Календарно-тематическое планирование на декабрь
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)
Календарное планирование образовательной деятельности средней группы на 2019 – 2020 учебный год, работа с родителями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Календарное планирование на декабрь | 106.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная школа»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Календарное планирование образовательной деятельности
средней группы № 2
на 2019 – 2020 учебный год
Воспитатели:
Шукаева О.А.
Начат: 02.11.2019г.
Окончен: 31.12.2019г.
График движения детей
№ п/п | Фамилия, имя ребёнка | Дата рождения |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
6 | ||
7 | ||
8 | ||
9 | ||
10 | ||
11 | ||
12 | ||
13 | ||
14 | ||
15 | ||
16 | ||
17 | ||
18 | ||
19 | ||
20 | ||
21 | ||
22 | ||
23 | ||
24 | ||
25 | ||
26 | ||
27 | ||
28 | ||
29 | ||
30 |
Циклограмма непрерывной образовательной деятельности
в средней группе № 2 МБОУ «Начальная школа»
на 2019 – 2020 учебный год
День недели | Образовательное развитие | Время |
Понедельник | Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром | 900– 920 |
Физическое развитие Физическая культура | 1005– 1025 | |
Вторник | Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений | 900– 920 |
Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | 935– 955 | |
Среда | Речевое развитие Развитие речи/Приобщение к художественной литературе | 900 – 920 |
Физическое развитие Физическая культура | 930– 950 | |
Четверг | Художественно-эстетическое развитие Рисование | 900– 920 |
Физическое развитие Физическая культура | 1020– 1040 | |
Пятница | Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация | 900– 920 |
Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность | 1015– 1040 |
Комплекс утренней гимнастики с 02.12.2019г. по 16.12.2019г.
Комплекс гимнастики после сна №7
Работа с родителями: с 02.12.2019г. по 31.12.2019г.
Папка - передвижка на тему:
- «Играем дома» (картотека игр для родителей) - советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребёнком.
Срок до 16.12.2019г.
Конкурс:
- «Новогодняя игрушка» - организация совместной работы родителей и детей в изготовлении новогодней игрушки из разнообразного материала.
Срок до20.12.2019г.
Индивидуальная беседа с родителями:
- «Будьте осторожны!» - предупреждение детского травматизма в зимнее время года.
Срок до 27.12.2019г.
Совместный праздник:
- «Здравствуй, Новый год!» - развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.
Срок до 18.12.2019г.
- Родительское собрание:
«Во что играют наши дети?» - показать родителям значение совместных игр в семье, для развития ребёнка, ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях, изучить игры на развитие внимания, личностных качеств ребёнка.
Срок 16.12.2019г.
- Консультация для родителей:
«Слово «НЕТ» - оказать родителям теоретическую помощь по вопросу развития речи детей.
Срок до 25.12.2019г.
2 декабря – понедельник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
- Беседа на тему: «А без папы и без мамы - это что за выходной!» (семья, детский сад) - предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.
- Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Сделай погремушку» - закрепить умение скатывать пластилин в шар и раскатывать его между ладоней (колбаска).
- Трудовые поручения: работа в уголке природы «Полив комнатных растений» - расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.
- Д/И по ФЭМП «Что где находится?» - упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя.
- П/И «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
- ВКГН – продолжать закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Познавательное развитие – Ознакомление с окружающим миром.
Тема: «Дежурство в уголке природы».
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Стр. 43.
Программное содержание: Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.
Оборудование и материалы:
Фартуки, вода, лейка, салфетки и губки, полочки для рыхления земли.
Ход:
1. Сюрпризный момент – в гости приходит Фиксик.
-Ребята, научите меня ухаживать за растениями.
2. Рассказ-беседа о том, как нужно ухаживать за комнатными растениями, какие условия им нужны для роста.
3. Физ. минутка – «Цветочки».
4. Работа детей в уголке природы.
5. Игра «Кто что делает».
6. Итог: Что нужно растениям для жизни? Как мы помогли растениям?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прогулка - Карточка № 31 (зима) первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель.
- Индивидуальная работа с _________________________________ по развитию речи. Словесная игра «Дай определение словам» - активизация словаря ребёнка, развитие связной речи, внимания, мышления.
- Познавательно-исследовательская деятельность: «Почему деревянные предметы плавают?» - расширить представление о деревянных предметах, их качествах и свойствах, учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования.
- Д/И по сенсорному развитию «Легкий – тяжёлый» - предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных впечатлениях.
- П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения Э. Успенского «Разгром» - формировать умение поддерживать беседу, эмоционально воспринимать литературное произведение.
Прогулка - Карточка № 31 вторая половина дня.
3 декабря – вторник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за погодой - развивать умение самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.
- Беседа по ОБЖ на тему: «Где надо переходить улицу?» - организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».
- Д/И по ОБЖ на тему: «Я – грамотный пешеход» - закрепить знания о назначении светофора и всех его цветов в отдельности.
- Рассматривание иллюстраций: «Знаки дорожного движения» - расширение знаний детей о некоторых знаках дорожного движения, закрепление уже знакомых знаков.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Жуки» - формировать умение интонационно выделять звук в слове, называть слово на заданный звук.
- П/И «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге.
- ВКГН - продолжать формировать у детей умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
- Развлечение: «Музыкальная викторина» (музыка) – поднятие эмоционального настроя детей, повторение ранее изученного песенного материала.
Познавательное развитие – ФЭМП.
Тема: Занятие №3.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 31.
Программное содержание: продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?»; познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Оборудование и материалы:
Д.м- мешочек, шар, цилиндры разных цветов.
Р.м- шары, цилиндры, наборы парных предметов разного цвета и величины; большой и маленький мяч.
Ход:
- Сюрпризный момент – в гости приходит Лунтик, приносит с собой «Чудесный мешочек».
- Игра «Чудесный мешочек».
- Игровое упражнение «Поставь так же».
- Дидактическая игра «Найди себе пару».
- Итог: Чем занимались? Что понравилось?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 32 первая половина дня.
2 половина дня.
- Театрализованная деятельность: игра-пантомима «Был у зайца огород» - развивать пантомимические навыки.
- Индивидуальная работа с ___________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Кто в домике живёт?» - формировать умение различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.
- Настольно-печатная игра «Собери пазл» - формирование умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности.
- Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?» - расширять представления детей о свойствах снега; организовать наблюдение за его таянием; формировать умение рассказывать о «превращениях» снега; подвести к пониманию связи свойства снега с состоянием погоды; обогащать словарный запас детей; развивать умение правильно называть наблюдаемые явления.
- П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
- Чтение художественной литературы: чтение произведения А. Введенского «Кто» - развивать умение детей чувствовать и понимать характер образов произведения; взаимосвязь описанного с реальностью.
Прогулка - Карточка № 32 вторая половина дня.
4 декабря – среда
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания детей о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
- Беседа по приобщению детей к искусству на тему: «Пьесы композитора П.И. Чайковского» - вспомнить названия ранее прослушанных пьес композитора, поговорить с детьми о характере музыки в этих пьесах.
- Составление рассказа из личного опыта на тему: «Мой друг» - формировать у детей умение составлять интересные рассказы о товарищах, развивать речь, мышление детей; говорить внятно, используя художественное слово.
