чтение и отгадывание загадок

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Учить детей подбирать нужные по смыслу слова, заканчивать фразу, начатую взрослым.

-способствовать формированию умения передавать содержание сказки с помощью иллюстраций;

Иллюстрации к сказке

Распечатка сказочных раскрасок

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

«У солнышка в гостях», пер. с словац. С.Могилевской и Л.Зориной

Беседа по сказке

- учить анализировать характеры героев и их поступки

- -Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги.

Перчаточная кукла «Солнышко» муляжи

Цыплята, еж, заяц, сорока, улитка

Изготовление цыплят из упаковки от киндер-яиц

Пересказ (развитие монологической речи)

- познакомить с пословицами о дружбе

- обучать детей приемам планирования собственного пересказа

-активизировать и обогащать словарный запас

- закреплять навыки грамматически правильного оформления высказывания

Игрушки животных, обруч, желтые ленты, иллюстрации к сказке

Беседа с детьми «Почему важно чаще гулять на свежем воздухе?»

IV неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

«У солнышка в гостях», пер. с словац. С.Могилевской и Л.Зориной (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- воспитывать интерес к сказке

- укреплять чувство дружбы, поддержки, взаимовыручки

Картонный круг, прищепки желтого цвета, мяч

Наблюдение за изменениями в природе

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- тренировать в составлении описательного рассказа животного по схеме

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года весна

Алгоритм-схема «Расскажи-ка. Дикие животные»

Помощь в изготовлении альбома для рассматривания «Весна»

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой

Беседа по сказке

- учить внимательно, слушать сказку;

- развивать связную речь;

- формировать умение запоминать действующих лиц и последовательность событий;

 - оказать помощь в усвоении сказки с помощью моделирования;

 - воспитывать чувство коллективизма, умения сострадать героям сказки.

книга со сказкой «Кот, петух и лиса», иллюстрации к сказке; вырезанные из бумаги геометрические фигуры – квадрат, круг, два треугольника; игрушки – домик, кот, петух, лиса.

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное чтение и обсуждение прочитанного

Пересказ (развитие монологической речи)

- формировать умение пересказывать сказку

- учить детей самостоятельно пересказывать сказку с помощью наглядной модели;

- развивать диалогическую речь в процессе ответов на поисковые вопросы по содержанию прочитанной сказки и карточкам модели;

 воспитывать эмоциональную отзывчивость на переживания главных героев.

книга со сказкой «Кот, петух и лиса», иллюстрации к сказке; вырезанные из бумаги геометрические фигуры – квадрат, круг, два треугольника; игрушки – домик, кот, петух, лиса.

Разучивание считалочки про петушка

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка  «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Формировать у детей умение применять в игре полученные ранее знания;

- Закреплять представление детей о театре;

- Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Ширма касса театра, билеты, бумажные денежки,

Театральные программки, маски животных

Изготовление ширмы для театральной кассы,

Беседа с детьми о правилах поведения в театре,

Совместный выход с детьми в театр на детский спектакль

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Слушание рассказа воспитателя о походе в театр

- Вовлекать детей в беседу о театре

--Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги.

Изображения театра,

афиши, программки,

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Теремок», обр. Е.Чарушина

Беседа по сказке

-учить воспроизводить диалоги персонажей

-продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Деревянный настольный театр «Теремок»

- Рассматривание иллюстраций с изображением поля и животных – персонажей сказки.

Пересказ (развитие монологической речи)

- учить сравнивать разные сказки с похожим содержанием, замечать сходства и различия между сказками (сравнение со сказкой «Рукавичка»)

Иллюстрации к сказке

IV неделя

Русская народная сказка «Теремок», обр. Е.Чарушина (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Тренировать в придумывании забавных прозвищ другим животным: корова, жучок, олень, собака.

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

Лэпбук «Теремок»

Магнитная доска, схемы животных из геометрических фигур: заяц, лиса, волк, медведь; геометрические фигуры на магнитах

Помощь в изготовлении лэпбука «Теремок»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- формировать умение разыгрывать новый вариант сказки с помощью театра на магнитах.

- Тренировать умение детей в придумывании продолжения сказки (что было после окончания сказки: какой теремок построили зверушки, может, они ещё кого-нибудь пригласили к себе жить, оставили ли медведя в теремке?).

