Непосредственно образовательная деятельность по речевому развитию для детей старшей группы.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Непосредственно образовательная  деятельность  по речевому развитию для детей старшей группы.

Автор- составитель: Колотова Любовь Анатольевна

Тема: Произведение Е.Пермяка «Первая рыбка».

Цель: формирование интереса и потребности в чтении художественной литературы посредством ознакомления детей с произведением Е.Пермяка «Первая рыбка».

Задачи:

• Познакомить детей с жанром рассказа, учить понимать тему и содержание произведения;
• Формировать умение отвечать полным ответом;
• Посредством чтения произведения способствовать воспитанию у детей добрых чувств, бережного и чуткого отношение к рыбам;
• Способствовать созданию дружеской атмосферы в коллективе детей.

Материалы и оборудование: книга Е.Пермяка «Первая рыбка», мультимедийная презентация.

Ход занятия:

1.Организационно-мотивационный этап.

- Ребята, встаньте в круг.

(Дети образуют круг)

Ты - мой друг, и я - твой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

2. Основной этап.

Беседа по теме занятия.

- Ребята, сегодня я приготовила для вас много интересного.

- Отгадайте загадку:

Она всегда в воде живёт,

И целый день она плывёт,

На спинке носит плавники,

Они красивы и легки.

(Дети отвечают, что это рыбка)

- Подойдите к столу и выберите себе вопросы, на которые вам надо будет ответить.

(Дети подходят к столу, выбирают вопросы и отвечают на них)

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

-Ребята, какая бывает вода? Я назову слово, а вы скажите наоборот:

Холодная -....

Чистая -....

Кипячёная -...

Солёная -...

Прозрачная - ...

(Дети отвечают)

-Дети, кто из вас знает, что такое рыбалка? Кто из вас был на рыбалке?

-Сегодня мы познакомимся с рассказом, в котором говорится о семейной рыбалке. Написал его Е.А.Пермяк (Виссов), а называется рассказ «Первая рыбка».

Чтение произведения и обсуждение прочитанного.

-Как называется рассказ?

-Кто его автор?

-Почему это рассказ, а не сказка?

-В какой семье жил Юра?

-Чем занимались все члены этой семьи?

-Куда поехала Юрина семья?

-Для чего наловили рыбу?

-Какими словами семья оценила Юрину помощь?

-Понял ли Юра слова  взрослых?

-Какой вопрос есть в рассказе?

-Чему радовался мальчик?

-Как вы считаете, важна ли маленькая помощь в большом деле?

-Да, каждый должен вносить свою посильную лепту в общее дело, и тогда дело будет спориться. Если ребёнок помогает взрослым, то его следует поддержать, чтобы он понял, как хорошо помогать другим, и когда твою помощь ценят.

Физкультминутка

(Дети выполняют движения согласно тексту)

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть,

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать,

Рыбка спинку изогнула,

крошку хлебную взяла,

Рыбка хвостиком вильнула,

Рыбка быстро уплыла.

Дидактическая игра «Помощь другу».

Юра написал письмо другу о своей рыбалке. Но друг не понял некоторые слова. Ребята, помогите, объясните значение этих слов:

-уха (суп из рыбы)

-нахваливать (много хвалить)

-ершище (большая рыба)

-котелок (посуда)

(Дети помогают объяснить)

Проговаривание скороговорки.

Ребята, давайте, выучим скороговорку и её много раз проговорим: На реке камыши – расплескались там ерши.

Гимнастика для глаз.

(Дети выполняют движения согласно тексту)

Глазкам надо отдохнуть,

Надо глубоко вздохнуть,

Глаза по кругу побегут,

Много-много раз моргнут,

Глазкам стало хорошо,

Видят наши глазки всё!

Интерактивная игра  «Какую рыбку поймал Юра?»

3.Заключительный этап.

Рефлексия.

-Ребята, что нового и интересного узнали на занятии?

-Какой рассказ мы читали?

-Кто автор?

-Вы все молодцы, отвечали полными ответами. Спасибо вам за помощь!