Логопед советует. Играем дома, развиваем речь.
консультация по развитию речи

Игры дома

как средство развития лексико-грамматического строя детей

с нарушениями речи.

При развитии речи дошкольников и коррекции ее недоразвития на одно из ведущих мест выходит формирование лексико-грамматических навыков — это одна из основных задач коррекционного обучения и воспитания детей с нарушениями речи.

Формирование грамматического строя речи происходит с большими трудностями, чем овладение словарем. Формирование лексико-грамматического строя речи — это длительный и трудоемкий процесс. Но если умело заинтересовать детей, продумать игры, то можно добиться значительных результатов. С этой целью я решила  предложить игры на  использование и закрепление в речи детей предлогов, а также употребления существительных в различных падежах.

Игра №1. Употребление предлогов на, по.(Употребление существительных в падежах)

1.Мама:  Смотри у нас мишка стоит на столе. Хрюша стоит на столе. Белка стоит (где?)… Ребенок: на столе. Зайка стоит (где?)… Ребенок: на столе.

Мама: Смотри они стоят и не двигаются.

2.Мама:  А теперь смотри. Миша пошел… Где он пошел? По столу. Теперь стоит.

Мама:  Хрюша пошла … по столу. Теперь стала.

Мама: Белка поскакала….по столу.

Зайка поскакал…. по столу ( обогащение словаря ребенка глаголами)

Объясняем ребенку , когда игрушки стоят, мы говорим на … столе,  а когда начинают двигаться мы говорим по . Они двигаютcя  (где? ) по столу. Зайка поскакал по столу. Белка поскакала по столу. Миша пошел по столу. и т.д.

Игра №2. Употребление предлогов на,с/со.(Употребление существительных в падежах)

1.Мама: Смотри  куда я ставлю свинью? На стол.

Мама: Куда я поставила белку? Ребенок: На стол.

Куда я поставила слона? Ребенок: На стол.

Куда я поставила мышку? Ребенок: На стол.

2.Мама: А теперь, скажи ,где стоит свинья? Ребенок: на столе. И т. д.

3.Мама: А теперь, я буду игрушки брать. Откуда я буду игрушки брать? Со стола. И т. д.

Игра №3. Употребление предлогов в, из. (Употребление существительных в падежах)

1.Мама: смотри у тебя машинка и нам нужно покатать зверей. Посади белку в машину и хрюшу посади в машину. Где они сидят : в машине.

Мама: где сидит белка? Ребенок: В машине.

Где сидит хрюша? Ребенок: В машине.  

Мама: К хрюше и белке пришли мишка и ежик и решили спрятаться в мешке.

Мама: где спрятался мишка? Ребенок: В мешке. 

Мама: где спрятался ежик? Ребенок: В мешке. 

2.Мама: Откуда вылез мишка? Из мешка.

Мама: Откуда вылез ежик? Ребенок: Из мешка.

Игра №4. Рассказывание сказки с предлогами.

Жили были хрюша и белка. И решили они поехать в гости к мишке. Они собрали грибы , положили их в  мешок, сели в машину, взяли гостинец и поехали по дороге. Приехали к дому. Вышли  (откуда?) из машины. Вошли (куда?) в дом к мишке, а машину поставили (куда?) в гараж. Что они делали в гостях, как ты думаешь? Наступил вечер и животным пора возвращаться домой. Они вышли из дома. Машина выехала из гаража. Хрюша и белка  сели в машину , поехали( где?) по дороге и вернулись домой.

Игра №5 .  «Где шагает коза?» Употребление предлога по и дательного падежа.

Мама: Сейчас закрой глазки и почувствуй, где будет « шагать коза».

Мама: Где шагала коза?

Ребенок: По ноге.

Мама: Где шагала коза?

Ребенок: По щеке… и т.д. По руке ( можно спросить по какой руке :левой ил правой?). !Важно следить не только за употреблением предлога , но и за окончанием в словах.

Игра №6 «Где танцует кисточка?» Употребление предлога на.  Данная игра проводится аналогично игре №5.