- формировать желание придумывать необычный теремок, в котором было бы удобно любому животному.

Магнитный конструктор (геометрические фигуры на магнитах)

Деревянный конструктор цветные карандаши,

раскраски героев из сказки,

бумага для рисования

Экскурсия в книжный магазин

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» Л.Муур, пер.с англ. О. Образцовой

Беседа по сказке

- Выражать личное отношение к прочитанному произведению.

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Книжка с цветными иллюстрациями

игрушка Медвежонок,

 картинки и иллюстрации к произведению,

аудиозапись песни «Улыбка» М. Пляцковского и В. Шаинского.

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

Способствовать восприятию художественного произведения, помогать в составлении портретного характера героев сказки.

- Развивать умение детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведение.

Картинки и иллюстрации к произведению

Совместный семейный просмотр мультфильма

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» Л.Муур, пер.с англ. О. Образцовой (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- развивать внимание, фантазию и связную речь

Смайлики с изображением разных эмоций,

д/игра «Автобус эмоций»

Изготовление цветка Дружбы (лепестки – качества ребенка с которым хочется дружить)

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Тренировать в придумывании продолжения для сказки (как Крошка Енот справлял свой день рождения?)

- Формировать умение рассказывать сказку по принципу: «Я начну, а ты продолжи»

Зеркальца, лепестки цветков

Заучивание поговорки «Дружба начинается с улыбки»

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Муха-Цокотуха» К.Чуковский

Беседа по сказке

- развивать умение внимательно слушать произведение

- запоминать текст

- понимать смысл произведения

-  отвечать на вопросы по содержанию текста

- уметь передавать свое отношение к героям,

Книга с иллюстрациями, Сундучок, аудиозапись сказочной музыки

Совместное чтение сказки «Муха-Цокотуха», рассматривание иллюстраций к сказке

Беседа с детьми «Насекомые луга»

Чтение и разгадывание загадок про героев сказки

Пересказ (развитие монологической речи)

- закреплять умение пересказывать сказку

- учить пересказывать наиболее понравившийся отрывок из сказки

Бумажные объемные фигурки героев сказки, самовар, баранки, сушки, чашки, блюдца, монетки из бумаги, карточки-паутинки

Изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста

IV неделя

Сказка «Муха-Цокотуха» К.Чуковский (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

развивать мышление, память.

- расширять и активизировать словарный запас детей на основе содержания литературного произведения

Паззлы с изображением сюжета из сказки, мяч

Изготовление цветка «Добрых поступков»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Учить составлять описание насекомого по картинке и наблюдая за ним на прогулке

- - формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года лето

Иллюстрации к сказке «Муха Цокотуха»

Картинки с изображением насекомых

Экскурсия в поле/на луг, наблюдение за насекомыми

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

I неделя

«Мы сочиня-

ем сказку»

• НОД

Обучать детей сочинить сказку по образцу русских народных сказок.

• Формировать умение передавать события во временной последовательности, в соответствии со структурой сказки;
• Способствовать развитию детского творчества, умению фантазировать;
• Совершенствовать умение использовать в речи речевые обороты, соответствующие зачину сказки, повороту и концовки;
• Развивать умение составлять свой вариант окончания сказки;
• Воспитывать интерес к жизни русского народа через устное народное творчество (фольклор);
• Развивать интонационную выразительность;

Слайды с иллюстрациями сказок. Аудиозапись «В гостях у сказки»

Карточки к игре

Сочиняем сказку вместе с детьми.

Сказка «Заяц и еж» (Братья Гримм)

Беседа по сказке

-продолжать обогащать словарный запас детей

-продолжать приучать детей внимательно слушать сказку,

-помогать им правильно воспринимать содержание произведения

-учить оценивать нравственные качества персонажей: скромность ежа, грубость зайца;

Книга сказок с иллюстрациями,

Игрушки заяц и ежик

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

-отвечать на вопросы по содержанию сказки словами и фразами из текста,

-воспроизводить сказку в инсценировке.

Экскурсия в холл детского сада на выставку работ «Животные наших лесов»

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Заяц и еж» (Братья Гримм) (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Познакомить детей с мимическими движениями. - Воспитывать дружелюбие.

