НОД по развитию речи «Составление рассказа «Мое любимое домашнее животное» (с помощью мнемотаблицы)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Примерный план - конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи "Составление рассказа на тему "Мое любимое домащнее животное" (с помощью мнемотаблицы) в старшей группе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 181.66 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
«Составление рассказа «Мое любимое домашнее животное»
(с помощью мнемотаблицы)
по образовательной области «Речевое развитие»
в старшей группе
Составила: Попова Ольга Николаевна, воспитатель,
Детский сад «Солнышко», с. Борское, Самарской области
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
«Речевое развитие»:
- продолжать формировать умение рассказывать о своих личных впечатлениях, используя глаголы и прилагательные с помощью мнемотаблицы;
-продолжать учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек);
- формировать умение выделять во фразах слова со звуками ч и щ; четко и правильно произносить фразы (чистоговорки), насыщенные ч и щ; произносить слова громко и тихо.
«Социально-коммуникативное развитие»:
- воспитывать умение задавать друг другу вопросы;
- формировать умение слушать собеседника;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
«Художественно-эстетическое развитие»:
- продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов;
- закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами.
Методы и приемы:
- практические – рассказывание по мнемотаблице; сочинения шуток – стихотворений, игровые упражнения «Веселые шутки про зверей», «Повтори чистоговорку»;
- наглядные - показ картинок – подсказок;
- словесные – загадки, вопросы, объяснения, пояснения.
Материалы и оборудование: мнемотаблица, мяч, картинки с изображением ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, текст стихотворений, листы бумаги, цветные карандаши.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Котятки», пальчиковая гимнастика «Вышла кошечка вперед» |
Игровая | Словесные игры: «Веселые шутки про зверей», «Повтори чистоговорку» |
Коммуникативная | Составление рассказов, отгадывание загадок, вопросы |
Изобразительная | Рисование карандашами «Мой любимый питомец» |
Восприятие художественной литературы и фольклора | Разучивание стихотворения С. Маршака «Веселые шутки про зверей» |
Логика образовательной деятельности
Этап занятия | Задачи ( с обозначением обр.области) | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Мотивационно-организационный этап. | Организационный момент | |||
Педагог предлагает встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу. | Дети встают в круг и выполняют упражнения в соответствии с текстом. «В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И играть опять начнем». | |||
Пальчиковая гимнастика «Вышла кошечка вперед» | ||||
Воспитатель говорит слова: «Вышла кошечка вперед, К нам идет, хвостом играя. К ней навстречу из ворот Две собаки выбегают» | Дети действуют пальцами, показывая движения (сначала – кошку, потом двух собак). | |||
Деятельностный этап. | - продолжать формировать умение рассказывать о своих личных впечатлениях, используя глаголы и прилагательные с помощью мнемотаблицы («Речевое развитие»); | Рассматривание мнемотаблицы и беседа по ней. | Употребляют в речи прилагательные, глаголы. | |
Воспитатель сообщает, что сегодня поговорим о тех животных, которые живут у них дома – о любимцах, просит подумать, о ком бы хотели рассказать. Помещает мнемотаблицу на доску. Воспитатель предлагает рассмотреть каждую картинку в мнемотаблице и побеседовать о них. Дает образец рассказа по мнемотаблице. | Дети рассматривают все части мнемотаблицы, отвечают на вопросы, слушают образец рассказа воспитателя. | |||
- формировать умение слушать собеседника; -воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми («Социально – коммуникативное развитие»); | Составление рассказа о домашних животных. | Грамматически верно составляют рассказ, опираясь на мнемотаблицу | ||
Дети подходят к доске и, опираясь на мнемотаблицу, составляют рассказ, затем садятся на стульчики. | ||||
-воспитывать умение задавать друг другу вопросы («Социально – коммуникативное развитие»); | Анализ рассказов. | Умеют правильно задавать вопросы. Оценивают рассказ товарища. | ||
Педагог после двух рассказов спрашивает: «Чей рассказ вам понравился? Чем? Интересный ли получился рассказ? Какие слова понравились?» | Дети спрашивают, задают дополнительные вопросы рассказчикам. Дети думают, отвечают на вопросы. | |||
Физминутка «Котята» | Имитируют движения в соответствии со словами. | |||
Показывают, как спят котята, как проснулись, потянулись, выгнули спину, умыли лапкой мордочки, полакали молоко. Стали допрыгивать до ленточки, опять уснули. | ||||