- Д/И по развитию речи «Измени предложение» - формировать у детей умение правильно согласовывать существительные, прилагательные и глаголы.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Цветик - семицветик» - закрепить счётные умения в пределах 7, порядковый счёт, развивать речь, самостоятельность.
- Подвижная народная игра «Ворон» - формировать у детей умение двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни; развивать умение расширять и сужать круг; отрабатывать разнообразные знакомые плясовые движения.
- ВКГН - продолжать формировать у детей умение правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.
Речевое развитие - Художественной литература.
Тема: Чтение и заучивание стихов о зиме.
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 44.
Программное содержание: приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения о зиме.
Оборудование и материалы:
Стихотворение И. Сурикова «Зима», Н. Некрасова «Мороз – воевода...».
Ход:
- Чтение загадок о зиме.
- Игра «Выложи правильно».
- Повторение с детьми признаков зимы.
- Чтение стихотворения «Зима» И. Сурикова, Н. Некрасова «Мороз –воевода...».
- Вопросы воспитателя по содержанию произведений.
- Физкультминутка: Игра «Снежки».
- Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима».
- Итог: Вот какие мы молодцы. Столько много успели на занятии. Так, о чем мы сегодня говорили на занятии? Кто написал стихотворение «Зима»?
- Рефлексия: Ребята, я вам приготовила снежинки белого цвета. Давайте разукрасим их в разные цвета.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 33первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Прачечная» - развивать интерес в игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей уважение к труду прачки, бережного отношения к чистым вещам — результату ее труда.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Собери бусы» - упражнять в умении выделять цвет и форму, развивать мыслительные операции, продолжать развивать умение точно выполнять учебную задачу.
- Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Рассказываем сказку» - развитие слуховой памяти, объема запоминания.
- Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): Русская народная П/И «Ручеёк» - приобщать детей к национальной культуре русского народа через игру; закрепить умение организовывать пары, двигаться друг за другими парами; четко и громко произносить слова, соблюдать правила игры.
- П/И «Два мороза» - развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка» - знакомство детей со стихотворением.
Прогулка - Карточка № 33 вторая половина дня.
5 декабря – четверг
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за воздушным транспортом - расширять знания детей о воздушном транспорте, его использовании и назначении.
- Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Что такое доброта» - формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.
- Д/И по музыке «В лесу» - развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.
- Индивидуальная работа с ____________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «Один – много» - закрепление в речи ребёнка различных типов окончаний имён существительных.
- Словесная игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
- П/И «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность, упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
- ВКГН - продолжать формировать у детей умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Художественно-эстетическое развитие – Рисование.
Тема: «Новогодние поздравительные открытки».
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 48.
Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное; закреплять технические приёмы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть); воспитывать инициативу, самостоятельность; развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданные изображение.
Оборудование и материалы:
Краски гуашь, альбомные листы, кисти, банки с водой, салфетки, открытки о зиме, елке, новогоднем празднике.
Ход:
- Беседа с детьми о приближающимся празднике – Новом Годе.
- Загадка о Новогодней открытке.
- Рассматривание различных изображений на открытках.
- Пальчиковая гимнастика.
- Самостоятельное творчество детей.
- Итог: Посмотрите какая выставка новогодних открыток у нас получилась. Где самые яркие гирлянды? На какой ёлке больше всего новогодних игрушек? Молодцы! Все хорошо постарались.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 34 первая половина дня.
2 половина дня.
- Изобразительная деятельность: лепка на тему «Посуда для кукол» - закреплять умение детей лепить посуду; отрабатывать приемы лепки; воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе; продолжать развивать навыки коллективной работы.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Узнай по описанию» - продолжать формировать у ребёнка умение составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию.
- Игра на развитие мелкой моторики рук «Волшебный мешочек» - способствовать запоминанию ощущений от прикосновения к различным поверхностям, учить находить точные слова для определения своих ощущений.
- Работа в книжном уголке: «Выставка книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным» (использование портрета художника» - организация самостоятельного просмотра иллюстраций детьми, развитие любознательности, внимания).
- П/И «Свободное место» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
- Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь» - продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.
Прогулка - Карточка № 34 вторая половина дня.
6 декабря – пятница
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за ветром - развивать у детей умение определять наличие и направление ветра.
- Беседа на тему: «Труд машиниста» (труд взрослых) - расширять знания детей о труде и обязанностях данной профессии.
- Д/И по экологии «Кто где зимует?» - закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
- Индивидуальная работа с _____________________по ФЭМП - Д/И «Прокати шар» - закрепить знания ребёнка о свойствах шара. Развивать мышление, речь.
- Трудовые поручения в игровых центрах: влажная уборка и мытье игрушек в кукольном уголке - совершенствовать умение самостоятельно вытирать пыль с полок, где располагается кукольная посуда, мыть и насухо вытирать посуду и красиво расставлять её на полках.
- П/И «Цветные автомобили» - закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.
- ВКГН - продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды.
Художественно-эстетическое развитие – Аппликация.
Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку».
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр.46.
Программное содержание: формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации; развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета; продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету; закреплять приемы аккуратного наклеивания.
Оборудование и материалы:
Бумага, клей, ножницы, детали конструктора (пластмассовые разной формы: кубики, кирпичики, трёхгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов 3*8, квадратные листы бумаги 16*16.
Ход:
1. Сюрпризный момент: Раздается стук в дверь. Появляется кукла Алёнка, она принесла шкатулку с загадками об игрушках.
- Хотите попробовать отгадать их?
2. Загадывание загадок об игрушках.
3. Совместная постройка из кубиков.
4. Объяснение и показ выполнения работы. Закрепление приемов вырезывания и наклеивания.
5. Физкультминутка: «Неваляшка».
6. Самостоятельная деятельность детей.
7. Итог: Что мы сегодня делали? Молодцы, ребята! Все старались и сделали красивые постройки.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 35 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
- Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Составь узор» - формировать умение создавать орнаментальные узоры, используя холодные и теплые цвета; упражнять в дифференциации теплых и холодных цветов при создании орнаментальных узоров из элементов четырех оттенков, выбирая нужные оттенки из нескольких предложенных.
- Игра «Корабли» (конструктивно-модельная деятельность) - дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; по образцу и по замыслу.
- Мультзал: мультфильм «Морозко» - просмотр сказки и рисование морозных узоров.
- П/И «Лиса в курятнике» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле и прыжках.
- Чтение художественной литературы: «Чив – чив воробей» пер., с коми-пермяц. В. Климова - слушание песенки, запоминание её по содержанию.
Прогулка - Карточка № 35 вторая половина дня.
9 декабря – понедельник
Утро – приём на воздухе.
Наблюдение за птицами на участке - закреплять представления о жизни птиц зимой, упражнять в узнавании птиц по описанию.
Беседа на тему: «Наш детский сад – большая семья» (семья, детский сад) - закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ по ИЗО - Д/И «Ёлочка» - закрепить умение разрезать квадрат по диагонали для получения треугольников, развивать умение уверено держать и пользоваться ножницами.
Трудовые поручения: работа в уголке природы - продолжать формировать у детей умение протирать крупные листья растений влажными тряпочками, поливать их; расширять знания детей о растительном мире, развивать любовь к природе.
