Конспект НОД по развитию речи Во второй младшей группе «Домашние и дикие животных»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 16 « Антошка»

                Конспект НОД по развитию речи

Во второй младшей группе

« Домашние и дикие животных»

Подготовила и провела:

воспитатель Смирнова Е.А.

                                                   г.о. Лобня

2017г.

Форма проведения: Путешествие.

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных.

Задачи:

Познавательные.

• Закреплять знания детей о диких и домашних животных.
• Формировать умение различать , правильно соотносить их названия.

Развивающие.

• Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.
• Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.
• Развитие звуковой стороны речи дошкольников.
• Формирование грамматического строя речи у детей.

Воспитывающие.

• Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением домашних и диких животных; Чтение сказки в обр. А.Н. Толстого « Кот, петух и лиса». Чтение К.И. Чуковский « Путница», « Краденое солнце»; слушание « Голоса домашних животных», « Голоса диких животных».

Оборудование:

• Дикие и домашние животные: кошка, собака, свинья, корова, лиса, белка, еж, медведь, заяц( мягкие игрушки).
• Карточки с изображением домика, леса, собаки, кошки, коровы, свиньи, лисы, белки, зайца, ежа, медведя.
• Макет домика.
• Макеты деревьев.
• Желтый воздушный шарик (гелиевый).
• Фланелеграф
• МР3 плеер, аудиозапись « Шум ветра»

Форма организации работы на занятии:групповая, индивидуальная

Ход занятия

( В игровой зоне стулья расставлены полукругом )

I. Вводная часть (беседа)

(Дети сидят на стульчиках.)

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

(Шум ветра).

В: Что за шум? Что это такое?

В группе  появляется желтый воздушный шар, накаченный гелием.

Ух, ты, ребята, посмотрите, к нам прилетел ______ (дети говорят шарик). А какой он? ___ (большой, желтый.)Ой, а он меня куда то тянет. (шум ветра) Куда же он хочет полететь? Куда он хочет отвезти? Ребята, становитесь за мной паровозиком и  мы с вами отправимся вслед за шариком.

II. Основная часть (путешествие)

Дети, подходят к столику, где стоит домик .

- Куда же нас привел шарик? ___ (к домику). Какой красивый домик. Интересно, кто в домике живет? Ой, а на двери висит замок. Давайте мы попробуем открыть!

На двери висит замок.(Дети складывают руки в замок)
Кто открыть его бы смог?
Мы замочек потрясли, ( Трясут сжатыми вместе в замочек кистями)

Мы замочек потянули( Вытягивают руки вперед)

Мы замочек покрутили,( Руки согнуты в локтях и прижаты к туловищу,  кисти на уровне груди, вращение по часовой стрелке)

И замочек наш открыли.(Разжимаем кисти рук и встряхиваем)

Сейчас мы узнаем кто здесь живет!

- Это____ (кошка).

- Она________ (пушистая, красивая…)

- У нее ___ (есть ушки, глазки)

- Что любит кошка? (пить молоко, играть с клубочками…)

- Скажите, ребята, кошка домашнее или дикое животное?

- Домашнее.

- Почему вы думаете, что кошка домашнее животное? (Ответы детей. Эти животные живут рядом с человеком, человек о них заботиться, кормит, строит им жилища) Дети стоят у окна, на нем домик, за ним животные.

- Ребята, а в домике еще кто-то живет! Давайте – кА посмотрим!

Ответы детей: Собака, свинья, корова.

- Молодцы. Это все — домашние животные.  скажите, как они голос подают. Давайте вместе вспомним.

Собака — лает — Гав- Гав

Кошка – мяукает — Мяу-Мяу

Корова – мычит — Му-у-у

Свинья — хрюкает – Хрю — Хрю

- Молодцы! Скажите еще раз, какие это животные? Молодцы это домашние животные. Давайте поиграем!!! Встаньте у своих стульчиков.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать?  (хлопаем в ладоши)

Самых близких, самых верных —        

Каждый знает их, наверно (топаем ногами).

 Корова, свинья, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко  (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Шум ветра.

В:Появился ветерок, нас шарик зовет. Куда же он нас приведет.

( Дети встают в паровозик за воспитателем  и подходят к дереву и коробу!)

- Куда же мы попали? Куда нас привел шарик? (В лес.)

- А какие животные живут в лесу? (Ответы детей.)

- Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

- К диким животным относятся: ( воспитатель достает из короба животных: заяц, лиса, еж, белка.( ответы детей).

Сейчас мы узнаем кто еще здесь живет!

- Это____ ( медведь).

- Он  ________ (большой, добрый )

- У него  ___ (есть ушки, глазки)

- Что любит медведь? (мед, малину)

- Скажите, ребята, медведь  домашнее или дикое животное?

- Дикое!

- Правильно! Значит лиса, белка, еж и заяц ________(дикие животные)

В: Ребята, нам шарик что то хочет показать!

( Воспитатель подходит к дереву и достает из почтового ящика письмо с рисунками детей)

В:Воспитатель спрашивает у ребят, знают ли они, что это?

( Ответы детей, что это они рисовали подарки для животных! Молодцы!)

Шум ветра.

Ветерок появился, становитесь скорее за мной. Нас шарик зовет назад в группу! (Паровозиком за воспитателем делаем круг, останавливаются возле фланеграфа и дети садятся на места).

III. Заключительная часть (беседа, игра)

На фланелеграфе условное обозначение дома, на другой – леса.

В:Ребята, а давайте вспомним, к кому мы с вами путешествовали вместе с шариком?

Д: Кдомашним и диким животным!

 В: Ребята, а какие домашние животные жили в домике?

Воспитатель обращается к конкретному  ребенку, он называет животное и берет у воспитателя карточку с изображением домашнего животного  и располагает на фланелеграфе.

В:А какие дикие животные жили в лесу?.

Воспитатель обращается к конкретному  ребенку, он называет животное и берет у воспитателя карточку с изображением домашнего животного  и располагает на фланелеграфе.

- Молодцы, ребята! Вы вспомнили правильно всех домашних и диких животных! Вам понравилось наше путешествие?

Д: (да)

В: Будем еще путешествовать?

Д: (да)

В: Путешествие получилось очень интересное! Мы с вами узнаем еще много нового! Сейчас вы можете поставить стульчики и поиграть!