«Опыт работы по формированию навыков общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками в процессе реализации проектной деятельности»
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальный семинар мастер-класс «Использование образовательных технологий, методов, приемов для достижения гарантируемых планируемых результатов дошкольников в рамках реализации ФГОС ДОО»

«Опыт работы по формированию навыков общения и взаимодействия ребенка со  взрослыми и сверстниками  в процессе реализации проектной деятельности»

28.01.2015

4. ФГОС ДО определено содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», одна из задач которой направлена на овладение детьми навыками общения и конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.  

5 Так же даны ориентиры развития личности ребенка в виде качеств, которые должны стать ключевыми для того чтобы ребенок мог свободно вступать в общение с окружающими его людьми.

 6. В своей работе по данной задаче я использую проектный метод,  т.к.

во-первых в процессе работы над проектом возможно организовать любую деятельность: игровую, трудовую, продуктивную и т.д.,

во-вторых можно использовать различные формы организации детей

в третьих это неограниченные возможности вовлечения родителей в процесс реализации проекта.

1. Я познакомлю вас с опытом работы в данном направлении.

2. Если кратко характеризовать метод проектов, то это – пять «П»

т.к. это коллективный вид деятельности в процессе которой участникам необходимо планировать совместную работу для достижения лучшего результата: т.е. коллективно обсудить проблему, разработать подробный план действий, договориться о способах решения поставленных задач.

При решении практических задач естественным образом возникают отношения сотрудничества между детьми, педагогами и родителями.

(обсуждают, рассказывают, планируют, анализируют, оценивают, сравнивают, критикуют, объясняют, обобщают, доказывают, делают выводы)

3. В процессе реализации различных проектов, в основном это проекты тематические, в нашей группе сложилась традиция проводить творческие выставки , выставки коллекций и персональные выставки детей с их презентациями.

Как мы это начали делать со средней группы с представления творческих работ детей, сделанных дома с родителями. А со старшей группы это уже стали настоящие вернисажи.

Первый этап (подготовительный)

1. Создание  или отбор вместе с ребёнком и его родителями материалов  для выставки

Второй этап (организационный)

1. Выбор формы представления своих работ
2. Подбор литературного материала (если это стихи, то их заучивание)
3. Оформление и размещение детских работ в предусмотренном месте
4. Организация пространства для комфортного просмотра выставки детьми
5. Может быть подбор музыкального сопровождения

Третий этап (презентационный)

1. Торжественное открытие выставки
2. Представление автора и темы выставки
3. Презентация ребёнком своих рисунков
4. Ответы автора на вопросы любопытных зрителей (детей и взрослых)

Четвёртый этап (итоговый)

1. Высказывания отношения зрителей к работам автора.
2. Оценка ребёнком-автором своего преставления и, по желанию, планы на будущее в данном виде деятельности.
3. Обобщение самооценки ребёнка и высказываний детей педагогом (подведение итогов выставки).
4. Вручение диплома участника персональной выставки для пополнения копилки своих достижений.

Хочу сказать, что главное условие это сотрудничество с родителями и желание ребенка не только показать сои работы, но и рассказать о них.

Пример с привлечением детей для презентации работ ребенка.

Эта форма работы может быть как итоговым продуктом и презентацией проекта, так и работать внутри какого-то более обширного тематического проекта и позволяет мне расширить возможный круг общения ребенка, засчет раскрытия его талантов, знаний.

Проект «Мой ласковый и нежный зверь»  тема проекта была выбрана в соответствии с тем.планом «Домашние животные». Естественно заранее были продуманы виды деятельности по теме: аппликация, сюжетно-ролевая игра, дидактические игры, подвижные игры. В качестве мотивации была детям представлена история о бездомной кошке, которая рассуждала о том почему же так бывает, что кто-то живет в красивом доме, а у кого-то иногда даже нечего поесть…. Проблема «Почему так получается?» дети высказывали предположения, и решили что возможно мало чего мы знаем о кошках, нужно узнать больше самим и рассказать другим, продукт – праздник.

Мы с детьми включились в обсуждение плана деятельности: к кому обратиться за помощью, в каких источниках можно найти информацию, чему научиться для достижения цели. К проектной деятельности мы подключаем родителей воспитанников. Я предложила детям задания по теме проекта, а ребята вместе с родителями на свое усмотрение выбирают интересные для них задания. В случае необходимости воспитатель предоставляет родителям справочный и практический материал, дает рекомендации. В ходе работы над решением проблемы дети с родителями проводят творческую, поисковую и практическую деятельность, работают над частями проекта, обсуждают результаты своей деятельности, систематизируют полученную информацию, готовят презентацию результатов проектной деятельности. На защиту проекта пригласили родителей и гостей.