Конспект образовательной деятельности в группе раннего развития в соответствии с ФГОС.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности в группе раннего развития в соответствии с ФГОС.

Тема: «Домашние животные и их детёныши»

Образовательная область речевое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально — коммуникативное.

Цель: формирование представлений детей о домашних животных и их детёнышах.
Детская цель: помочь Телёнку найти его маму Корову.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представления детей об особенностях жизни домашних животных.
• Формировать представление о взрослых животных и их детёнышах.
• Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звукоподражательных слов.

Развивающие:

• Развивать крупно моторные навыки, внимание,любознательность, зрительное восприятие.
• Способствовать развитию силы голоса, фонематического слуха.

Воспитательные

• Воспитывать устойчивую мотивацию к речевой деятельности,

чувство любви к окружающему миру. 

Речевые:

• Активизировать в речи детей слова названии домашних животных и их детёнышей.
• Обогащать словарный запас детей словами: грустный, печальный, деревня, люди.

Материал и оборудование: мягкая игрушка Телёнок, колокольчик, картинки с изображением домашних животных и их детёнышей (корова и телёнок, овца и ягнёнок, лошадь и жеребёнок), спортивные модули, фланелеграф, магнитофон.

Предварительная работа: Чтение сказки «Репка.

Ход НОД:
1.Создание проблемной ситуации
Звенит колокольчик.
— Дети, вы слышите, что-то звенит? Как вы думаете, что это? (колокольчик) Кто может звенеть колокольчиком? (ответы детей)
— Откуда раздаётся этот звук? (дети идут на звук колокольчика и видят телёнка, на шее которого звенит колокольчик)
— Ребята, кто это? (Теленок)

2. Целевая установка
   — Дети, посмотрите телёнок грустный, печальный. Что же у него могло случиться? (ответы детей) Телёнок скажет мне на ушко, что произошло?
   Воспитатель делает вид, что слушает Телёнка.
   — Телёнок, потерялся и не знает где его мама.

3. Мотивация к деятельности

— Дети, мы можем помочь ему? (да) Как? (Поискать его маму)
— Ребята, Телёнок живёт в деревне, он домашнее животное и за ним ухаживают люди. Кто ухаживает за телятами? (Люди)
— Куда нам надо отвезти Телёнка, чтобы найти его маму? (В деревню)

4.Проектирование решения проблемной ситуации

— Дети, как нам добраться до деревни? (На машине, на автобусе, на велосипеде, пойти пешком)
— Дети, может быть мы поедем на велосипеде ?

5. Выполнений действий

-Мы отправляемся.

Физкультминутка ( перемещение по группе):

Кручу, кручу, кручу педали, кручу,
Скорей я до деревни добраться хочу,
(поднимая ноги, медленно перемещаемся по группе)
За руль держусь, гляжу вперед,
Я знаю скоро поворот,
( Руки держат «руль», повороты вправо-влево)
Мне подсказал дорожный знак,
Шоссе спускается в овраг,
(Присесть)
Кручу, кручу, кручу педали кручу,
Скорей я до деревни добраться хочу.

— Ребята, дальше на велосипеде не проехать: впереди ручеек, давайте перепрыгнем через него. А вот дерево высокое, а ветка весит низко, нужно наклониться, чтобы не ударится об ветку. А вот растут цветочки, переступите через них, чтобы не помять.
— Дети, Телёнок устал. Вот красивая полянка, стоят пенёчки, может, быть Телёнок и мы отдохнём?
— Дети, я вижу каких-то животных. Может, здесь мы найдём маму телёнка?
Воспитатель демонстрирует картинки с домашними животными и их детёнышами.
— Дети, посмотрите, кто это? (вывесить на фланелеграф) (Лошадь)
— Правильно. Лошадь-это мама Телёнка? (Нет)
— У лошади детёныша зовут жеребёнок (воспитатель показывает жеребёнка). Как зовут детёныша у лошади? (Жеребёнок)
— Лошадь большая. Она зовёт жеребёнка иго-го (низким голосом). Поможем лошади позвать жеребёнка. (Иго-го)
— Жеребёнок маленький ей отвечает…(высоким голосом). Дети помогите жеребёнку позвать маму лошадь (Иго-го (высоким голосом))