Д/И по ФЭМП «Цифра 4 в движениях» - развивать воображение, зрительное внимание, память; учить изображать цифру разными движениями.
П/И «Самолёты» - развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
ВКГН - продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение.
Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.
Тема: Целевая прогулка «Что такое улица».
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр. 31.
Программное содержание: формировать элементарные представления об улице, обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть; закреплять знание о названии улицы, на которой находится д/с, поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.
Оборудование и материалы:
Флажки: схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».
Ход:
- Сюрпризный момент – Воспитатель сообщает детям, что сегодня им предстоит необыкновенная прогулка: «Ребята, сегодня мы пойдем на улицу, которая называется…»
- Воспитатель обращает их внимание на красоту большой, красивой улицы.
- Рассказ воспитателя про дома на улице. Все они разные: одноэтажные, пятиэтажные и многоэтажные. В этих домах живут люди. (Показывает жилые дома). Что кроме жилых домов есть на нашей улице?
- Игра «Куда мы идем?»
- Итог: Ребята, для чего нужна улица? На какие две части можно разделить улицу? Да, верно молодцы!
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физическойкультуре)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 36 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр» - закрепление представлений детей о театре; развитие интереса к игре.
- Индивидуальная работа с ________________________________ по развитию речи. Словесная игра «Подбери словечко» - развитие навыков словообразования, подбор родственных слов.
- Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Как обнаружить воздух» - установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить; определить поток воздуха в помещении.
- Д/И «Бабочки» (сенсорное развитие) - развивать умение обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; развивать умение выбирать объекты из двух заданных цветов из четырех возможных.
- П/И «У медведя во бору» - продолжать развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет…» - вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить; расширять у детей память и внимание, формировать доброжелательность, любовь к поэзии.
Прогулка - Карточка № 36 вторая половина дня.
10 декабря – вторник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за птичьими следами на снегу - расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.
- Беседа по ОБЖ на тему: «Гололед» - расширить знания детей о правилах безопасности в зимнее время - в гололед, развивать умение по картинкам определять опасную ситуацию, описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.
- Д/И по ОБЖ на тему: «Разрешается – запрещается» - закрепить знание правил безопасного поведения детей, знания об опасных ситуациях в зимний период.
- Рассматривание иллюстраций: «Пейзажи И.И. Шишкина. Природа зимой» - познакомить детей с иллюстрациями русского художника о зимней природе, обогащать словарный запас детей посредством подбора ярких эпитетов – прилагательных для описания зимнего пейзажа.
- Индивидуальная работа с ________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Назови ласково» - закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
- П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
- ВКГН - продолжать закреплять умение спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу во время приема пищи.
- Развлечение: показ театра на фланелеграфе «Заяц – хваста» (воспитатель)- поднятие эмоционального настроения детей; формирование умения понимать содержание сказки.
Познавательное развитие - ФЭМП.
Тема: Занятие №4.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 32.
Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Оборудование и материалы:
Д.м-мишка, картинки на которых изображен мишка в разное время суток, коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек.
Р.м-наборы фигур, карточки «чеки».
Ход:
- Сюрпризный момент: Приход игрушечного медведя.
- Игровое упражнение «Разложи картинки».
- Игровые упражнения «Разложим фигуры по коробкам».
- Игровое упражнение «Покупаем игрушки для мишки».
- Подвижная игра «День – ночь».
- Итог: Что мы сегодня делали? Что нового вы узнали?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 37 первая половина дня.
2 половина дня.
- Театрализованная деятельность: игра «Запомни фотографию - развивать произвольное внимание, воображение и фантазию, согласованность действий.
- Индивидуальная работа с ____________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Эхо» - формировать умение различать низкие и высокие звуки.
- Настольно-печатная игра «Чьи детки?» - закрепление знаний о домашних животных и их детенышах; воспитание умения соотносить картинки по содержанию; развитие произвольного внимания, речи.
- Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Какого цвета снег?» - дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке д/сада) разный по цвету, объяснить почему так происходит.
- П/И «Лошадки» - развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
- Чтение художественной литературы: чтение произведения Н. Воронкова «Как ёлку наряжали» - формировать умение поддерживать беседу, эмоционально воспринимать литературное произведение.
Прогулка - Карточка № 37 вторая половина дня.
11 декабря – среда
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной, углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении, воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
- Беседа по приобщению детей к искусству на тему: «Знакомство с русской народной куклой» - продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами и традициями; вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.
- Составление рассказа из личного опыта на тему: «Как мы помогаем маме» - продолжать формировать умение высказываться на тему из личного опыта; закреплять правильное произношение звука м в словах и во фразовой речи, определять на слух его наличие в слове. Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса; воспитывать чувство любви и уважения к маме.
- Д/И по развитию речи «Закончи фразу» - развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.
- Индивидуальная работа с ____________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Вчера, сегодня, завтра» - закреплять понятие о таких категориях, как "вчера", "сегодня", "завтра".
- Подвижная народная игра «Солнце» - развивать умение действовать в соответствии с текстом песни; ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом. Уметь расширять и сужать круг: продолжать развивать умение стремительно бегать.
- ВКГН - закреплять умение пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.
Речевое развитие - Развитие речи.
Тема: Обучение рассказыванию по картинке «Вот это снеговик!»
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 45.
Программное содержание: учить детей составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков важной информации; обучать умению придумывать название по картинке.
Оборудование и материалы:
Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 3-4 лет.
Ход:
- Организационный момент–Чтение стихотворения о зиме.
- Ответы на вопросы воспитателя.
- Игра «Доскажи словечко» (с мячом).
- Беседа по картине. Рассказы детей.
- Пересказ полученного рассказа по картине.
- Физкультминутка.
- Дидактическая игра «Сложи снеговика».
- Дидактическое упражнение «Веселый и грустный снеговики».
- Итог: Что же мы делали на занятии? Про какое время года говорили? Какую картину рассматривали? С кем играли? Вам понравилось? И снеговику тоже очень понравилось.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 38 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери» - совершенствовать умения заботиться о «дочке», накормить ее, уложить спать. Воспитывать нежные чувства, ласку, доброту, любовь к ближнему, желание заботиться о кукле – «дочке»; воспитывать дружеские взаимоотношения.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Что длиннее, шире?» - освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее» «широкий», «узкий».
- Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Чем похожи и чем отличаются?» - развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи.
- Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): слушание Р. Н. песни «Выйду ль я на реченьку» - формировать умение внимательно слушать русскую народную песню, понимать характер музыки, развивать любовь и уважение к русскому народному творчеству.
- П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
- Чтение художественной литературы: чтение произведения Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором» (из поэмы Мороз, Красный нос) - познакомить с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос», обеспечить осознанное восприятие детьми стихотворения, помочь понять тему текста.
Прогулка - Карточка № 38 вторая половина дня.
12 декабря – четверг
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке - продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с разнообразными птицами, прилетающими к кормушке, их повадками, особенностями внешнего вида.
- Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Нечаянно и нарочно» - развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
- Д/И по музыке «Кто как идет» - развитие чувства ритма у детей.
