Творческий проект "Волшебный мир сказки"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ № 1551

(корпус № 9)

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ»

Москва, 2016

Краткая аннотация проекта

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.

Тип проекта: педагогический.

Продолжительность проекта: учебный год.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Образовательная область: знакомство с фольклором, развитие речи, изобразительная деятельность, окружающим миром.

Актуальность:         Народное творчество, включающее в себя огромное количество жанров - это неоценимое богатство нашего народа, громаднейший пласт культуры, показатель способностей и таланта народа.

 Рано или поздно народное творчество становится другом каждому читающему человеку и задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать жизнь частью внутреннего мира растущего человека.

Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Возраст – 5-6 лет.

Цели проекта:

• нравственно-эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством русского народа, фольклора, приобщение детей к богатствам русской художественной литературы
• развитие патриотических чувств у детей
• развитие творческих способностей, фантазии детей
• содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми
• обеспечить социальную адаптации дошкольников путем введения их культурную традицию народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора (пословицы, поговорки)
• организовать в семье совместную творческую деятельность, направленную на удовлетворение потребности ребенка во внимании и признании

Задачи:

Дети:

• познакомить с творчеством русского народа
• воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний
• обогащать и расширять словарный запас детей
• воспитывать чувства дружбы и коллективизма
• побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой

Родители:

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду
• развитие совместного творчества родителей и детей
• развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу
• заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней

Гипотеза: Мы предположили, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает  устойчивый интерес к сказке.  Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.

Методы:

• беседы
• чтение
• вопросы
• рассматривание иллюстраций
• игры-драматизации

Участники проекта:

• дети старшей группы
• воспитатель
• родители
• музыкальный руководитель

Обеспечение

Методическое:

1. Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ»– М. «Сфера»,2006г.
2. Русские народные сказки.
3. Сказки народов мира.
4. Запорожец А. Б. и др. «Эмоциональное развитие дошкольника; пособие для воспитателей детского сада». -М. 1985 г.
5. Михайлова А. Я. «Современный ребёнок и сказка: проблемы диалога» - М., 2002 г.
6. Журнал «Дошкольное воспитание», № 2, 1991, №4, 2007.
7.  Журнал «Ребёнок в детском саду» № 4, 2007.
8. Г.А.Антонова, О.М.Ельцова, Н.Н.Николаева «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа», Санкт –Петрбург, 2012.
9. И.А.Качанова, Л.А. Лялина «Традиционные игры в детском саду», «Творческий центр», Москва, 2011
10. Е.А. Алябьева «Сказки о предметах и их свойствах», «ТЦ Сфера», 2014

Материально – техническое:

1. Аудиозаписи.
2. Театральные куклы
3. Уголок ряжения
4. Художественная литература
5. Книжки – раскраски, картинки и иллюстрации с изображениями героев сказок

Этапы проекта:

1. Этап -  Подготовительный (разработка проекта).

• определение проблемы;
• постановка цели, задач;
• обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.
• обсуждение проекта с музыкальным руководителем.
• сбор информации, литературы, дополнительного материала.
• составление перспективного плана работы.

Перспективный план.

Пути реализации проекта:

1. Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров.
2. Ежегодное пополнение музея «Русская изба» предметами народного быта и промыслов
3. Оформление уголка «В гостях у сказки»
4. Организация выставки рисунков по мотивам сказок.
5. Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

Содержание работы с детьми:

6. Чтение разных сказок
7. Рисование детьми героев сказок  
8. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях
9. Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование
10. Самостоятельное составление сказок
11. Рассказывание сказок собственного сочинения
12. Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения
13. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам
14. Загадки о сказках, героях сказок
15. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ
16. Театрализация сказки: «Как котик искал маму»
17. Чтение и рассказывание познавательных сказок о свойствах бумаги, стекла, о видах жилищ, одежды, народных промыслов

     Содержание работы с родителями:

18. Беседа с родителями «Знакомство с проектом»
19. Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к сказкам и другие)
20. Чтение сказок с детьми
21. Придумывание сказок с детьми
22. Помощь в пополнении книжного уголка сказками
23. Ежегодное полонение музея «Русская изба» предметами народного быта и промыслов

2.  Этап – Исследовательский.

• работа по плану с детьми, родителями, педагогами
• выполнение проекта

3. Этап – Заключительный.

• театрализация сказки «Как котик искал маму»
• подведение итогов, анализ ожидаемого результата
• обобщение результатов работы, формулировка выводов
• составление рекомендаций.

                      Итоги, выводы.

В результате проектной деятельности была подтверждена гипотеза и сформулированы следующие выводы:

Через восприятие  сказок мы:

• воспитываем детей
• развиваем выразительную, образную речь
• развиваем логическое мышление
• развиваем творческую активность
• развиваем нравственные качества личности

Взрослые очень ответственно отнеслись к изготовлению костюмов для театральной постановки сказки «Как котик искал маму», пополнился музей «Русская изба» предметами старины. Приобрели оборудование для занятий и свободной деятельности (краски, цветные карандаши, альбомы, цветную бумагу, кисточки, пластилин), книжки-раскраски, детскую художественную литературу.

Музыкальный руководитель способствует развитию концертной деятельности с использованием подиума, осуществляет музыкальное оформление к театральным постановкам. Участники проекта проявляют артистизм и оригинальность при показе спектакля, игр.

Основным результатом всей совместной работы воспитателя, детей и родителей является презентация, которая будет представлена детьми (Соколовой Юлией, Сошневой Елизаветой, Сидоровым Денисом – См. приложение № 1) на  научно-практической конференции в гимназии на тему: «Волшебный мир сказки»

Мы выполнили намеченный план проекта, изучили все материалы, разработали рекомендации.

4. Этап – Защита проекта на научно-практической конференции в гимназии на тему: «Волшебный мир сказки» 

Приложение № 1

Выступление детей группы № 4 «Радуга»

на научно-практической конференции

на тему: «Волшебный мир сказки»

Я люблю сказки, веселые и грустные.  Из них я узнаю о мире, добре, зле и справедливости.

Сказка – это придуманные истории. Обычно в этих историях феи, ведьмы, говорящие животные. У меня есть любимые сказки: «Теремок», «Колобок», «Гуси-Лебеди», а больше всего мне нравиться А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».  

Сошнева Елизавета  

В давние времена сказочные истории рассказывали друг другу. Этих людей называли сказочниками, сказателями. Они ходили по миру. Так появились сказки, песни, потешки, загадки. По сказкам мы рисовали, лепили, играли

Соколова Юлия

Я люблю играть в подвижные и музыкальные игры. Мы в играх обучаемся играть по правилам, помогать друг другу. Правильно оценивать свои поступки.

Сидоров Денис