конспект занятия "Транспорт"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности учителя-логопеда

Тема: «Транспорт»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: Расширять представления детей о транспорте. Автоматизация звука [Ш] в речи.

Задачи:

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитание желания сотрудничать с педагогом, внимания к обращенной речи;
• Воспитание доброжелательности, взаимопомощи и взаимовыручки,
• Воспитание инициативности, чувства ответственности и уверенности в себе;
• Углублять интерес к занятиям по обучению грамоте.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие умения излагать мысли;
• Развитие логического мышления, памяти, зрительного внимания и восприятия, воображения;
• Развитие общей и мелкой моторики.

Коррекционно-образовательные:

• Уточнение и систематизация знаний детей о различных видах транспорта;
• Расширение и активизация словаря по теме «Транспорт»;
• Совершенствование грамматического строя речи:

• словообразование путем сложения основ;
• Формировать у дошкольников правильное звукопроизношение, умение употреблять в своей речи этот звук правильно.
• Разнообразить с помощью дидактической игры работу над закреплением правильного звукопроизношения, заинтересовать детей.
• Закрепить умение производить звуковой анализ слова.

Оборудование:

Ширма для теневого театра, силуэты для театра теней, лампа, пазлы наземного вида транспорта, машина; подносы для льда с изображением воздушного шара, цветной лед (синий, зеленый, красный), бутылочки с теплой водой, влажные салфетки, воздушный шар; интерактивная панель, игра «Водный транспорт» (редактор «Сова»), корабль.

Детям костюмы: водитель, капитан самолета, моряк или морячки; дискошар с музыкой, сумка-холодильник, удлинитель.

I. Организационный момент. Мотивация (2 мин)

Логопед: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с гостями. Меня зовут Александрина Анатольевна, к вам в гости я прилетела на вертолете. В детский сад приехала на машине. Скажите, как вы добрались до детского сада?

Дети: Пришли пешком; приехали на машине, на санках (буранчике).

Логопед: Сегодня на вас разные костюмы (пилот, моряк (морячки), водитель). Как бы вы тогда добрались?

Дети: Капитан (пилот) самолета прилетел; моряк приплыл на корабле; водитель приехал на машине. Что же вас объединяет?

Дети: Мы управляем транспортом (передвигаемся с помощью транспорта).

Логопед: Назовите, пожалуйста, какие виды транспорта существуют?

Дети: Наземный, водный и воздушный.

Целеполагание: Ребята, я знаю еще одну машину - машину времени? Для чего она? (Дети дают ответы.) Да, машина времени помогает людям перемещаться во времени и пространстве, рассказывая истории прошлого и будущего. Но существует она пока только в нашем воображении. У меня есть – светошар, который помогает мне отправляться в такие путешествия. Что мы можем с вами сделать?

Дети: Отправиться в прошлое и узнать, как появился транспорт.

II. Основная часть (16 мин).

Логопед: Прежде, чем мы это сделаем, я хочу узнать: с каким настроением вы отправитесь? (5 мин)

Показываю изображения мальчика с разным выражение: веселый: "ША-ША-ША ", грустный: "ШУ-ШУ-ШУ ", Испуганный: "ШО-ШО-ШО", спокойный: "ШЕ-ШЕ-ШЕ ". произнести каждые слоги четко и громко, выделяя звук [Ш].

Логопед: Сделаем волшебный круг у светошара, возьмемся за руки: мы отправляемся в первое путешествие! Произнесем слова: шар волшебный помоги, в прошлое нас перенеси!!!  

- Пожалуй, самым большим достижением человека для передвижения по земле стало изобретение... колеса. Позднее человек изобрел для передвижения и перевозки грузов двухколёсную арбу и телегу, в которую запрягал лошадь или осла. Может быть, вы мне подскажите, кого ещё люди запрягали.

Дети: Оленей, собак в северных странах.

Логопед: В городах люди также стремились к быстрому передвижению. И в один прекрасный день изобрели велосипед, которым человек мог управлять самостоятельно. Подскажите мне, пожалуйста, сколько у велосипеда колёс?

Дети: Два.

Логопед: Как можно назвать этот велосипед, одним словом?

Дети: Двухколесный.

Логопед: Если 3 (трёхколёсный велосипед), а если 4 (четырёхколёсный).

- После велосипеда изобрели трамвай и паровоз. Что общего у этих видов транспорта?

Дети: Они двигаются по рельсам.

Логопед: Паровоз мог перевезти очень большие грузы и людей на далекие расстояния и был очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы и что - же получилось? Появилась первая машина (автомобиль). Какие бывают автомобили?

Дети: Легковые, грузовые, специальные.

Логопед: Предлагаю вам собрать пазлы наземного вида транспорта (дети выполняют задание). О каком виде транспорта мы с вами сейчас узнали?

Дети: Наземном.

Логопед: Садимся в волшебный круг и на машине времени мы отправляемся во второе путешествие (7 мин). Перед вами набор картинок, которые нужно расставить в правильном порядке, догадаться и рассказать, как происходило развитие воздушного транспорта.

Дети рассматривают картинки, расставляют их в хронологическом порядке, комментируют свои действия. (Воздушный шар, планёр, пассажирский самолёт, ракета (космический корабль). Хорошо.

Теперь назовите слово, в котором мы слышим звук [Ш]

Дети: Шар.

Логопед: Каждый подойдет к подносу и зажжет под каждой буквой огонек с помощью льда.

[Ш] – согласный звук, всегда твердый, обозначаем синим цветом.

[А] – гласный звук, обозначаем красным цветом.

[Р] – согласный звук, твердый, обозначаем синим цветом.

Логопед: Давайте сейчас мы с вами сравним, как должно быть и что получилось у вас (если есть ошибки, мы все вместе разбираем). Молодцы ребята!!!

Тихонько сели вокруг светошара. (4 мин)

- Теперь мы отправимся в последнее, третье путешествие (6 мин). О каком виде транспорта мы еще не знаем истории?

Дети: Водном.

Игра на интерактивной панели.

Логопед: Вам необходимо подобрать тень к каждому водному транспорту, начиная с того, который появился первым.

Дети: Плот, лодка, парусник, теплоход.

Логопед: С этим заданием вы отлично справились, но это еще не все. Что может взять с собой в путешествие человек, если название корабля «Шанс»

Дети: Только те предметы, в названии которых есть звук [Ш].

III. Заключительная часть. 1 мин

Логопед: Молодцы! Пора нам возвращаться. С каким настроением вы вернулись? На каком транспорте вы хотели бы отправиться в путешествие?

Ш А Р