-продолжать учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек ( «Речевое развитие»); | Чтение шуточного стихотворения С. Маршака, Игра «Веселые шутки про зверей». с использованием интерактивной технологии «Хоровод» | Употребляют формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек). | ||
Педагог читает стихотворение : «Даю вам честное слово: Вчера в половине шестого Я видел двух свинок Без шляп и ботинок. Даю вам честное слово». Спрашивает: - Понравилось вам стихотворение? - Носят ли свинки ботинки? - А может быть, свинки носят чулки (носки, тапочки, рукавички)? Выставляет на мольберт карточку – подсказку, предлагает детям встать в круг и поиграть, выбирает ведущего. | Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы Встают в круг. Ребенок-ведущий говорит: «Даю вам честное слово: Вчера в половине шестого Мы увидели сорок Без…(ботинок) и…(чулок), И щенков без…(носков), И синичек без…(тапочек) и… (рукавичек). Остальные дети, передавая мяч, отвечают. | |||
- формировать умение выделять во фразах слова со звуками ч и щ; четко и правильно произносить фразы (чистоговорки), насыщенные ч и щ; произносить слова громко и тихо («Речевое развитие») | Словесная игра: «Повтори чистоговорку» | Верно артикулируют звуки ч и щ. | ||
Предлагает послушать и запомнить шутки – чистоговорки: «Ча-ча-ча – была Таня у врача». «Ща-ща-ща – поймал Вова леща». Говорит, что повторяя чистоговорки, нужно называть свое имя. | Дети садятся на палас. Слушают, запоминают и повторяют чистоговоркки. | |||
продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов; - закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами. | Рисование цветными карандашами своего любимого питомца. | Передают в рисунке любимый образ, закрепляют способы и приемы рисования цветными карандашами. | ||
Предлагает нарисовать своего любимого питомца карандашами.. | Дети садятся за столы и рисуют своих любимых питомцев. | |||
Заключительный этап. | Интерактивная технология «Интервью» | |||
Воспитатель предлагает детям дать интервью, ответив на вопросы: - Что вы сегодня делали? - Что вам помогло составить рассказ? - Что нового вы узнали? - Что показалось трудным? | По очереди отвечают на вопросы воспитателя. |
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Котятки», пальчиковая гимнастика «Вышла кошечка вперед» |
Игровая | Словесные игры: «Веселые шутки про зверей», «Повтори чистоговорку» |
Коммуникативная | Составление рассказов, отгадывание загадок, вопросы |
Изобразительная | Рисование карандашами «Мой любимый питомец» |
Восприятие художественной литературы и фольклора | Разучивание скороговорки |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/06/picture-795840-1465191564.jpg)
Конспект по развитию речи "Составление рассказа "Моя любимая игрушка»
Тема мероприятия: «Моя любимая игрушка»Задачи:обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта на тему "Моя любимая игрушка";учить рассказывать последовательно, выразительно;учить дет...
Конспект НОД по развитию речи на тему "Составление рассказа по картинам "Домашние животные"
Конспект НОД по развитию речи на тему "Составление рассказа по картинам "Домашние животные"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/22/picture-1000198-1516649798.jpg)
Презентация к занятию по развитию речи в старшей группе "Составление рассказа на тему "Домашнее животное""
Презентация к занятию по развитию речи в старшей группе "Составление рассказа на тему "Домашнее животное""...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/19/picture-988342-1513705743.jpg)
Конспект по развитию речи «Составление рассказа «Моя любимая игрушка»
Обучение навыкам составления рассказа на основе личного опыта на тему "Моя любимая игрушка"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/11/picture-1442979-1670748304.jpg)
ООД по речевому развитию в старшей группе.Тема: Составление рассказа на тему "Домашние животные" план - конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Тема: Составление рассказа на тему «Домашнее животное».Составила: Рудько Е.В.Программные задачи:1. Учить рассказывать о своих личных впечатлениях, воспитывать умение от...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/09/picture-1352883-1633745497.jpg)
Конспект занятия по развитию речи "Составление рассказа о любимой игрушке"
Задачи:— связная речь: учить описывать и сравнивать кукол: правильно называть наиболее характерные признаки...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/08/picture-936146-1502199572.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе по развитию речи (составление рассказа об игрушке) тема: «Животные и их детеныши»
Конспекторганизованнойобразовательной деятельностиво второй младшей группепо развитию речи(составление рассказа об игрушке)тема: «Животные и их детеныши»...