Конспект НОД по речевому развитию "Весенняя сказка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

НОД по речевому развитию

в старшей группе «Весенняя сказка»

Задачи:

Воспитание звуковой культуры речи:
Совершенствовать речевой слух.

Отрабатывать интонационную выразительность речи в скороговорках в заданном воспитателем ритме с разной силой голоса.

Словарная работа:
Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем, 

Обогащать речь существительными, обозначающими растения, зверей, птиц, насекомых.

Закреплять умение сопоставлять явления по временным и качественным признакам. 

Грамматический строй речи:
Закрепить термин «предложение», правильно «читать» его, развивать умение называть слова в предложении последовательно и в разбивку.

Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.

Развитие связной речи:
Продолжать совершенствовать монологическую форму речи. 

Оборудование:
 изображения тучки, мультимедийная установка, мяч, фонограммы «Голоса птиц», «Голоса насекомых», аудиозапись М. Глинка «Вальс».

Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я- твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
                          Воспитатель обращает внимание детей на тучку:

- Ребята, посмотрите внимательно, что вы видите?

Дети:  украшение, облачко, тучка, капельки и т.д.
Воспитатель: В нашей группе появилась волшебная тучка! О чем же она нам хочет рассказать?

                Слайд , на котором написано слово «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА : 

Тучка приглашает нас с вами в сказку. 

Дети вместе с воспитателем садятся на стулья перед экраном мультимедийной установки. Воспитатель рассказывает сказку. На экране появляются картинки, демонстрирующие события сказки.

Воспитатель: «Жили-были четыре времени года. Вы их узнали? 
Дети: Зима, Весна, Лето, Осень. 

                                                      (слайд 1)
Воспитатель продолжает рассказывать сказку:

Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!» 

                                                            (слайд 2)

На экране появляются картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ. 

Воспитатель: Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).

Воспитатель: Ребята, скажите, а какая весна?

Дети: веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.

Воспитатель: Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Согрело землю.
Воспитатель: А какие вы знаете приметы весны.

                                                      (слайд 3)

На экране появляются картинки с изображением примет весны и дети 

Дети называют приметы весны, появившиеся на экране.
- растаял снег, потекли ручьи, появились проталины,  закапали сосульки,  прилетели птицы, на деревьях набухли почки, расцвели первые цветы…
Воспитатель: Солнце помогло Весне, и мир снова расцвел яркими красками. Давайте поиграем и расскажем про солнышко.
                                                  (слайд 4)

Проводиться игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель, бросая ребенку мяч, начинает фразу, а ребенок должны ее закончить.

• Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон,).
• Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).
• Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).
• Солнце веселое, как… (песенка, клоун, ).
• Солнце теплое, как …(печка, рукавички, свитер)
• Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)
• Солнце жаркое, как… (огонь, костер)
  Воспитатель: Действительно, Солнце – самое большое и доброе чудо. Давайте еще с солнцем поиграем. Игра называется «Живые слова». Вы будете не детьми, а словами. 
  Я вам назову предложение: «Весной солнце ярко светит». 
  Повторите это предложение. 
  Давайте скажем тихо. 
  А теперь произнесем громко, радостно. 
  Сколько слов в предложении? ( четыре) 
  Назовите эти слова. (Дети называют)
  Кто будет словами этого предложения?
  Дети выбирают слова, становятся в ряд слева на право и произносят предложение.
  Теперь я хлопну в ладоши, слова разойдутся, а когда я позову «Слова ко мне!» они снова станут по порядку. Дети- «слова» произносят предложение и т.д.

Воспитатель: Молодцы, вот наши деревья зашумели зелёной листвой

Воспитатель: Весною, как только растает снег, распускаются первые цветы.

Воспитатель: А какие первоцветы вы знаете?

Дети:  подснежник, фиалка, медуница, одуванчик, ландыш и т.д.)

Воспитатель: Ребята скажите мне, а можно рвать цветы охапками, почему?

Дети: потому, что цветов с каждым разом будет все меньше, и  они могут исчезнуть совсем.                                                        

(слайд 5)

Выходите скорее на полянку. 
Раз, два, три! Превратились дети в цветы.

                                                                  (слайд 6)

Упражнение «Цветы»
Воспитатель: Что-то давно не было весеннего дождя, наши цветочки начали вянуть.

Раз, два, три! Стали мы опять детьми.
Воспитатель: Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Глубокий вдох – носом, на выдох произнесем «Ах, как чудно пахнет цветок ». 

 Дети произносят фразу на выдохе2-3 раза.
Звучит фонограмма «Голоса насекомых»
Воспитатель: Прилетели насекомые на поляну, сели на цветочки. Каких насекомых вы видите? 
                                                                        (слайд 7)

Дети: пчела,  стрекоза, божья коровка, бабочка и т.д.

Воспитатель: А давайте мы определим количество слогов в названии насекомых и поместите их на лужайки (где 1 цветок - насекомых с одним слогом, 2 цветка - с 2 слога-ми,3цветка-с 3 слогами).

                                                                  (слайд 8)

(Дидактическая игра «Определи количество слогов»)
Воспитатель: Хорошо весной всем лесным животным. Назовите мне зверей, которые живут в лесу?

