Конспект по развитию речи в старшей логопедической группе по теме: «Одежда»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект по  развитию речи в старшей логопедической группе по теме: «Одежда»

1.Цели: Продолжать  расширить представления детей об одежде, её  признаках, материалах, из которых она сделана; кто и где шьет одежду.

2.Задачи:

- развивать внимание, память, сообразительность, быстроту реакции; воспитывать выдержку;

- развивать  речь,  формировать интерес к родной речи;

-развивать, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в природе;

- воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья.

Образовательные задачи:

Учить сравнивать, группировать, классифицировать. Закрепить сезонные понятия: зимняя, летняя. Закрепить названия частей одежды (воротник, манжеты, рукава,  карманы, пуговицы  и др.) Закрепить понятия: верхняя, нижняя (белье), праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная одежда:

Коррекционные задачи:

-Активизировать словарь детей по теме «Одежда».

-Согласование прилагательных с существительными.

-Развитие внимания, памяти, мышления, моторики.

-Закрепить образование относительных прилагательных

-Закрепить правильное употребление существительных в роде, падеже, единственном числе.

-Согласование глаголов с существительными.

-Развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.

-Воспитывать аккуратное отношение к одежде.

-Формировать чувство отзывчивости, желание прийти на помощь в нужный момент.

-Учить решать проблемные ситуации.

3.Тип занятия: тематическое

4.Форма занятия: коммуникативная

5.Продолжительность: 20-25 минут

6.Участники: дети, воспитатель.

7. Возраст обучающихся: 5-6лет

     8.Оборудование и материалы: Выставляются картинки с изображениями одежды, объемные или плоскостные варианты сезонной одежды, головных уборов, обуви; картинки с изображением четырех сезонов с разной погодой. Кукла и разная одежда для куклы коллекция тканей.

      9. Предварительная подготовка:

        -беседы о сезонных изменениях;

        -наблюдения за людьми;

         -опыты с тканью.

10. Методы и приемы работы с детьми: Информативно-рецептивный метод - рассматривание, беседа, игры, проблемные ситуации. Словесный метод-рассказ, беседа использование образцов педагога.

11. Структура занятия:

Ход занятия:

1. Организационный момент

• Сядет тот, кто назовет вещи, которые надеты на вас.
• Как можно все это назвать одним словом? (Одежда.)

2. Отгадывание загадок:

Чтоб на тело надевать,

Чтоб в жару не задохнуться

И в мороз не замерзать. (Одежда.)

• Вещи эти всем нужны,

Для головы они важны —

От перегрева и простуд

Они ее уберегут. (Голодные уборы.)

• Шьют изделия эти

Обычно из кожи.

На пару друзей

Они очень похожи.

У них есть подошва,

Шнурки иль застежки,

И люди их

Носят только на ножках. (Обувь.)

        Входишь в одну дверь,

        А выходишь из трех.

        Думаешь, что вышел,

        А на самом деле вошел.(Свитер)

        Черна, а не земля.

         Пушиста, а не снег.

        Греет, а не печка. (Печка)

а)         Одежду придумали люди в давние-давние времена. Ее делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков.

• А мы сейчас с вами назовем эту одежду.

• Какую одежду надевают на улицу? Какая это одежда? (Верхняя.)

(Выставляются картинки с изображениями трусов, майки, футболки, ночной сорочки, пижамы.)

• На что мы ее надеваем? (На тело.)

• Какая эта одежда? (Нижняя.) А по-другому можно сказать – белье.
• Как называют одежду, которую мы надеваем на праздник? (Праздничная, нарядная.)
• Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (Повседневная.)

• Летом и зимой мы надеваем одинаковую одежду?

• Летом какую одежду мы носим? (Летнюю.) А зимой? (Зимнюю.)
• А демисезонную одежду мы надеваем весной и осенью. Между сезонами, между летом и зимой.

3. Веселая зарядка для пальчиков

Руки сжаты в кулак, поочередно на каждый ударный слог разгибаем пальчики, начиная с большого.

Рукавички новые,

Теплые пуховые.

Мне их бабушка связала,

Подарила и сказала:

«Вот теперь у внучки

Не озябнут ручки»

б)         Рассматривание рубашки( на кукле)

–        Что это? (Рубашка.)

Беседа с детьми  про детали одежды. У рубашки есть спинка и две полочки. Воротник может быть – круглым, отложным, стоечкой, широким, длинным, узким, вышитым, кружевным и т.д.

Рукав может быть – длинным, коротким, широким, узким, прямым, расклешенным.

Манжета – широкой, узкой, большой, маленькой, кружевной, вышитой.

Карман – большим, маленьким, глубоким, мелким, накладным, внутренним, ложным. Застежки могут быть разные: пуговицы с петельками, молнии, кнопки, клепки, крючки, шнуровка, липучка.

Планка – длинная, короткая, широкая, узкая, вышитая, кружевная и т.д.

