Консультация для родителей "Воспитание звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста"
консультация по развитию речи (младшая группа)

 «Воспитание звуковой культуры речи».

Консультация для родителей 3 годовалых малышей  

 На третьем году жизни у ребенка возрастает внимание к звуковой стороне речи. Старайтесь следить за тем, чтобы речь вашего малыша была внятной, неторопливой, достаточно громкой. Нужно обращать внимание ребенка на четкость произнесения звуков, слогов, фраз, причем делать замечания нецелесообразно — лучше похвалите малыша, а потом попросите повторить сказанное (погромче, не торопясь). Сопроводите эту просьбу словами: «Извини, я не расслышала, что ты сказал». Помните, что ваша четкая, неторопливая речь будет лучшим образцом для ребенка.

       Рассказывая о достижениях и проблемах двух-трехлетнего ребенка, мы говорили о том, какие звуки удаются малышу лучше, а какие вызывают затруднения, поэтому перейдем к играм и игровым заданиям, которые вы можете использовать, занимаясь с ребенком.

             «BO ДBOPE». Приготовьте игрушки или картинки, изображающие петуха, курицу, кошку и т, п. Показывайте ребенка игрушку (картинку), сопровождая свои действия имитацией голоса животного: «Вот курочка кудахчет: ко-ко-ко» и т, д. После «представления» всех животных и птиц задайте малышу вопросы: «Как курица кудахчет?» и т. д,

    «ПЕСНЯ-ПЕСЕНКА». Приготовьте игрушки: большую куклу, петуха, кошку, утку, медведя, лягушку, Расскажите ребенку историю про песенку:

Запела девочка песенку,

 Читая эти строчки, показывайте малышу игрушки (персонажей) и 
четко произносите звукоподражание, Когда ребенок будет отвечать 
на ваши вопросы, особое внимание обратите на точность имитации 
голосов животных.

         «ПЕТУШКИ И ЦЫПЛЯТА». Вы будете изображать петушка, а ребе-
нок — курочку или цыпленка. Попросите малыша стучать пальцами 
об пол — «клевать зернышки». Вы включаетесь; «Где тут цыпленок?» 
Ребенок отвечает: «Тут, пи-пи-пи». «А где курочка?» — «Тут; ко-ко-ко», 
      «ГАВ-ГАВ». Приготовьте картинки с изображениями щенка, коня, 
теленка, цыпленка, козленка, сороки, гуся. Читайте малышу стихи, сопровождая свои слова демонстрацией картинок. Ребенок с вашей помощью будет подражать звукам зверей и птиц:

 «НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ». Прочитайте ребенку стихотворение:

Задайте малышу вопросы о том, как кричат птицы.

  «ЧАСЫ ТИКАЮТ». Приготовьте настоящие или игрушечные часы (большие и маленькие). Покажите малышу часы, предложите послушать, как они «говорят», и воспроизвести тиканье: «тик-так», Потом демонстрируете тиканье других часов. Ребенок воспроизводит громкое тиканье больших часов и тихое - маленьких. Можно попросить его «тикать» медленнее или быстрее. Следите за произношением звуков.

«ЛОШАДКА». Приготовьте игрушечную лошадку. Покажите ребенку игрушку, сопровождая действия имитацией крика лошади: «И-и-и». Попросите ребенка повторить. Лошадку можно заменить другой игрушкой с соответствующей имитацией.

Уважаемые родители, продолжаем тему по воспитанию звуковой культуры речи.

Чистоговорки и скороговорки еще способствуют правильному

произношению и четкой дикции.

 [М] Ма-ма-ма – я сама.                                          [Д] Ду-ду-ду – домой пойду.

        Мо-мо-мо – лук помой.                                         Ды-ды-ды – попей воды.

        Мы-мы-мы – ждем весны.                                    Да-да-да – пойду сюда.

        Ом-ом-ом – строим дом.                                     Дятел жил в дупле пустом,

        Мама мыла Милу                                                   Дуб долбил, как долотом.

        Шампунем и мылом.

