Познавательно – речевой проект «Чудесное лукошко»
проект по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Познавательно-речевая проектная деятельность в логопедической группе «Солнечный город»

 Герасимовская Элла Сергеевна

Познавательно – речевая проектная деятельность в детском саду

   В данном проекте используется дидактический материал по коррекционной работе для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи дошкольников и формирование связной речи. Связная речь – это особо сложная форма коммуникативной деятельности у детей с недоразвитием речи эта форма самостоятельно не формируется. При пересказе или рассказе дети, страдающие речевым недоразвитием, затрудняются строить фразы, прибегают к перефразировкам и жестам, теряют основную нить содержания, путают события.

   Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени имеют представление об овощах, фруктах, ягодах (где они растут, как за ними ухаживают, чем отличаются). Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предмет, так как не обладают запасом прилагательных и глаголов. Поэтому основной задачей является развитие умений говорить и слушать, обогащение активного, пассивного и потенциального словаря ребёнка, развитие грамматического строя речи, связной речи с опорой на речевой опыт ребёнка.

   Целью предложенного материала является привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребёнка. Особое значение родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что используя предложенный материал дома, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин и т.д.

Познавательно – речевой проект «Чудесное лукошко»

Цель: Обогащение и расширение представлений об фруктах, овощах, ягодах.

Задачи:

- обогащение и систематизация знаний детей о фруктах, овощах, ягодах, произрастающих в нашем регионе (томат, баклажан, яблоко, груша, клубника, малина…);

- обогащение словаря детей за счёт обозначения в речи свойств и качеств фруктов, овощей, ягод (вкуса, цвета, величины и т.д.);

-совершенствование умения составлять описательные рассказы об фруктах, овощах, ягодах;

- развитие экологического мышления и творческого воображения в вопросе проектной деятельности детей;

- воспитание гуманного отношения ко всему живому, формирование основы экологической культуры личности.

Проблема: Обобщённые способы обследования предмета с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.

Предварительная работа:

- беседа «Осень в гости к нам пришла»;

- поисковая работа по подбору иллюстративного материала по темам: «Ягоды», «Фрукты», «Овощи»;

- разработка папки – передвижки «Вкусные загадки»;

- прослушивание аудиозаписи сказки «Чипполино».

План проекта «Чудесное лукошко» - рассчитан на 3 месяца.

Вид проекта – долгосрочный, познавательно – речевой, фронтальный (коллективный).

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Продуктивная детская деятельность: подбор иллюстрационного материала по темам: «Овощи», «Фрукты», «Овощи». Выполнение группового коллажа «Наш богатый огород». Поделки из природно -бросового материала. Составление рассказов, стихов, загадок об овощах, фруктах, овощах.

Содержание проекта

I этап (сентябрь):  Ягоды.

   Рассказать детям о ягодах, рассмотреть их. Объяснить, что всё это можно назвать это одним словом «ягоды». Обратить внимание детей на характерные признаки : цвет, форма, вкус. Показать и рассказать детям, как и где растут ягоды (в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному). Рассказать, показать и дать попробовать детям то, что готовят из ягод.

   Подобрать иллюстрации и сделать альбом на тему «Ягоды».

II этап (октябрь): Фрукты.

   Беседа о фруктах. Учит детей употреблять в речи обобщающее слово «фрукты». Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус. Рассказать детям как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте).

   Составление альбома «Фрукты».

III этап (ноябрь): Овощи.

   Рассмотреть натуральные овощи: картофель, морковь, лук, свеклу, горох, фасоль… объяснит, что всё это можно назвать одним словом «овощи». Обратить внимание на следующие признаки овощей : цвет, форму, вкус. Экскурсия на овощной рынок. Беседа о труде колхозников на полях осенью.

   Составление альбома «Овощи».

Презентация проекта «Чудесное лукошко"

В группу входит Осень.

Воспитатель: 

Здравствуй, Осень,

Здравствуй, осень,

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим:

«Что в подарок принесла?»

Осень: Принесла я вам лучок.

Дети: С ним простуда нипочём.

Осень: Принесла я репку.

Дети: Зубы будут крепки.

Осень: Съела сладкой моркови.

Дети: Прибавилась капелька крови.

Осень: Срочно ищем мы друзей,

Среди наших овощей.

Вы скорее их берите

 И в лукошко к нам кладите.

И про них всем расскажите!

 Дети выходят, демонстрируют свои поделки и рассказывают о своём овоще, фрукте, ягоде. (цвете, форме, величине, вкусе, где произрастает, как за ним ухаживают, хранят, что можно приготовить); затем кладут свой овощ в лукошко.

 По желанию ребёнок может рассказать рассказ, (стихотворение, загадку), придуманный с помощью родителей.

Осень: Ребята, посмотрите, у нас получилось «Чудесное лукошко», так как в нём поселились чудесные овощи, которые любят дружить друг с другом и с человеком.

 Из лукошка Осень достаёт большой кабачок, внутри которого спрятаны сладости.

Перспективный план познавательно – речевого проекта

«Чудесное лукошко»

Ожидаемые результаты.

1. Дети должны владеть обобщающими понятиями: «Ягоды», «Фрукты», «Овощи».

2.  Составлять описательный рассказ о ягоде, фрукте, овоще по опорной схеме.

3. Находить сходства и различия по нескольким признакам.

4. Объяснять, где и как растут ягоды, овощи, фрукты, как правильно ухаживать за ними.

5. Изготовлять с помощью природно- бросового материала совместно с родителями «необычные» ягоды, фрукты, овощи.

6. Подбирать интересный познавательный материал по теме исследования.

Литература:

1. З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям» Санкт – Петербург «Детство – Пресс» 2001 г.

2. Л.С. Киселёва, Т.А. Данилина, Т.С. Льгода «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» издательство «Аркти» Москва 2006 г.

3. «Логопед» научно – методический журнал