- Индивидуальная работа с ________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «В зоопарке» - совершенствовать умение согласовывать в числе глагол с существительным; активизировать глагольный словарь.
- Словесная игра «Какое время года» - совершенствовать умение детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
- П/И «Лохматый пес» - совершенствовать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
- ВКГН - обращать внимание детей на качественное мытье рук.
Художественно-эстетическое развитие – Рисование.
Тема: «Наша нарядная ёлка»
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 50.
Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки; формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями; учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании; подводить к эмоциональной оценке работ; вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.
Оборудование и материалы:
Листы белой бумаги, гуашь, кисти, салфетки, банки с водой.
Ход:
- Организационный момент – загадывание загадки про ёлку. Беседа о том, кто из живых существ в каком домике живет.
- Вопросы воспитателя.
3. Беседа с детьми о лесных животных.
- Ребята, а давайте поможем лесным жителям и нарисуем для них нарядные елки?
4. Показ приемов рисования.
5. Самостоятельная деятельность детей.
6. Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4,5 – будем пальчики считать…»
7. Итог: Анализ работ. Все работы выставить на доске, рассмотреть, похвалить наиболее красивые, аккуратные. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 39 первая половина дня.
2 половина дня.
- Изобразительная деятельность: рисование на тему «Нарисуй какую хочешь картинку» - развивать у детей умение задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца; воспитывать самостоятельность, творчество.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Животные и их детёныши» - закрепление в речи ребёнка названий детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.
- Игра на развитие мелкой моторики рук «Шнуровальный планшет» - развитие мелкой моторики рук, пространственного мышления, памяти, воображения.
- Работа в книжном уголке: «Отгадывание загадок о зиме» - продолжать формировать у детей умение разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.
- П/И «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
- Чтение художественной литературы: чтение сказки Э. Блайтона «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги) пер. с англ. Э. Паперной - формировать умение понимать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать его; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки.
Прогулка - Карточка № 39 вторая половина дня.
13 декабря – пятница
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за снегирями (либо воробьями) - продолжать расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей (воробьев).
- Беседа на тему: «Что делают наши мамы и папы» (труд взрослых) - продолжать формировать у детей представление о разных профессиях, рассказать о значимости каждой профессии.
- Д/И по экологии «С какой ветки детки?» - развивать умение детей различать с какого дерева плоды или семена; совершенствовать у детей представления о том, какие плоды дают деревья.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Волшебные задачки» - закрепить понятие о том, что каждое последующее число больше на один; развивать внимание, быстроту реакции, самостоятельность, инициативу, логику мышления; учить двигаться согласно тексту, имитируя повадки животных.
- Трудовые поручения в игровых центрах: влажная уборка модулей для конструирования - продолжать формировать навыки коллективного труда.
- П/И «Ловишки из круга» - продолжать развивать у детей умение согласовывать движения со словами; упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.
- ВКГН - закреплять умение пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.
Художественно-эстетическое развитие – Лепка.
Тема: «Девочка в зимней одежде».
Т.С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 47.
Программное содержание: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении; учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать с соблюдением пропорций.
Оборудование и материалы:
Кукла, пластилин, доски, стеки.
Ход:
1. Организационный момент - чтение стихотворения.
2. Вопросы воспитателя по содержанию стихотворения.
- Я вылепила фигурку девочки. Девочка одета в зимнюю шубку, потому что хочет погулять на улице. Только мне кажется, что ей будет очень скучно одной на прогулке. Не с кем будет поиграть в снежки, покататься на санках с горы. Что же нам делать?
3. Показ способов и приёмов лепки.
4. Пальчиковая гимнастика «Ёлочка».
5. Самостоятельная деятельность детей.
6. Итог: Ребята, а теперь готовые работы поставим в круг.
Давайте внимательно рассмотрим получившиеся фигурки и определим, чья девочку в зимней шубке получилась самая веселая? Чья грустная? А чья самая красивая?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка №40 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - продолжать закреплять знания детей о представителях зоопарка, формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом, развивать у детей творческое отношение к игре, учить сообща выполнять задуманное, воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.
- Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Клубочки» - развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.
- Д/И «Перестройка» (конструктивно-модельная деятельность) - побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.
- Мультзал: мультфильм «Мороз», серия из мультфильма «Лунтик» - расширять представления детей о временах года. Актуализировать понятие «мороз». Дать представление о зависимости одежды человека от температуры на улице и погодных условий.
- П/И «Лягушки и цапля» - продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость; упражнять в прыжках в высоту с места.
- Чтение художественной литературы: чтение рассказа Г. Скребицкого и В. Чаплиной «Как белочка зимует - систематизировать и дополнить знания детей о зиме. Рассказать, как готовятся к зиме и зимуют в лесу белки. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию рассказа.
Прогулка - Карточка №40 вторая половина дня.
Комплекс утренней гимнастики с 16.12.2019г. по 31.12.2019г.
Комплекс гимнастики после сна №8
16 декабря – понедельник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника.
- Беседа на тему: «Уважаю взрослых я» (семья, детский сад) - закрепить знания детей о членах семьи, имён и отчеств работников детского сада.
- Индивидуальная работа с _____________________________________________по ИЗО - Д/И «Кто нарисует больше предметов овальной формы?» - закрепить умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми предметами растительного мира или их частями, дорисовать изображения.
- Трудовые поручения: работа в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшках) - объяснить детям необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создать эмоционально-положительную среду для работы.
- Д/И по ФЭМП «Найди портрет числа» - закрепить умение считать предметы и устанавливать, соответствие их количества определенной цифре.
- П/И «Птички и птенчики» - продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.
- ВКГН - продолжать развивать умение при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.
Тема: «Почему растаяла Снегурочка?»
О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Стр.45.
Программное содержание: расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда; учить устанавливать элементарные причины – следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед.
Оборудование и материалы:
Кукла Снегурочка. Снег в емкости, лед в формочках, снежинки вырезанные из бумаги, темный лист бумаги, белая гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки. Большая емкость с водой, пластилин.
Ход:
- Организационная деятельность: чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет».
- Сюрпризный момент- приход куклы Снегурочки.
- Снегурочка задает вопросы о времени года, признаках зимы.
Снегурочка: Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
- Опыт: ставят ёмкость со снегом в тёплое место.
- П/И «Выпал беленький снежок».
- Снегурочка уходит и на прощанье дарит детям снежинки. Раскладывание снежинок на тёмном фоне. Дети любуются их красотой и внимательно рассматривают. Беседа о снежинках.
- Самостоятельная деятельность детей: рисование снежинок.
- Рассматривание и обсуждение опыта: Что случилось со снегом? Почему он растаял?
- Опыт со льдом: Педагог предлагает детям рассмотреть и потрогать кубики льда, определить его свойства. Воспитатель опускает лед в воду и говорит: Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает.
- Итог: Вывод детей о свойствах снега и льда. В свободной деятельности дети лепят снеговиков из пластилина.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 41 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Семья» - закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
- Развлечение: «Здоровячки» (физкультура) - формирование здорового образа жизни детей, развитие спортивных и двигательных навыков у детей, профилактика и предупреждение заболеваний детей.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Кто кем был?» - развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
- Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Свет и цвет» - познакомить детей со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
- Д/И «Лёгкий - тяжёлый» (сенсорное развитие) - предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных впечатлениях.