-Знаете ли вы, из чего делают одежду?( Из ткани). Ткани бывают разные: шелковые, шерстяные, хлопчатобумажные, искусственные. Их изготавливают из ниток на ткацких фабриках специальные машины. А люди, которые работают на этих машинах, называются ткачами. После этого ткани раскрашивают специальными красками. И уже потом из них шьют одежду.

Кто же шьет одежду и где? Одежду шьют тоже на специальных швейных фабриках. Туда привозят ткани. Сначала модельеры рисуют фасон (модель), а потом швеи шьют по выкройкам. Готовую одежду везут в магазины, и там мы с вами ее покупаем.

4. Дидактическая игра «Подбери слово»

        Ожидаемый результат: дети должны знать словарь существительных и глаголов по теме; уметь подбирать нужные слова по смыслу, картинки..

Педагог задает детям вопросы, а дети должны дать ответ и обозначить его соответствующей картинкой, выбрав ее из множества лежащих на столе. Игру можно организовать и с мячом. Дети должны отвечать быстро. Тот, кто отвечает неправильно или не знает ответа, платит фант, который затем отыгрывает.

• Вспомните, что можно шить? (Платье, пальто, сарафан, рубашку, сапоги, шубу, панаму и т.п.)
• Что можно штопать? (Носки, чулки, колготы, варежки, шарф.)
• Что можно завязывать? (Шнурки, шарф, пояс.)
• Что можно надвигать на? (Шапку, платок, шляпу, панаму, бескозырку, фуражку, буденовку.)
• Что можно надеть?
• Что можно обуть?
• Что можно застегнуть?
• Что можно мыть? Чистить? Протирать? Сушить? Стирать?

5. Дидактическое упражнение с мячом «Назови какая»

Ожидаемый результат: дети должны знать, из какого материала делают головные уборы; уметь называть материал, подбирать прилагательные..

Педагог читает детям стихотворный текст (2 раза), потом задает вопрос по своему выбору и бросает мяч одному ребенку. Поймавший должен ответить. Если ответ неправильный, мяч бросается следующему ребенку, а ответивший неправильно пропускает кон.

Ситцевый платок,

Меховая шапка,

Кожаная кепка,

Пуховая шаль.

Есть на шляпной полке

Шляпка из соломки, фетровая шляпа,

А на ней вуаль.

• Какой платок? Из чего он сшит?
• Какая шапка? Из чего она сшита?
• Какая кепка? Из чего она сшита?
• Какая шаль? Из чего она связана?
• Из чего сделана шляпка? Какая она?
• Какая шляпа? Из чего она сделана?.
• Из чего сделана вуаль? Какая она?

6. Речь с движением

Все движения в упражнениях выполняются ритмично.

Лужи

7. Дидактическая игра «Оденем  куклу по сезону»( кукла, кукольная одежда и обувь)

Ожидаемый результат: дети должны знать названия и назначение сезонной одежды и обуви; уметь подбирать одежду и обувь по названному сезону, называя предметы и детали одежды, и по сочетанию цветовой гаммы.

Педагог предлагает четырем подгруппам детей одеть куклу на прогулку в соответствии с обозначенным на картинке сезоном и погодой, выбрав одежду и обувь из множества предложенных вариантов, назвать предметы одежды и объяснить, почему именно эта одежда и обувь нужны кукле, чтобы чувствовать себя хорошо и не заболеть. Можно использовать объемный и плоскостной варианты наглядных пособий. Побеждает та подгруппа, которая сделала правильный выбор и смогла его объяснить. Те дети, которые выбрали одежду и обувь неправильно, получают штрафные фишки и должны предугадать возможные негативные последствия от неправильно выбранной одежды и обуви.

8. Дидактическое упражнение. «Что будет, если...»

Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую шапку, то...». Поощряется оригинальность ответов.

• Что будет, если летом носить меховую шапку?
• Что будет, если зимой ходить в трусах и майке?
• Что будет, если в дождь обуться в тапочки?
• Что будет, если в жару не надеть панамы?
• Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки?
• Что будет, если в мороз гулять без варежек? В осенних ботинках? В кепке?
• Что будет, если весной не менять шубу на пальто или куртку?
• Что будет, если играть, в песочнице в праздничной одежде?
• Что будет, если исчезнет вся одежда?

Итог занятия:  О чем мы сегодня говорили на занятии? Из чего делают одежду? Где изготавливают ткани? Из чего  их изготавливают? Кто изготавливает ткани? Где шьют одежду? Ответы детей. Молодцы!

Список литературы:

1.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий.- М.: ТЦ Сфера, 2016.-96с. (Серия «Программа развития»)

2.Соломатина Г.Н. Рукавишникова Е.Е. Занятия по развитию речи детей 5-6 лет: Методическое пособие. - М.: ЕЦ Сфера, 2020.-192с.-(Занятия с детьми)

3.Шорыгина Т.А.500 загадок, считалок для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2015. -96 с.