 [П] По-по-по – песню пой.                                    [Н] Но-но-но – у нас тепло.

        Пы-пы-пы – вытри пыль.                                       На-на-на – стоит стена.

        Пу-пу-пу – летит пух.                                             Ны-ны-ны – идут слоны.

        Уп-уп-уп – готовлю суп.                                       Он-он-он – возьми бидон.

        У Капы на пол                                                         Динь-дон, динь-дон –

        Упала шляпа.                                                          В переулке ходит слон.

 [Б] Бо-бо-бо – большой забор.                              [В]  Ву-ву-ву – лови сову.

        Бы-бы-бы – в лесу грибы.                                      Во-во-во – воет волк.

        Ба-ба-ба – бежит кабан.                                          Вы-вы-вы – бегут львы.

        Любят бананы                                                          Васин валенок

        Все обезьяны.                                                        Провалился в прогалинок.

[Т] Та-та-та – поймай кота.                                   [Ф] Аф-аф-аф – купили шарф.    

        Ту-ту-ту – поет петух.                                            Уф-уф-уф – сядь на пуф.

        То-то-то – поем батон.                                           Оф-оф-оф – поймали сов.

        Ят-ят-ят – птички летят.                                        Фаня Федю увидала

        Там кот-воркот                                                        И фуфайку подарила.

        У печки живет.

 [К] Ко-ко-ко – рот далек.                                      [Г] Га-га-га – у козы рога.

        Ка-ка-ка – дай молока.                                          Гу-гу-гу – по лугу бегу.

        Ку-ку-ку – лежи на боку.                                      Го-го-го – стоит вагон.

        Ок-ок-ок – беги со всех ног.                                  Я гуляю по лугу,

        Кони скачут по полям.                                         Я по радуге бегу.

        Ох и весело коням!

                                                                             [Х] Ха-ха-ха – поймал петуха.

                                                                    Хо-хо-хо – идет Пахом.

                                                                                  Хи-хи-хи – поел ухи.

                                                                                  Ух-ух-ух – летит пух.

  Далее предлагаются некоторые игры для отработки с малышом отдельных звуков, которые в дальнейшем вы сами можете подобрать.

     «У КУКЛЫ БОЛИТ ЗУБ». Приготовьте куклу. Объясните ребенку, что кукла кричит от зубной боли: «О-о-о». Попросите повторить это, следя за тем, чтобы малыш, произнося «О», округлял губы.

     «ПОДБЕРИ КАРТИНКУ». Подберите сюжетную картинку, на которой изображены знакомые малышу предметы и игрушки, желательно, чтобы их названия начинались с одгой и той же группы звуков. Например, [М], [П], [Б] – т. е. звуков, для произношения которых требуется смыкание губ, или [В], [Ф], произношение которых требует соприкосновение губ и зубов, [Т], [Д], произношение котторых требует прикосновение языка к зубам т. д., учитывая нормы произношения, которыми владеет малыш на третьем году жизни.

            Назовите предметы, изображенные на картинке, и предложите малышу повторить. Потом задайте вопросы по содержанию картинки и в случае затруднения помогите ребенку, давая ему образец правильного произношения.

       «ПОДБЕРИ ИГРУШКИ». Подберите игрушки, название которых начинаются с одного и того же звука (доступного ребенку). Накройте их скатертью (если они мелкие сложите в мешочек). Попросите малыша пощупать игрушку сквозь ткань и назвать ее. Следите за тем, чтобы ребенок не только зорошо произносил нужные звуки, но и говорил громко и отчетливо.

       «МЫШКА». Приготовьте игрушечную мышку. Спрячьте игрушку и попищите, как мышка, предложите малышу ее поискать. Вместо мышки можно взять другую игрушку с соответствующей звуковой имитацией. Ребенок вслед за вами имитирует писк мышки.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 г. Коркино»

Методические материалы

для педагогов и родителей

по образовательной области

 «Речевое развитие»

Подготовили:

Воспитатели

Кизуб К.В.,

Девятова М.Н.

2019 г.