- П/И «Лиса в курятнике» - развивать, внимание, ловкость, выполнение движений по сигналу; упражнять в беге.
- Чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Жихарка» - развивать у детей умение воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.
Прогулка - Карточка № 41 вторая половина дня.
17 декабря - вторник
Утро - приём на воздухе.
- Наблюдение за птичьими следами на снегу - продолжать расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит, воспитывать наблюдательность и внимание.
- Беседа по ОБЖ на тему: «Не стой там, где висят сосульки» - закрепить знания детей об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам в зимний период.
- Д/И по ОБЖ на тему: «Мы - спасатели» - закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях, развивать внимание, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
- Рассматривание альбома: «Такая разная посуда» - продолжать развивать связную речь, учить детей рассказывать о разной посуде.
- Индивидуальная работа с ________________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Звуковая дорожка» - автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи.
- П/И «Воробышки и кот» - развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.
- ВКГН - продолжать закреплять умение спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу во время приема пищи.
Познавательное развитие - ФЭМП.
Тема: Занятие № 1.
И. А Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 33.
Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу; познакомить со значением слов «далеко-близко»; развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.
Оборудование и материалы:
Д.м.-2 корзины.
Р.м.-рабочая тетрадь, простой карандаш, шишки, наборы геометрических фигур.
Ход:
- Организационный момент: чтение стихотворения.
- Работа в рабочих тетрадях: выполнение задания.
- Игровое упражнение «Далеко – близко».
- Физкультминутка.
- Игровое упражнение «Собираем картинку».
- Итог: Анализ проделанной работы.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность. (по плану музыкального руководителя) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 31 первая половина дня.
2 половина дня.
- Театрализованная деятельность: игра-стихотворение «Мишка» - формировать у детей умение обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
- Индивидуальная работа с _________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Солнышко и тучка» - развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).
- Настольно-печатная игра «Кто и где живёт» - формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.
- Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Выявление свойств пластмассы, тонет или нет в воде. Пластмассовые игрушки» - познакомить детей с пластмассой, её свойствами и предметами, изготовленными из неё.
- П/И «Цветные автомобили» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге, ходьбе.
- Чтение художественной литературы: чтение сказки «Хрюша на елке» Б. Заходер - продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки, замечать образные слова и выражения.
Прогулка - Карточка № 31 вторая половина дня.
18 декабря - среда
Утро - приём на воздухе.
- Наблюдение за елью - формировать представление о строении ели.
- Беседа по приобщению детей к искусству на тему: «Сошью Дуне сарафан» - познакомить с русским народным костюмом (мужская, женская). Формировать понятие «праздничная» и «будничная» (домашняя) одежда; расширять словарный запас словами: штаны, рубаха-косоворотка, сарафан, сорочка.
- Составление описательного рассказа об игрушках - продолжать развивать умение описывать игрушку, называть её характерные признаки; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта.
- Д/И по развитию речи «Сказочный кубарик» - продолжать развивать активную речь, коммуникативные навыки, обогащать словарь; составлять грамматически правильно сформулированные предложения; узнавать сказочные ситуации; развивать детское речевое творчество.
- Индивидуальная работа _____________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Кто больше» - закрепить умение детей отсчитывать в определённое количество предметов.
- Подвижная народная игра «Дедушка Рожок» - развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве, упражнять в беге.
- ВКГН - закреплять умение детей правильно размещать свои вещи в шкафу.
- Экскурсия по экологической тропе на тему: «Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» - уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы: холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её.
Речевое развитие -Чтение художественной литературы.
Тема: Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 48.
Программное содержание: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки; познакомить со сказкой «Зимовье».
Оборудование и материалы:
Русская народная сказка «Зимовье».
Ход:
- Организационный момент: Ребята давайте с вами отправимся в сказку. Но для этого нам нужно построить волшебный паровоз, который сможет нас туда доставить (под веселую музыку ребята «строят» паровоз, взяв друг друга за плечи, и едут).
- Загадки про героев сказки.
- Волшебный сундучок, в котором лежит книга с данной сказкой.
- Чтение сказки «Зимовье зверей» (чтение сказки сопровождается показом иллюстраций ИКТ).
- Вопросы по содержанию произведения.
- Физкультминутка -танец (под музыку дети выполняют движения).
- Разъяснение пословицы, продолжение беседы о сказке. (Строятся паровозиком и возвращаются из путешествия).
- Итог: Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были? Что делали? Какую сказку читали? Зачем нужны книги? Понравилось ли вам сегодня путешествовать? Тяжело ли было отвечать на вопросы? Почему?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура. (по плану инструктора по физической культуре). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 32 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая ига «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача; формировать умение творчески развивать сюжет игры; закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Подарки Петрушки» - совершенствовать умение детей считать до 5, различать цвет, величину.
- Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Закрой лишнюю картинку» - развитие мыслительных процессов (эмпирическое обобщение).
- Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): Игра -путешествие «Русская матрешка» - формировать представления детей о русской матрешке, как об одном из старинных народных промыслов; продолжать обогащать представление детей о народном искусстве; развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества; развивать потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир путём изучения культурного наследия; развивать зрительную память, мышление, пространственное воображение, восприятие величины и счета; формировать умение детей составлять короткие описательные рассказы; обогащать словарь, воспитывать умение участвовать в совместных играх; воспитывать самостоятельность, активность.
- П/И «Мороз Красный нос» - развивать быстроту реакции и ловкость.
- Чтение художественной литературы: «Стихи о елке» - познакомить детей с поэтическими произведениями разных авторов на одну тему. Учить понимать смысл, эмоционально откликаться на содержание стихов, проигрывать содержание на игрушках. Развивать поэтический слух.
Прогулка - Карточка №33 вторая половина дня.
19 декабря – четверг
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за кошкой - закреплять представление о характерных особенностях кошки.
- Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем» - развивать умение детей использовать сформированные ранее знания: называть город, район, страну, узнавать флаг России; приобщать детей к истокам русской культуры.
- Д/И по музыке «Подумай и отгадай» - развитие звуковысотного слуха у детей и закрепление программного материала.
- Индивидуальная работа с ___________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «Расскажи» - развивать речь детей, продолжать формировать умение составлять описательные рассказы о предметах с помощью схем, развивать внимание, мышление, память.
- Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» - формировать умение детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.
- П/И «По местам!» - развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве.
- ВКГН - продолжать закреплять умение детей пользоваться личной расческой.
Художественно-эстетическое развитие – Рисование.
Тема: «Маленькой ёлочке холодно зимой».
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 50.
Программное содержание: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.
Оборудование и материалы:
Листы белой бумаги, гуашь темно-зеленая, светло-зеленая, темно-коричневая, кисти, банки с водой, салфетки.
Ход:
- Организационный момент: загадывание загадки.
- Знакомство с иллюстративным материалом (можно использовать искусственную елочку).
- Чтение стихотворения М. Ивенсен «Елочка» (вопросы по содержанию произведения).
- Показ приемов и правил рисования.
- Физкультминутка: «Вот под елочкой».
- Самостоятельная работа детей.
- Помощь воспитателя по необходимости.
- Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять»
9. Итог: Выставка рисунков.
- Рассмотрите работы. Скажите, какие елочки вам больше всего нравятся? Почему?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 34 первая половина дня.
2 половина дня.
- Изобразительная деятельность: рисование на тему ««Маленькой елочке холодно зимой» - учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками, закреплять умение рисовать красками, развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Отгадай предмет по названиям его частей» - активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.
- Игра на развитие мелкой моторики рук «Раскрась правильно» - развивать мелкую моторику; продолжать формировать умение штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.
- Работа в книжном уголке: Знакомство с творчеством В.И. Сурикова - познакомить детей с жизнью и творчеством поэта В.И Сурикова.
- П/И «Хитрая лиса» - развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
- Чтение художественной литературы: чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» - развивать умение эмоционально воспринимать художественное произведение, понимать содержание текста, отвечать на вопросы, рассказывать, развивать связную речь, формировать интерес к художественной литературе.
Прогулка - Карточка № 34 вторая половина дня.
20 декабря – пятница
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за трудом дворника - расширять знания детей о труде дворника, формировать желание приходить на помощь окружающим, воспитывать чувство уважения к труду взрослых, способствовать развитию связной речи.
- Беседа на тему: «Кто это знает и умеет?» (труд взрослых) - продолжать расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
- Д/И по экологии «Летает, плавает, бегает» - продолжать закреплять знания детей о природе, развивать интерес к жизни птиц, рыб, млекопитающих, животных.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Веселые матрешки» - упражнять в умении различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.
- Трудовые поручения в игровых центрах: «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» - формировать у детей умение самостоятельно протирать пыль, расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах.
- П/И «Лягушки и цапли» - развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость; упражнять в прыжках с продвижением вперёд.
- ВКГН - закреплять умение детей есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Художественно-эстетическое развитие – Аппликация.
Тема: «Бусы на елку».
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 49.
Задачи: Закреплять знание детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.
Оборудование и материалы:
Бусы, бумажные прямоугольники и квадраты разных цветов, нитки. Ножницы, бумага, клей, клеёнки, кисти для клея, салфетки.
Ход:
- Беседа о времени года, предстоящем празднике.
- Организационный момент: загадывание загадки.
- Наводящими вопросами подведение детей к тематике занятия.
- Физкультминутка: «Снежинки».
- Обсуждение какими способами и приёмами нужно выполнить работу (показ заранее подготовленного воспитателем образца, показ выполнения работы).
- Самостоятельная деятельность детей (краткий инструктаж о работе с ножницами, оказание индивидуальной помощи).
- Итог: Посмотрите, какие красивые бусы у нас получились.
- Воспитатель выкладывает на стол работы. Дети рассматривают их, оценивают самые аккуратные.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность. (по плану музыкального руководителя) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 35 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (отдел игрушек) - способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений; формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе
- Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Радуга пузырей» - развивать воображение, аналитическое мышление, восприятие цвета, фантазию.
- Д/И «Игрушки на ёлку» (конструктивно-модельная деятельность) - формировать у детей умение делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности.
- Мультзал: компьютерная презентация «Спорт, спорт, спорт» - познакомить детей с различными зимними видами спорта, российскими спортсменами; рассказать о значении спорта в жизни человека.
- П/И «Найди фигуру» - развивать ловкость, быстроту, внимание, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт детей, развивать навыки ориентировки в пространстве.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет» - продолжать закреплять знания детей о времени года «зима» и зимующих птицах; познакомить с произведением, продолжать учить внимательно, слушать, понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы и задавать их; способствовать запоминанию художественного произведения; развивать активную речь.
Прогулка - Карточка № 35 вторая половина дня.
23 декабря – понедельник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
- Беседа на тему: «Как вести себя в детском саду» (семья, детский сад) - закрепление навыков правильного поведения в детском саду; формирование умения общаться спокойно, без крика.
- Индивидуальная работа с ______________________________________________ по ИЗО - Д/И «Составь натюрморт» - закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (натюрморт праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами, с грибами и т.д.).
- Трудовые поручения: работа в уголке природы (протирание листьев и полив растений) - продолжать формировать умение аккуратно протирать влажной тряпочкой листья, опрыскивать их из пульвизатора, поливать растения под корень.
- Д/И по ФЭМП «Счетная мозаика» - закрепить знания детей о цифрах; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.
- П/И «Зайцы и волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
- ВКГН - формировать у детей умение замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом.
Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.
Тема: «Узнай всё о себе, воздушный шарик».
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр. 33.
Программное содержание: познакомить детей с качествами и свойствами резины; учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.
Оборудование и материалы:
Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.
Ход:
- Сюрпризный момент: в гости прилетел воздушный шарик.
- Беседа о том, из какого материала воздушный шар, какими известными свойствами обладает резина?
- Опыт №1.
Определить шарик на ощупь, погладить шарик, помять в кулачке.
Вывод: резина мягкая и гладкая.
- Опыт №2.
Теперь давайте попробуем шарик растянуть.
Вывод: шарик тянется значит резина эластичная.
- Опыт№3.
В воду по очереди опускают бумагу, материал, резину.
Вывод: бумага намокает, рвётся, материал намокает не рвётся даже если сильно потянуть, резина намокает, но, если вытереть салфеткой становится сухой, резина не впитывает воду.
- Опыт№4- с резиновой перчаткой.
Дети одевают перчатку на руку и опускают в воду.
Вывод: перчатка намокает, а рука остаётся сухой, потому что резина не пропускает воду.
7. Рассказ детей о свойствах резины. П/И «Передай шарик». 8. Итог: Анализ. Ребята к нам сегодня прилетели шарик о чём он хотел узнать? Что мы делали что бы узнать свойства резины? О каких свойствах резины вы узнали и рассказали шарику? Как можно играть с шариком? А ещё шарами можно украсить группу. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка №36 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада; вызвать у детей желание подражать действиям взрослых; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Из чего сделано?» - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
- Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Замерзание воды» - закреплять знания детей о свойствах воды; воспитывать познавательный интерес к миру природы.
- Д/И «Волшебный кубик» (сенсорное развитие) - закреплять умение детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.
- П/И «Воробышки и кот» - развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Елка» Е. Трутнева (заучивание стихотворения) - упражнять детей в рассказывании стихотворения наизусть, эмоционально воспринимать произведение; развивать образность речи, творческое воображение; воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно.
Прогулка - Карточка № 36 вторая половина дня.
24 декабря – вторник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за кормушкой для птиц (кормление птиц) - закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.
- Беседа по ОБЖ на тему: «Кошка и собака - наши соседи» - разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.
- Д/И по ОБЖ на тему: «Если малыш поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.
- Рассматривание репродукции картины В.Л. Боровиковского «Дети с барашком» - формировать у детей умение понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.
- Индивидуальная работа с _______________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Сердитый ворон» - продолжать учить детей определять первый звук в слове.
- П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
- ВКГН - продолжать формировать у детей умение правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно, не забывать мыть руки после туалета с мылом.
Познавательное развитие - ФЭМП.
Тема: Занятие № 2.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 34.