- Учить детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу. Расширение словаря антонимами

Смайлики с эмоциями, мяч

Изготовление альбома «Такие разные ткани»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

Учить детей давать характеристику Ежу

На основе сказки формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения.

Алгоритм-схема «Расскажи-ка. Дикие животные»

Консультация для родителей «Почемучки. Взаимосвязь речевого и интеллектуального развития»

III неделя

Сказка «Война грибов с ягодами» обр. В.Даля

Беседа по сказке

- формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- отвечать на вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

- развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи, развивать речь как средство общения

Книга «Война грибов с ягодами», иллюстрации к книги, загадки, грибочки в корзиночке

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок про грибы

Пересказ (развитие монологической речи)

Учить пересказывать сказку с помощью воспитателя

- Развивать интонационную выразительность речи детей

- Учить замечать характеристики героев, имена которых созданы приемом олицетворения: волнушки – старушки, опенки – ноги тонки, сморчки – старички.

- Учить подбирать рифмы к словам 

Рисование коллективной работы в родительский уголок

IV неделя

Сказка «Война грибов с ягодами» обр. В.Даля (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года осень

- Учить детей подбирать картинки с изображением предметов, которые рифмуются

- Упражнять детей самостоятельно подбирать слова, которые рифмуются.

цветные карандаши, альбомный лист формата А4

картинки- предметы, которые рифмуются

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-  Обучение сочинительству новой сказки посредством ввода нового героя.

- Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям

- Создавать предпосылки для развития речевого творчества

- Развивать интонационную выразительность

- Формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения

Разучивание считалки на свой выбор

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

I неделя

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» обр. А.Н. Толстого

Беседа по сказке

- Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения

- Учить отвечать на поставленные вопросы

- Активизировать словарь детей.

- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Костюм «Сказочницы» для воспитателя

Аудиозапись «В гостях у сказки»

Сундучок сказок

Анкетирование родителей «Развитие связной речи у детей»

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку с помощью воспитателя

- Развивать интонационную выразительность речи детей

- Побуждать детей к проговариванию некоторых фраз и слов

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

II неделя

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» обр. А.Н. Толстого (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Способствовать освоению диалоговой речи

- Расширять словарный запас детей

мяч

Совместное изготовление с детьми поделок по теме «Птицы»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Учить детей подбирать нужные по смыслу слова, заканчивать фразу, начатую взрослым.

-Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги

-способствовать формированию умения передавать содержание сказки с помощью иллюстраций

Иллюстрации героев сказки

Разместить в информационном стенде в группах консультацию «Значимость лэпбука в предметно-развивающей среде в жизни ребёнка»

III неделя

Русская народная сказка «Жихарка» в обр. И. Карнауховой

Беседа по сказке

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Сундучок сказок, шапочки-маски героев сказки, макет избы, печи

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок

Пересказ (развитие монологической речи)

-Учить называть главных персонажей сказки

- Развивать способность понимать прочитанное (сказку)

- Приучать детей участвовать в общей беседе,  слушать, не перебивая своего сверстника

Иллюстрации к сказке

Чтение загадок, беседа о сказке

IV неделя

Русская народная сказка «Жихарка» в обр. И. Карнауховой (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

- Тренировать в изменение сюжета сказки путем ввода нового героя.

Магнитная доска, схемы героев из геометрически фигур, геометрические фигуры на магнитах

Обучать детей накрывать на стол дома, расставлять тарелки, ложки, кружки по количеству человек за столом

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- развивать и поддерживать интерес детей театральной игре

 -учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажи сказки

- тренировать в заучивании поговорки к сказке «Маленький, да удаленький»

Скатерка, кружки, блюдца, ложки, маски кота, петуха, лисы, лопата, самовар

Экскурсия с детьми на огород в детском саду, в свой огород (поездка на дачу, в гости к бабушке в деревню)

Беседа с детьми об овощах, растущих на огороде.

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Три поросенка» пер. с англ. С.Михалкова

Беседа по сказке

Учить называть главных персонажей сказки

- Развивать способность понимать прочитанное (сказку)

- Приучать детей участвовать в общей беседе,  слушать, не перебивая своего сверстника

Иллюстрации к сказке,

книжка со сказками

Экскурсия в музей Русского быта в группу №3 «Капельки»

Пересказ (развитие монологической речи)

- Формировать культуру слушания

- Учить отвечать на поставленные вопросы

- Активизировать словарь детей.

- Упражнять в образовании слов при помощи суффиксов

- Воспитывать умение сопереживать героям сказки, коллективизм, толерантность

- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

Картинки с изображением поросят и их домиков, изображение волка

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка «Три поросенка» пер. с англ. С.Михалкова

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.

мяч

Экскурсия в осенний парк. Сбор желудей для поделок

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Учить детей подбирать нужные по смыслу слова, заканчивать фразу, начатую взрослым.

-способствовать формированию умения передавать содержание сказки с помощью иллюстраций;

Иллюстрации к сказке

Совместное конструирование домиков для поросят из природных материалов и подручных средств

III неделя

Сказка «Как ежик шубу менял» (А. Суконцева)

Беседа по сказке

- Учить отвечать на поставленные вопросы

- Активизировать словарь детей.

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- Воспитывать умение сопереживать героям сказки, коллективизм, толерантность

- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

Чтение рассказа  «Еж»         М. Пришвина

IV неделя

Сказка «Как ежик шубу менял» (А. Суконцева) (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Способствовать освоению диалоговой речи

- Расширять словарный запас детей

Мяч

Памятка для родителей «Как организовать предметно-развивающую среду дома»

Консультация «Формирование связной речи у дошкольников путем метода моделирования»

Консультация для родителей «Речевое развитие детей дошкольного возраста. Когда обращаться к логопеду»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-Учить детей составлять описательный рассказ про животное, используя при этом план-схему;

- Продолжать учить связности, развернутости высказывания

Алгоритм-схема. Расскажи-ка. Дикие животные

Картинка с изображением ежа

Составить рассказ о встрече с ежом

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Беседа по сказке

- Учить детей участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы полным ответом по тексту.

- Учить детей пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

- Учить строить развёрнутые высказывания.

Иллюстрации к сказке, книга сказок

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку «Лисичка-сестричка и волк» с помощью взрослого

- Учить детей запоминать последовательность действий

-  Развивать интонационную выразительность речи

- Обогащать речь ребенка запомнившимися словами и выражениями

- Развивать умение детей договаривать предложения, начатые воспитателем

Альбом для рассматривания «Кто где живет?»

Иллюстрации к сказке

Маски героев сказки

Чтение сказок и рассказов о животных

II неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- формировать умение передавать в рисунке образы сказочных героев, строить сюжетную композицию.

Бумага, цветные карандаши

Участие в выставке поделок «Животные из сказки»

Консультация для родителей «Использование различных видов театра при знакомстве со сказками»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-учить детей узнавать русскую народную сказку по картинке

-развивать речь детей, делать её эмоционально насыщенной. -воспитывать желание работать в коллективе

Кубик со сказками

Экскурсия в зимний лес.

Беседа с детьми «Что делать, если заблудился в лесу?»

Изготовление альбома для рассматривания «Новый год»

Разучивание новогодних стихов

III неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Зимовье»

Беседа по сказке

-Учить называть главных персонажей сказки

- Развивать способность понимать прочитанное (сказку)

- Приучать детей участвовать в общей беседе,  слушать, не перебивая своего сверстника

- Учить находить схожесть и различие с другими сказками

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок про героев сказки

Пересказ (развитие монологической речи)

-Учить детей рассказывать знакомую сказку с опорой на иллюстрации,

 - Развивать умение детей договаривать предложения, начатые воспитателем

Иллюстрации к сказке

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное чтение и обсуждение прочитанного

IV неделя

Русская народная сказка «Зимовье» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года зима

-учить детей имитировать характерные движения сказочных героев

- учить пользоваться художественно-образными и художественно-выразительными средствами: интонацией, мимикой, пантомимой.

Маски петуха, быка, барана, свиньи, гуся

Консультация для родителей «Словесные игры с ребенком по дороге в детский сад»

Изготовление елочной игрушки-перчатки (подарок для Деда Мороза)

Изготовление поделок, рисунков на тему «Новый год в пуговичном королевстве»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-учить придумывать свои истории, давать характеристики персонажей по их изображению.

учить детей узнавать русскую народную сказку по картинке

-развивать речь детей, делать её эмоционально насыщенной

-воспитывать желание работать в коллективе

Изображения персонажей сказки

Кубик со сказками

Консультация для родителей «Автоматизация отработанных звуков в речи. Методы и приемы коррекции»

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Беседа по сказке

-формировать умения у детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста;

- познакомить с зерновой культурой – бобами, ввести в активный словарь детей слова: боб, бобы, бобовое зернышко

Иллюстрации к сказке,

Бобы, горох, фасоль

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок

Пересказ (развитие монологической речи)

-Учить называть главных персонажей сказки

- Развивать способность понимать прочитанное (сказку)

- Приучать детей участвовать в общей беседе,  слушать, не перебивая своего сверстника

Игрушки петушок, курочка,

Бумажный кукольный театр сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Приготовление блюда из бобов, проговаривание с детьми нового слова (бобовое зернышко, боб)

II неделя

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

Магнитная доска, схемы животных и людей из геометрических фигур: петух, корова, хозяюшка, хозяин; геометрические фигуры на магнитах

Конструирование из геометрических фигур петушка

Раскрашивание раскрасок по сюжету сказки

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Учить детей использовать в речи малые формы устного народного творчества (пословицы, поговорки, загадки).

- Учить детей составлять короткий описательный рассказ по схеме-алгоритму

Алгоритм-схема «Расскажи-ка. Домашние животные»

Заучивание с детьми поговорки «Поспешишь – людей насмешишь»

III неделя

Русская народная сказка «Привередница»

Беседа по сказке

-формировать умение пересказывать сказку, понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру начала сказки с помощью моделирования,

-учить замечать и понимать образные слова и выражения.

Магнитная доска, геометрические фигуры на магнитах

Иллюстрации к сказке

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное чтение и обсуждение прочитанного

Пересказ (развитие монологической речи)

- закреплять умение пересказывать сказку

- учить пересказывать наиболее понравившийся отрывок из сказки

- тренировать детей пользоваться диалогом как формой общения. Отвечать на вопросы педагога и самим их задавать, инициативно высказываться, налаживать взаимодействие.

фланелеграф, иллюстрации к сказке, макет дерева, плакат с нарисованной корзиной, яблоней.

Чтение загадок, беседа о сказке

IV неделя

Русская народная сказка «Привередница» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

-развивать произвольную память;

-развивать фантазию и воображение;

-развивать умение выражать свои мысли;

-развивать умение слушать.

Волшебный сундучок, «сказочный кубик»

Постройка снежного теремка на территории прогулочного участка детского сада

Участие в выставке поделок «Животные из сказки»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-тренировать детей в групповом придумывании продолжения сказки.

Волшебная палочка,

Теневой театр

Родительское собрание «Какие игрушки нужны вашим детям?» 

Привлечение родителей к оформлению «Центра книги» в группе, информирование о предстоящем Смотре-конкурсе

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Русская народная сказка «Про Иванушку-дурачка» обр. М. Горького

Беседа по сказке

Учить называть главных персонажей сказки

- Развивать способность понимать прочитанное

- Приучать детей участвовать в общей беседе,  слушать, не перебивая своего сверстника

- Учить находить схожесть и различие с другими сказками

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку с помощью воспитателя

- Развивать интонационную выразительность речи детей

- Побуждать детей к проговариванию некоторых фраз и слов

Поделки по мотивам сказки (изготовление муляжей героев сказки)

II неделя

Русская народная сказка «Про Иванушку-дурачка» обр. М. Горького (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

- Упражнять в придумывании песенки для каждого героя.

- Тренировать в изменение сюжета сказки путем ввода нового героя.

Беседа с детьми «Нельзя убегать от взрослых»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-  Обучение сочинительству новой сказки посредством ввода нового героя.

- Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям

- Создавать предпосылки для развития речевого творчества

- Развивать интонационную выразительность

- Формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения

Настольный театр

Консультация для родителей «Игры на закрепление речевых навыков у детей».

