Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе "Магазин игрушек"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников №11 «Светлячок»

станицы Зольской

КОНСПЕКТ НОД

по образовательной области

речевое развитие

во второй младшей группе

МАГАЗИН ИГРУШЕК

                                                            Подготовила:

                                                         Воспитатель

                                                         МБДОУ «Детский сад №11

                                                              «Светлячок» станицы Зольской

                                                              Верченко Юлия Александровна

2020 год

Программное содержание:

1. Развивать моторику речедвигательного аппарата, речевой слух, диалогическую форму речи;
2. Закреплять умение узнавать игрушку по описанию, внятно произносить согласные звуки [т],[д];

 употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа;

3. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, коммуникативные навыки – говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Словарная работа:

Обогащение словаря:  магазин игрушек, витрина, полка, продавец, покупатель.

Активизация словаря:  зайчик, машина, кукла, матрешка, пирамидка, магазин.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

• Картинки с изображением артикуляционных упражнений;
• Кукла, зайчик, машинка, матрешка
• Коробка, кукла Катя.

Раздаточный материал:

•  Предметные картинки по количеству детей; салфетки

Ход:

1. МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ.

1. Эмоционально-положительный настрой на совместную деятельность.

 Привлечение детей на предстоящую деятельность, создание положительно - эмоционального настроя. Приветствие гостей.

 Сюрпризный момент

1.Вопросы к детям:

- Ребята, что это у нас на столе? Это вы принесли коробку? А может быть это наши гости принесли?

- Вам тоже интересно? Давайте заглянем в коробку.

- Ой, кто это? (кукла)

- Кукла говорит, что её зовут  Катя, и что у нее есть сюрприз для нас.  (Достаю из коробки картинки и предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику, раздаю салфетки детям)

2. Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

-  Давайте выполним упражнения для наших язычков.

1. «Заборчик»

2. «Любопытный язычок»

3. «Качели»

3. Вопросы

- Ребята, спросите у Кати, где она была?

- Катя, где ты была?

- Катя говорит, что была  в таком месте, где много разных игрушек (мячи, куклы, машинки).

- Ты играла с ними? (Нет)

- Катя говорит, что в этом месте нельзя играть с игрушками, и нужно сначала игрушку купить.

- Ребята, вы догадались, где была Катя? (в магазине)

- Скажите,  как называется магазин, где продается много игрушек? (Магазин игрушек)

- Скажите, а что делают люди в магазине? (покупают)

- Значит, как называют людей, которые хотят купить товар? (покупатели)

- А кто продает людям товар? (продавец) 

- Вы хотели бы попасть в магазин игрушек? (Да)

- Наш игровой шкаф очень похож на магазин. Поиграем в «магазин»?

- Катя приготовила  интересные задания, которые нам нужно выполнить. Готовы?

2. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

- Первое задание – игра «Отгадай игрушку».

- Посмотрите, где лежат игрушки в магазине? (на полке)  Точнее, на витрине. Я буду продавцом, а вы? (покупателем)

- Сейчас вам надо будет угадать игрушку по описанию.

1.Дидактическая игра «Отгадай игрушку»

1. Серый, пушистый, длинные ушки, черные глаза, короткий хвост… (заяц)

- Правильно, кто угадал, тому игрушка продана. А теперь скажите, заяц здесь – один, а как назвать, когда их много? (много зайцев)

- Правильно. Следующая игрушка:

2 .- Колеса, руль, кабина, фары. (Машина)

-  А как сказать, если машина не одна, а их много? (много машин)

3. Три куклы в одной кукле, круглые, яркие, в платочках.

 На полке матрешка – одна, а внутри? (много матрешек)

4. Платье, туфли, волосы, бантик. Кукла – одна, а много? (кукол)

- Молодцы, правильно ответили.

- А сейчас, Катя, предлагает отдохнуть.

2. Физминутка «Игрушки»

-  Станьте удобно, чтобы не мешать друг другу и повторяйте  за мной:

- Вот большая пирамидка  (руки поднять вверх)

И веселый мячик звонкий  («отбиваем» от пола)

Мягкий мишка косолапый  (переступать с ноги на ногу, качаясь)

Все живут в одной коробке (показать руками «коробку»)

Но когда ложусь я спать (руки сложить под щечку, глаза закрыть)

Начинают все играть (бег на месте)

- Отдохнули? Хорошо.

- А сейчас, предлагаю поиграть в игру «Повтори за мной». Я буду говорить слова, а вы  повторяйте.

3. Словесная игра «Повтори за мной»

1. Та-та-та, та-та-та –

Хвост пушистый у кота.

2. Ты-ты-ты, ты-ты-ты –

Я сорвал в саду цветы.

3. Да-да-да, да-да-да –

Хороша в реке вода.

4. Ду-ду-ду, ду-ду-ду –

Я на улицу пойду!

Дети повторяют за воспитателем

- Умницы, дружно и громко  повторяли.

- И наконец, самая интересная игра «Найди игрушку».

- Мы с вами уже много знаем игрушек, но Катя хочет проверить вас. Перед вами разложены разные картинки, тут есть и игрушки, и просто разные предметы.

4. Дидактическая игра «Найди игрушку»

-  Алена, выходи, выбери из всех картинок, ту картинку, где изображена игрушка.  Покажи деткам и назови, какая игрушка нарисована на твоей картинке. Все дети выполняют задание.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Проведение рефлексии

- Катя, мы выполнили все твои задания. Как ты считаешь, ребята справились с ними? (Да, очень хорошо справились)

- Ребята, Катя спрашивает, какие задания вам понравились?

- Как называется магазин, где мы сегодня были? (Магазин игрушек)

- Ребята, Катя спрашивает, вы знаете, как нужно заботиться об игрушках? (Стирать, не бросать, любить, не ломать)

- Катя, говорит вам спасибо, за то, что вы весело с ней поиграли, и много знаете об игрушках. Она сказала, что в коробке есть еще сюрприз - угощение!

- Прежде чем угощаться, нужно попрощаться с гостями. Давайте пошлем им воздушный поцелуй.

Угощаю детей конфетками.