Программное содержание: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5; уточнить представления о значении слов «далеко-близко»; учить сравнивать 3 предмета по величине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
Оборудование и материалы:
Д.м-постройки из строительного материала: домик, качели, песочница, 3 матрешки одинаковой величины, музыкальные инструменты: ложка, барабан, дудочка, 3 дорожки разной длины и одинакового цвета.
Р.м-круги.
Ход:
- Сюрпризный момент: в гости приходит матрёшка.
- Игровая ситуация «Играем с матрешками» (расставляют матрёшек по величине в порядке возрастания и убывания).
- Игровое упражнение «Матрешки гуляют» (расставляют матрешек определенным образом и обозначают их расположение относительно предметов словами далеко, близко).
- Игровое упражнение «Угадай, что изменилось».
- Игровое упражнение «Матрешки слушают музыку» (считают количество звуков музыкальных инструментов и отсчитывают такое же количество кругов).
- Итог: Анализ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.
«Новогодний праздник». Программное содержание: создание праздничной атмосферы, раскрытие творческих способностей детей через различные виды деятельности.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 37 первая половина дня.
2 половина дня.
- Театрализованная деятельность: игра «Король» (вариант народной игры) - развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.
- Индивидуальная работа с _________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Музыкальная карусель» - совершенствовать умение детей различать изменение темпа в музыке.
- Настольно-печатная игра «Что сажают в огороде?» - формировать у детей умение классифицировать предметы по определённому признаку, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
- Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Что растворяется в воде?» - показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.
- П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
- Чтение художественной литературы: чтение рассказа В. Бианки «Лесная газета» - продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме; развивать мышление, память воображение, познавательные интересы.
Прогулка - Карточка № 37 вторая половина дня.
25 декабря – среда
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за птичьими следами на снегу - расширять знания о зимующих птицах, развивать умение узнавать по следу, какой птице он принадлежит, воспитывать наблюдательность и внимание.
- Беседа приобщению детей к искусству на тему: «Архитектура моего микрорайона» - познакомить детей с современными зданиями нашего микрорайона. Показать, какие строят сейчас магазины, развлекательные центры и т.д.
- Составление описательного рассказа «Дети на прогулке» - формирование у детей навыков составления описательного рассказа о зиме.
- Д/И по развитию речи «Что для чего?» - активизировать в речи детей употребление глаголов неопределенной формы, конструкции сложноподчиненного предложения.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Длинное - короткое» - продолжать развивать у детей умение чётко дифференцировать качества величины.
- Подвижная народная игра «Золотые Ворота» - активизация и развитие двигательной деятельности детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью, по средствам народной игры.
- ВКГН - продолжать формировать у детей умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать петлей на вешалку.
Речевое развитие - Развитие речи.
Тема: «ЗКР: звук Ш».
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр. 46.
Программное содержание: показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.
Оборудование и материалы:
Стихотворение «Улитка» Л. Яхнина.
Ход:
1. Организационный момент – Рассказ воспитателя о язычке.
2. Показ детям правильной артикуляции звука Ш.
3. Определение воздушной струи при произнесении звука Ш с помощью ватки.
4. Произнесение изолированного звука ш.
5. Игра (различение слов с данным звуком).
- Давайте проверим, услышите ли вы звук ш, когда я буду произносить слова. Когда услышите слово, начинающееся со звука ш, хлопните в ладоши.
6. Физкультминутка.
7. Загадывание загадки (дети выделяют слова из загадки имеющие звук Ш).
8. Итог: Анализ. Чем занимались на занятии? Что понравилось?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 38первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - продолжать знакомить детей с трудом взрослых; воспитывать навыки культуры общения; способствовать обогащению игровых навыков.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Подарки Петрушки» - совершенствовать умение детей различать изменение темпа в музыке.
- Игра на развитие внимания, памяти, мышления: «Закрой лишнюю картинку» - формировать у детей умение классифицировать предметы по определённому признаку, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
- Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором): рассматривание иллюстраций «Народная утварь» - продолжать знакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с предметами быта (кухонная утварь, игрушки, музыкальные инструменты).
- П/И «Хитрая лиса» - развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве; развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
- Чтение художественной литературы: чтение рассказа Е. Чарушина «Страшный рассказ» - формировать умение различать жанровые особенности произведения, видеть связь между его названием и содержанием, отвечать на вопросы по тексту.
Прогулка - Карточка № 38 вторая половина дня.
26 декабря – четверг
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за сугробами - развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.
- Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию на тему: «Государственные символы России» - закрепить знания о названии родной страны, познакомить детей с государственными символами России: гимном и гербом, рассказать об их происхождении, назначении, содержании; воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине.
- Д/И по музыке «Солнышко и тучка» - развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).
- Индивидуальная работа с __________________________________ по формированию словаря, связной речи - Д/И «Кто может совершать эти движения?» - расширение глагольного словаря и словаря существительных.
- Словесная игра «Добавь слово» - упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.
- П/И «Зайцы и Волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
- ВКГН - формировать у детей умение после сна опрятно убирать постель, аккуратно накрывать одеялом, ровно укладывать подушку.
- Развлечение: «В путешествие за исполнением желаний» (воспитатель) - обогащать чувственный, сенсорный опыт детей и их умение фиксировать полученные впечатления в речи; способствовать развитию познавательного интереса у детей, любознательности, творческой активности. Помогать выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, окружающим, доставить радость детям, вызвать положительный эмоциональный настрой.
Художественно-эстетическое развитие - Рисование.
Тема: «Развесистое дерево».
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 52.
Программное содержание: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями; воспитывать стремление добиваться хорошего результата; развивать образное восприятие, воображение, творчество.
Оборудование и материалы:
½ альбомного листа, графитный карандаш, картины с зимним пейзажем.
Ход:
- Организационный момент: Рассматривание картин с зимним пейзажем.
- Повторение стихотворения О. Высотской «Ёлочка» (вопросы по содержанию произведения).
- Загадывание загадок о дереве.
- Физкультминутка: «Зимний лес».
- Показ воспитателем приёмов рисования.
- Самостоятельная работа детей (помощь воспитателя по необходимости).
7. Итог: Выставка рисунков «Зимний лес».
- Какие замечательные деревья у вас получились! Вам они нравятся?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре). _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 39 первая половина дня.
2 половина дня.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Найди ошибку» - закреплять умение детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
- Игра на развитие мелкой моторики рук «Мозаика» - развитие мелкой моторики, закрепление названия цветов; развитие воображения и творчества, пространственного расположения; терпения и усидчивости.
- Работа в книжном уголке: выставка «В гостях у сказки» -закрепить названия сказок, краткий пересказ содержания сказок, развитие интереса к художественной литературе, активизация речи детей, развитие памяти.
- П/И «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве; упражнять в быстром беге.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Мешок» татар, пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина - продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения.
Прогулка - Карточка № 39 вторая половина дня.
27 декабря – пятница
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за снегопадом (либо снегом) - закрепить у детей понятие-снегопад; развивать наблюдательность, умение сравнивать снежинки (закреплять знания детей о свойствах снега).
- Беседа на тему: «Кто лечит нам зубы» (труд взрослых) - формировать представление детей о работе врача - стоматолога; его обязанностях; активизировать словарь, развивать у детей наблюдательность; формировать заботу о своём здоровье.