Воспитатель вывешивает жеребёнка рядом с лошадью на фланелеграфе.
— Дети, а это кто? (вывесить на фланелеграф овцу) (Овца)
— Овца — это мама Телёнка? (Нет)
— Правильно. У овцы детёныша зовут ягнёнок. Как зовут детёныша овцы? (воспитатель показывает ягнёнка) (ягнёнок)
— Какая овца по размеру? (большая) Поможем ей, позвать ягнёнка? (Бе-бе (низким голосом))
— А ягнёнок, какой по размеру? (маленький) Как ему ответить маме овце? (Бе-бе (высоким голосом))

— Маша, помоги ягнёнку добраться до мамы овцы (ребёнок вывешивает ягнёнка на фланелеграф рядом с овцой).
— Ребята, посмотрите, кто это? (Корова)

(воспитатель вывешивает на фланелеграф).
— Правильно. Это мама Телёнка? (Да)

— Какая корова по размеру? Помогите скорее ей позвать телёнка? (Му-му(низким голосом))
— А как говорит маленький телёнок? (Му-му(высоким голосом))

— Макар, помоги телёнку добраться до мамы коровы (ребёнок вывешивает телёнка на фланелеграф рядом с коровой).
— Корова, овца, лошадь — это домашние животные. За ними ухаживают люди: кормят их, строят жильё. За это корова даёт молоко. Овца – шерсть, из которой нам вяжут носки, рукавицы, шапки, кофты. Лошадь помогает перевозить тяжёлый груз. Как мы можем назвать корову, овцу и лошадь? (Домашние животные).

Звучит аудиозапись мычание коровы.

— Дети, кто это мычит? (корова) Это мама нашего телёнка. Дети, поможем скорее телёнку ответить маме корове. (Му-му-му (высоким голосом))

Воспитатель берёт Телёнка и говорит за него:

-Спасибо, я теперь знаю где моя мама! До свидания!

Воспитатель уносит теленка за дверь.

— Мы нашли маму Телёнка, он очень обрадовался.
А нам пора возвращаться обратно. На чём мы приехали в деревню? (На велосипеде)
— Мы долго ехали? (нет) А пешком дойти обратно сможем? (да)

Дети шагают за воспитателем. Звучит аудиозапись «Зашагали ножки топ-топ-топ».

— Вот мы и вернулись в нашу группу.

6.Анализ результата деятельности

— Ребята, кому мы сегодня помогали найти маму? (Телёнку)
— Кто мама телёнка? (Корова)

— Удалось нам найти корову? (да)
— Каких животных мы ещё видели? (Овцу и ягнёнка, лошадь и жеребёнка)

Если дети не назвали детёнышей, уточнить.

— Кто детёныш у овцы? (Ягнёнок)
— Кто детёныш у лошади? (Жеребёнок)

Пальчиковая игра

«Домашние животные»

1, 2, 3, 4, 5
Как животных нам назвать?
(сжимать и разжимать пальцы)
Самых близких, самых верных
(потереть ладони)
Каждый знает их наверно.
(хлопать в ладоши)
Как назовём их,
(развести руки в стороны)
подумай немножко
(сжать пальцы в кулак, показать указательный палец)
В доме хозяйственном дружно живут
(соединить пальцы над головой, изобразить крышу)
Значит, домашними всех их зовут.

— Дети, а хотите узнать, кто ещё живет в деревне? (да)
Тогда мы с вами в следующий раз съездим в деревню и зайдем в гости к бабушке Матрёне. А в нашей группе тоже есть домашние животные, они очень скучали без вас, поиграйте с ними.