Конспект по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе по заучиванию стихотворения С.Маршака «Апрель» с использованием опорных картинок

Задачи:

-уточнить знания детей о приметах весны;

-продолжать учить детей понимать поэтическое произведение;

-развивать умение понимать и слушать вопросы, отвечать на них полным предложением;

-помочь запомнить стихотворение, используя опорные картинки;

-совершенствовать интонационную выразительность речи;

-совершенствовать умение подбирать определения к существительным;

-воспитывать желание учить стихотворение наизусть,

-вызывать эмоционально- радостное отношение от встречи с весной.

Наглядный материал: конверт с весенними картинками и письмом, солнышко с лучиками, дыхательные тренажёры «подснежники», портрет С.Я. Маршака, опорные картинки-схемы, картинка с изображением девушки Весны, медали «Солнышки».

Словарная работа: поэт, сквозь, валежник, стужа.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением весны, беседа о приметах весны, слушание потешек, стихотворений о весне, разгадывание загадок о весне, разучивание чистоговорки, наблюдение на прогулке за изменениями в живой и неживой природе, слушание музыкальных произведений на тему весны.

Ход НОД

-Ребята, к нам  сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети стоят вокруг воспитателя. Воспитатель держит в руках конверт с письмом.

-Ребята, посмотрите, лучик солнца бросил нам письмо в оконце. Интересно, дети, от кого письмо в конверте? Ребята, что изображено на конверте? (ручьи, солнце, сосульки, птицы сидят в гнездах).

-Как вы думаете, от какого времени года это письмо? ( От весны). Почему? (Варианты ответов детей)

Воспитатель читает письмо: «Я услышала от птиц, что в детском саду «Сказка» живут отличные ребята, и мне очень захотелось с ними встретиться. Спешу к вам в гости, встречайте! Весна».

-Ребята, к нам в гости спешит весна. Давайте для нее соберем весенние слова.

Д/И «Весенние слова» (нарисовано солнышко  каждое слово лучик приклеиваем)

-У меня есть солнечные лучики, каждый лучик – это одно весеннее слово. Вы должны взять лучик сказать весеннее слово и прикрепить его к солнышку.

Небо – голубое, ясное, чистое, весеннее, высокое, безоблачное.

Солнце – яркое, золотое, тёплое, ласковое, лучистое, весеннее, весёлое.

Ветерок – лёгкий, тёплый, свежий, весенний, ласковый.

Проталины – чёрные, весенние.

День – холодный, светлый, весенний, солнечный, погожий, длинный.

Капель – весёлая, звонкая, прозрачная, холодная, весенняя.

- Молодцы, сколько много собрали весенних слов. Посмотрите, каким ярким стало наше солнышко. А весны что-то нет.

- Ребята, давайте вспомним чистоговорку про весну.

На, на, на - наступила вновь весна,

Но, но, но - распахнем окно,

Ну, ну, ну - встречаем мы весну.

-Давайте расскажем чистоговорку вместе со мной. (Дети проговаривают чистоговорку вместе с воспитателем).

Воспитатель предлагает детям повторить строчки чистоговорки по одному, обращая внимание на речевые ошибки.

Музыка «Весна в лесу»

- Слышите, мне кажется идёт весна.

На доску прикрепляю картинку с изображением девушки Весны.

- А вот и весна. Красавица.

- Ребята как называются первые весенние цветы?

-Подснежники.

-А почему они так называются?

Игра на развитие речевого дыхания «Найди подснежник». (Дети сдувают воображаемый «снег» с картинок, на которых изображены подснежники»).

Кто уже нашёл подснежники?

- Подснежники мы с вами нашли, но что-то загрустила весна.

- Ребята, давайте порадуем весну стихотворением. Ей будет приятно послушать. Я знаю замечательное стихотворение поэта Самуила Яковлевича Маршака «Апрель». (Воспитатель показывает портрет поэта).

- Кого называют поэтом? ( Человек, который сочиняет стихи). (Хоровые и индивидуальные повторы).

Воспитатель рассказывает стихотворение:

Апрель, апрель

На дворе звенит капель,

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник.

-Вам понравилось стихотворение? (Да).

-О чем стихотворение? (О весне).

-Кто написал стихотворение? ( Поэт, Самуил Яковлевич Маршак).

-Как вы думаете, какое стихотворение по настроению? ( Радостное, веселое).

- Что означает слово «стужа»? ( Сильный мороз, холод). (Хоровые и индивидуальные повторы).

-Что означает слово «валежник»? (Упавшие на землю стволы деревьев, ветви). (Хоровые и индивидуальные повторы).

-Как по-другому сказать «сквозь»? (Через).

Воспитатель повторно рассказывает стихотворение.

-Давайте вспомним, о чем говориться в стихотворении. А помогут нам «волшебные картинки» (опорные схемы)

На столе лежат картинки- схемы.

-Как начинается стихотворение?

-Что звенит? Как думаете, какую картинку нужно поставить?

-Что в стихотворении говориться о снеге? (Тает). О ручьях? ( Бегут).

- Что появляется на дорогах? (Лужи).

-…., найди картинки, подходящие к этим строчкам и выложи их на доске.

Ребенок выкладывает картинки и повторяет строчки стихотворения по картинкам.

-Кто скоро выйдет? (Муравьи).

-Когда они выйдут? (После зимней стужи).

-…., найди картинки, в которых об этом говориться.

Ребенок раскладывает картинки, повторяет строчки из стихотворения.

-Что говориться о медведе? (Пробирается сквозь густой валежник).

-…., найди такую картинку.

Ребенок выкладывает картинку и повторяет строчку.

-Что говориться о птицах? (Стали песни петь).

- О каком цветке говориться в стихотворении? (О подснежнике).

-Что он сделал? (Расцвел).

-….., какие картинки помогут нам вспомнить эти строчки?

- Вот какое интересное у нас стихотворение получилось.

Смотрите, даже солнышко выглянуло из-за тучки, заглянуло к нам в группу.

(вносится солнышко).

- Давайте поиграем с солнышком.

ФИЗМИНУТКА с музыкальным сопровождением:

Солнце встало из-за тучки (встаём постепенно)

Мы протянем солнцу ручки (поднимаемся на носочки)

И погреемся немножко (Потираем плечики)

И похлопаем в ладошки (хлопаем)

1, 2, 3, 4, 5

Мы на стульчиках опять (садимся на стульчики)

- Молодцы, весело поиграли с солнышком.

- Ну что, ребята, может мы с вами выучим (показываю на волшебные картинки) стихотворение для нашей гостьи - Весны.

Я, ещё раз расскажу, а вы постарайтесь его запомнить.

(Воспитатель рассказывает, иллюстрируя «волшебные картинки»)

- А кто теперь хочет сам рассказать стихотворение, а «волшебные картинки» ему помогут.

- Давайте …. начнёт, а кто-нибудь продолжит. ….., молодец, иди ….продолжи. Иди, …, теперь ты начинай стихотворение, а …. продолжит.

Молодцы!

-С каким стихотворением вы сегодня познакомились?

-Кто его написал?

-Что вам понравилось на занятии?

-Весне очень понравилось у нас в гостях. За ваше старание она хочет подарить вам медали.

(Воспитатель раздает детям медали- солнышки).