III неделя

Сказка «Бременские музыканты» нем., пер В.Введенского под ред. С.Маршака

Беседа по сказке

- формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- отвечать на вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

- развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи, развивать речь как средство общения

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Аудиозапись песни Бременских музыкантов «Песенка друзей»

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное чтение и обсуждение прочитанного

Пересказ (развитие монологической речи)

- Описывать героя сказки по картинке

- Учить понимать смысл произведения

- Формировать культуру слушания

- Учить понимать и активно использовать интонацию удивления, радости, вопроса

- Создавать предпосылки для развития речевого творчества

- Формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения

Иллюстрации героев сказки

Картинки-пары (Рифмовки-нерифмовки)

IV неделя

Сказка «Бременские музыканты» нем., пер В.Введенского под ред. С. Маршака (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Способствовать освоению диалоговой речи

- Расширять словарный запас детей

Мяч

Альбом для рассматривания «Музыкальные инструменты»

Создание лэпбука  «Мир сказок»

Беседа с детьми «Можно ли уходить из дома/детского сада без спроса?»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Учить детей использовать в речи малые формы устного народного творчества (пословицы, поговорки, загадки).

Заучивание с детьми поговорки «Друг познается в беде»

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

I неделя

Сказка «Красная Шапочка» из сказок Ш. Перро

Беседа по сказке

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Сундучок сказок

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку с помощью воспитателя

- Развивать интонационную выразительность речи детей

- Побуждать детей к проговариванию некоторых фраз и слов

Деревянные фигурки деревьев, животных  и других героев сказки, макет леса

Прогулка в весенний лес. Наблюдение за изменениями в природе

Помощь в изготовлении альбома для рассматривания «Весна»

II неделя

Сказка «Красная Шапочка» из сказок Ш. Перро (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года весна

Беседа с детьми «Почему важно чаще гулять на свежем воздухе?»

Организация выставки «Мой любимый сказочный персонаж»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-учить детей узнавать русскую народную сказку по картинке

-развивать речь детей, делать её эмоционально насыщенной. -воспитывать желание работать в коллективе

Кубик со сказками

Консультация для родителей «Фонетический слух основа речи»

III неделя

Русская народная сказка «Лиса-лапотница»

Беседа по сказке

- формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- отвечать на вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

- развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи, развивать речь как средство общения

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Чтение и разгадывание загадок

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку с помощью воспитателя

- Развивать интонационную выразительность речи детей

- Побуждать детей к проговариванию некоторых фраз и слов

Совершенствовать умения использовать в речи речевые обороты, соответствующие зачину сказки и концовке

- Тренировать детей в проговаривании словесного повтора  (рефрена) сказки разным тембром голоса

- Развивать умение ориентироваться в пространстве

 - Обогащать словарь детей предлогами места

Картинки героев русских народных сказок

Изображения лисы в сказке разными художниками

Рассматривание книг и иллюстраций с изображением лисицы в зимний период

Помощь в изготовление декоративных деревьев, национальных костюмов

IV неделя

Русская народная сказка «Лиса-лапотница» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Способствовать освоению диалоговой речи

- Расширять словарный запас детей

Мяч

Конструирование из бумаги «Мордочка лисы»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

- Способствовать развитию детского творчества, умению фантазировать

- Развивать умение составлять свой вариант окончания сказки

Чудесный мешочек, шапочки-маски героев сказки, лапоть

Чтение рассказа Е.Чарушина

 «Лиса с лисятами»

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

I неделя

Русская народная сказка «Лиса и козел» обр. О.Капицы

Беседа по сказке

- формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- отвечать на вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

- развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи, развивать речь как средство общения

Иллюстрации к сказке лиса и козел

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- формировать у детей активный слуховой и зрительный контроль правильности составления пересказа

- Обучать детей приемам планирования собственного пересказа

Упражнять в умении выделять и называть объект речи при описании;

Учить начинать рассказ – описание с  называния предмета рассказа: Кто это?  Что это?

-активизировать и обогащать словарный запас

- закреплять навыки грамматически правильного оформления высказывания

Картинки с изображением героев русских народных сказок

«Алгоритм-схема. Расскажи-ка»

Беседа с детьми о правилах поведения в театре,

Совместный выход с детьми в театр на детский спектакль

Индивидуальные консультации для родителей о способах изготовления лэпбуков

II неделя

Русская народная сказка «Лиса и козел» обр. О. Капицы (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Закрепление знания детей о диких и домашних животных

Картинки с изображением диких и домашних животных

Прогулка в весенний лес. Наблюдение за изменениями в природе

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-  Обучение сочинительству новой сказки посредством ввода нового героя.

- Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям

- Создавать предпосылки для развития речевого творчества

- Развивать интонационную выразительность

- Формировать внутреннюю позицию ребенка для развития произвольного воображения

Деревянные фигурки деревьев, лисы и козла. Деревянные пластины для строительства колодца

Костюм сказочницы/ка для ребенка

 Заучивание потешки

«Лиса по полю бежала,

  Лиса хвост потеряла.

   Ваня в лес пошел,

   Лисий хвост нашел.

   Лиса рано приходила,

   Ване ягод приносила,

  Ей хвост отдать просила.»

III неделя

«Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост» Д. Мамин-Сибиряк

Беседа по сказке

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Сундучок сказок

Чтение загадок, беседа о сказке

Пересказ (развитие монологической речи)

- Описывать героя сказки по картинке

- Формировать культуру слушания

- Развивать выразительность речи детей, умение осознанно менять интонацию голоса героев

- С выражением передавать эмоции и характер героев

Маски Комара и Медведя

Субботник «Чистый дом» (уборка территории)

Консультация для родителей «Расширяем словарный запас ребенка»

Выставка лэпбуков

IV неделя

«Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост» Д. Мамин-Сибиряк (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- Познакомить детей со звуком З

- Учить детей находить слова, в которых есть звук З

- Формировать у детей интерес к устному народному творчеству

Картинки с изображением слов со звуком З

мяч

Пополнение альбома «Насекомые» новыми изображениями

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-учить детей узнавать русскую народную сказку по картинке

-развивать речь детей, делать её эмоционально насыщенной.

-воспитывать желание работать в коллективе

Кубик со сказками

Участие во флэшмобе «Читающая семья», приуроченный к Всемирному дню книги

I неделя

Тема

Вид деятельности

Задачи

Предметно-развивающая среда

Работа с родителями

Сказка К. Чуковский «Федорино горе»

Беседа по сказке

- формировать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников

- отвечать на вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций

- развивать умение поддерживать беседу

- совершенствовать диалогическую форму речи, развивать речь как средство общения

Иллюстрации к сказке

Рассматривание иллюстраций к сказке, совместное обсуждение

Пересказ (развитие монологической речи)

- Учить пересказывать сказку с помощью воспитателя

- Развивать интонационную выразительность речи детей

- Побуждать детей к проговариванию некоторых фраз и слов

Коробка с игрушечной посудой, перчаточная кукла Бабушка Федора

Рассмотреть с детьми посуду, которая имеется дома. Закрепить названия посуды. Закрепить знания детей для чего нужна посуда (Это ложка. Ей едят. Это кружка. Из нее пьют)

II неделя

Сказка К. Чуковский «Федорино горе» (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

 - Способствовать освоению диалоговой речи

- Расширять словарный запас детей

Мяч

Альбом для рассматривания «Посуда»

Найти и вырезать из журнала картинки с изображением посуды, приклеить их на листочек

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-развивать навыки эмоционального общения друг с другом.

-развивать воображение.

- развивать координацию движений, чувство ритма, ориентировку в пространстве.

Муляжи посуды, Костюм Федоры для ребенка

Составить загадку-описание про какую-нибудь посуду

                III неделя

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги)

Беседа по сказке

- Продолжать учить детей участвовать в коллективном разговоре

- Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя

Книжка со сказкой

Мольберт

Красочные картинки с героями сказки

Сундучок сказок

Совместный просмотр мультфильма Незнайка

Пересказ (развитие монологической речи)

- учить пересказывать отрывок сказки с помощью воспитателя

- развивать интонационную выразительность речи детей

- закреплять навыки грамматически правильного оформления высказывания

Совместное творчество с родителями: рисование героев любимых сказок

IV неделя

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги) (закрепление)

Игры, направленные на развитие диалогической речи; ситуации общения

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона и времени года лето

мяч

Организация выставки работ детей «Мой любимый сказочный персонаж»

Составление рассказов по картинке/ иллюстрации; сочинение историй и сказок

-Способствовать развитию детского творчества, умению фантазировать

- Развивать умение составлять свой вариант окончания сказки

Учить детей подбирать картинки с изображением предметов, которые рифмуются

- Упражнять детей самостоятельно подбирать слова, которые рифмуются.

Бумага, фломастеры, раскраски

Картинки-предметы, которые рифмуются

Создание альбома  «Мир сказок»