Дети: волк, медведь, еж, белка, заяц, лиса, барсук.

                                                                        (слайд 9)

Воспитатель:  хорошо, а сейчас поиграем в игру с мячом

 «Кто ты? Где живешь? Кто твои детеныши?»

Дети становятся в круг и идут друг за другом под речь воспитателя.

- Утро наступает, « зверюшки»  гуляют.

1,2,3 – зверюшки замри.

Бросая мяч ребенку ,Воспитатель спрашивает: Ты кто? Где ты живешь? Кто у тебя детеныши?

Д: Я белка, я живу в дупле, у меня детеныши бельчата.

(Волк, медведь, еж, белка, заяц, лиса, барсук).
Звучит фонограмма «Голоса  птиц»
Воспитатель: Что вы слышите? (Птичье пение)

                                                               (слайд 10)

Воспитатель:  Каких вы птиц узнали? (Дети называют: скворец, грач, соловей, жаворонок, иволга, дрозд, кукушка, ласточка)
Воспитатель: Где сидит кукушка? На какой ветке сидит скворец? и т.д. (Наверху, на нижней ветке, слева, справа и.т.д.) 
Воспитатель: Как можно назвать этих птиц одним словом? (перелетные) Почему они улетают в теплые края? (птицам холодно, негде укрыться от ветра, снега, нечем питаться)
Воспитатель: Что делают птицы, когда возвращаются домой? 
(строят гнезда, высиживают птенцов)

Воспитатель: Ребята, а можно разорять птичьи гнезда,  истреблять птиц? А какую пользу они приносят?

Дети: ответы

Воспитатель: Назовите мне птиц, которые занесены в красную книгу амурской области.

Дети: цапля, аист, черный лебедь, журавль. ..
Воспитатель: Правильно. А сейчас послушайте скороговорку: 
У грачихи пять грачат.
Громче всех они кричат.

Воспитатель предлагает произнести скороговорку: громко, тихо, быстро, медленно.

                                                  (слайд 11 деревья стоят голые)
Воспитатель: Молодцы. Солнышко ярко пригрело, всех порадовало, но вот беда оно  не все деревья  смогло согреть , и они стоит без листочков. Ребята, подарим  нашему дереву зелёные  листья ? Для этого мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот»

(слайд 12)

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

День     –  ночь  

Сахар    –  соль

Чистота  –  грязь

Потолок  –  пол      

узкая    –  широкая /юбка/    

длинное  –  короткое /платье/    

сильный  –  слабый /спортсмен/    

веселая  –  грустная /девочка/    

высокий  –  низкий /человек/        

Смеется   –  плачет /ребенок/

Лежит     –  сидит /человек/

Закрыть   –  открыть /книгу/

                                                                      (слайд 13)

                                 (На дереве появляются листочки)

Воспитатель: Молодцы, вот наши деревья зашумели зелёной листвой. А сейчас давайте вспомним  «Что бывает весной»

                                                                (слайд 14)

И.п. – дети стоят, слегка наклонив голову вправо к плечу, под щекой сложенные вместе ладошки, глазки закрыты – «спят».

Когда вновь придет весна,          «Проснулись»-глазки раскрыть,

Все проснется ото сна.                Потянуться, рассмотреть все вокруг.

Апрель, апрель, на дворе капель.  Хлопать в ладоши.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Капли звонко так летят.                  Щелчки пальчиками.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Прыгай этак и вот так!                  Произвольные легкие прыжки.

На дворе большие лужи -            Ходьба с высоко поднятыми коленями

Больше, дети, нету стужи.          На месте – «переходят» через лужи.

Мы пойдем гулять,                      Обычная ходьба на месте.

Солнце красное встречать.        Высоко поднять головки, посмотреть на

                                                     небо, руки вытянуты вверх.

Веселись вся детвора -              Весело прыгать, кружиться, хлопать

Весне, солнышку – ура!            в ладоши.

Воспитатель: Ну а сейчас ребята, мы пройдем с вами в нашу творческую мастерскую и выполним коллективную работу. Соберем картинку о весне (коллективная аппликация).    

Перед вами на столе лежат уже готовые вырезанные заготовки. Мы сейчас вместе закончим картину. Но для начала я хочу напомнить, что наклеивать нужно аккуратно, правильно располагать цветочки, листочки, и птиц. Итак, приступаем к работе.                                          

(На столе лежат ватман, вырезанные картинки, клей, кисточки, салфетки, дети собирают весну).

Воспитатель: какая красивая весенняя картина у нас получилась. Раз уж я сегодня так называемая весна, то мне очень приятно, что вы знаете обо мне много всего, поэтому я вам  принесла небольшие подарки, это раскраски о весне.

Дети: Спасибо.

Воспитатель: Ребята, чем вам запомнилось наше занятие.

Дети: Говорили о весне, о животных, птицах, цветах.

        - дерево одели листочками.

        -Играли с мячом ( называли весенние признаки, прилагательные о весне)

        -Изготовили аппликацию о весне.

                                                                      (слайд 15)

Воспитатель: Сегодня вы порадовали наших гостей и меня своими знаниями. Желаю вам всем весеннего настроения!