- Д/И по экологии «Кто живёт у нас зимой» - закрепление знаний детей о зимующих птицах нашего края и их названия.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ по ФЭМП - Д/И «Построй недельку» - формировать умение последовательно определять и называть дни недели.
- Трудовые поручения в игровых центрах: «Поддержание порядка в парикмахерском центре» - формировать у детей умение самостоятельно протирать пыль с полок, эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в игровых центрах после игр.
- П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
- ВКГН - продолжать формировать умение самостоятельно пользоваться расчёской.
Художественно-эстетическое развитие – Лепка.
Тема: «Уточка».
Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности». Стр. 43.
Программное содержание: познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички…), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись; развивать эстетические чувства; учить передавать относительную величину частей уточки; закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).
Оборудование и материалы:
Игрушка уточка, озеро – зеркало, пластилин, доски.
Ход:
1. Организационный момент: загадывание загадки об утке и утёнке.
- Посмотрите, ребята, уточка плавает одна, ей очень грустно и одиноко, стала она кричать «Кря-кря-кря!», а другие утки не отзываются. Уточка просит вас помочь найти ей друзей. Давайте ей поможем! А как мы ей можем помочь, ребята?
2. Физкультминутка: «Вышли уточки на луг…»
3. Обсуждение из каких частей состоит уточка.
4. Показ воспитателя способов и приёмов лепки утки.
5. Самостоятельная деятельность детей.
- А сейчас, ребята, давайте посадим всех уточек на озеро.
6. Итог: Давайте, ребята, их посчитаем! Вот, какие молодцы, вы сегодня отлично поработали! Посмотрите, как обрадовалась наша уточка новым друзьям!
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность. (по плану музыкального руководителя). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 40 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - закрепление знаний о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; знакомство с правилами поведения в автобусе; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.
- Индивидуальная работа с ____________________________________________________ по ИЗО - Д/И «Телевизор» - формировать умение детей выкладывать фигуры в соответствии с предложенным сюжетом; по позе персонажа определять его действия.
- Д/И «Отбери фигуры» (конструктивно-модельная деятельность) - закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выстраивать из них образы похожие на реальные
- Мультзал: «Зебры в городе» («Смешарики» - Азбука безопасности) - продолжать формировать умение детей различать проезжую часть дороги и тротуар, формировать навыки безопасного поведения на дороге.
- П/И «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения Н. Нищева «В магазин везут продукты» - продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения, расширять знания детей о продуктах, которые продаются в магазине.
Прогулка - Карточка № 40 вторая половина дня.
30 декабря – понедельник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
- Беседа на тему: «Как вести себя в детском саду» (семья, детский сад) - закрепление навыков правильного поведения в детском саду; формирование умения общаться спокойно, без крика.
- Индивидуальная работа с _____________________________________________ по ИЗО - Д/И «Составь натюрморт» - закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (натюрморт праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами, с грибами и т.д.).
- Трудовые поручения: работа в уголке природы (протирание листьев и полив растений) - продолжать формировать умение аккуратно протирать влажной тряпочкой листья, опрыскивать их из пульвизатора, поливать растения под корень.
- Д/И по ФЭМП «Счетная мозаика» - закрепить знания детей о цифрах; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.
- П/И «Зайцы и волк» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
- ВКГН - формировать у детей умение замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом.
Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.
Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины».
О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду Стр. 48
Программное содержание: расширять представления детей о многообразии птиц; учить выделять характерные особенности снегиря; формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Оборудование и материалы:
Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины, альбомный лист, краска и гуашь коричневого и красного цветов. Кисти, печатка-тычок, салфетки, банка с водой.
Ход:
- Организационный момент: Чтение стихотворения А. Прокофиева.
- Рассматривание зимней панорамы со снегирями.
- Рассказ воспитателя о снегирях с показом презентации.
- Физминутка «Птицы».
- Итог: Рисование «Ветка рябины».
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физическое развитие - Физическая культура.
(по плану инструктора по физической культуре)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка №41 первая половина дня.
2 половина дня.
- Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада; вызвать у детей желание подражать действиям взрослых; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.
- Индивидуальная работа с _____________________________________ по развитию речи - Д/И «Из чего сделано?» - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
- Познавательно-исследовательская деятельность (проектная деятельность): «Замерзание воды» - закреплять знания детей о свойствах воды; воспитывать познавательный интерес к миру природы.
- Д/И «Волшебный кубик» (сенсорное развитие) - закреплять умение детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.
- П/И «Воробышки и кот» - развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.
- Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Елка» Е. Трутнева (заучивание стихотворения) - упражнять детей в рассказывании стихотворения наизусть, эмоционально воспринимать произведение; развивать образность речи, творческое воображение; воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно.
Прогулка - Карточка № 41 вторая половина дня.
31 декабря – вторник
Утро – приём на воздухе.
- Наблюдение за погодой - развивать умение самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.
- Беседа по ОБЖ на тему: «Где надо переходить улицу?» - организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».
- Д/И по ОБЖ на тему: «Я – грамотный пешеход» - закрепить знания о назначении светофора и всех его цветов в отдельности.
- Рассматривание иллюстраций: «Знаки дорожного движения» - расширение знаний детей о некоторых знаках дорожного движения, закрепление уже знакомых знаков.
- Индивидуальная работа с ___________________________________________ (грамматический строй речи, звуковая культура речи) - Д/И «Жуки» - формировать умение интонационно выделять звук в слове, называть слово на заданный звук.
- П/И «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге.
- ВКГН - продолжать формировать у детей умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
- Развлечение: «Музыкальная викторина» (музыка) – поднятие эмоционального настроя детей, повторение ранее изученного песенного материала.
Познавательное развитие – ФЭМП.
Тема: Занятие №3.
И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». Стр. 35.
Программное содержание: продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?»; познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Оборудование и материалы:
Д.м- мешочек, шар, цилиндры разных цветов.
Р.м- шары, цилиндры, наборы парных предметов разного цвета и величины; большой и маленький мяч.
Ход:
- Сюрпризный момент – в гости приходит Лунтик, приносит с собой «Чудесный мешочек».
- Игра «Чудесный мешочек».
- Игровое упражнение «Поставь так же».
- Дидактическая игра «Найди себе пару».
- Итог: Чем занимались? Что понравилось?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка - Карточка № 31 первая половина дня.
2 половина дня.
- Театрализованная деятельность: игра-пантомима «Был у зайца огород» - развивать пантомимические навыки.
- Индивидуальная работа с ___________________________ по музыкальной деятельности - Д/И «Кто в домике живёт?» - формировать умение различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.
- Настольно-печатная игра «Собери пазл» - формирование умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности.
- Опытно – экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?» - расширять представления детей о свойствах снега; организовать наблюдение за его таянием; формировать умение рассказывать о «превращениях» снега; подвести к пониманию связи свойства снега с состоянием погоды; обогащать словарный запас детей; развивать умение правильно называть наблюдаемые явления.
- П/И «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.
- Чтение художественной литературы: чтение произведения А. Введенского «Кто» - развивать умение детей чувствовать и понимать характер образов произведения; взаимосвязь описанного с реальностью.
Прогулка - Карточка № 31 вторая половина дня.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)»...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели....