Конспект занятия по развитию речи РАСТЕНИЯ (ДЕРЕВЬЯ)
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитию речи

Воспитатель: Михайлова Л.В.

РАСТЕНИЯ (ДЕРЕВЬЯ)

Цель:

Закреплять представление о названии и об основных частях деревьев; учить видеть их характерные особенности, ввести названия деревьев в активный словарь; развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

Материалы к занятию:

Демонстрационный - изображения ели, дуба, осины, березы, яблони (летом и зимой).

Ход занятия:

Накануне занятия прочитайте детям сказки «Маша и медведь» и «Как коза избушку строила».

Дети садятся на ковер, и им предлагается вспомнить содержание сказки «Маша и медведь».

В.: Почему Маша оказалась в избушке у медведя?

Д.: «Деревце за деревце, кустик за кустик - заблудилась Маша».

В.: Что значит «заблудилась»?

Д.: Не может найти дорогу домой.

В.: Как вы думаете, где легче заблудиться, в лесу или в городе?

Д.: В лесу.

В.: Почему вы думаете, что в лесу?

Ответы детей.

Дети подходят к столу, на котором вперемешку разложены картинки с изображением елки, дуба, осины, березы, яблони. Все деревья изображены летом и зимой. Например, береза с листьями и «голая».

В.: Ребята, представьте, что вы попали в лес. Что вы видите вокруг себя?

Д.: Деревья.

Дети собираются возле стола, на котором лежат изображения деревьев, и воспитатель предлагает им вспомнить русскую народную сказку «Как коза избушку построила».

В.: У каких деревьев просила коза разрешения построить дом?

Дети рассматривают картинки с изображением соответствующих тексту деревьев.

В.: Чем похожи все деревья? Что есть у всех деревьев?

Д.: Ствол, ветки, листья.

В.: А у елочки, что вместо листьев?

Д.: У елки вместо листьев иголки.

В.: Одинаковые ли ветки у елки? Вверху, какие ветки?

Д.: Короткие.

В.: А внизу елки?

Д.: Длинные.

В.: Правильно, давайте теперь, с вами изобразим дерево!

Дети вместе с воспитателем поднимают руки в стороны и вверх.

В.: На что похожи ваши руки? (подсказывает, если дети затрудняются)

Д.: На веточки.

В.: На что похожи ваши пальчики? На маленькие веточки. Покажите на себе ствол дерева.

Дети вместе с воспитателем показывают на себе ствол дерева.

Физкультурная минутка.

В.: Представьте, что вы все деревья. Каким деревом ты будешь? А ты?

Ответы детей.

В.: Подул слабый ветерок. Ветер начал усиливаться и вот уже дует сильный ветер.

Дети изображают деревья, которые склоняются под напором ветра.

В.: Постепенно ветер утихает. И деревья снова становятся ровными.

На доске прикрепляются картинки с изображением деревьев зимой и летом.

В.: Покажите картинку, на которой изображено дерево летом.

Ребенок выходит к доске и показывает.

В.: А еще где? А теперь покажите картинку на которой изображено дерево зимой?

Выходит другой ребенок и показывает.

В.: Чем похожи эти картинки?

Д.: На них изображены деревья.

В.: А чем они отличаются?

Д.: Зимой деревья голые, а летом в листве.

В.: А теперь соберите мне на одной стороне доски картинки с изображением деревьев летом, а на другой с изображением картинок зимой.

В.: Правильно! Молодцы ребята!

Итог занятия.

В.: А давай теперь вспомним, что мы сегодня проходили?

Д.: Деревья.

В.: А какие деревья вы запомнили?

Дети перечисляют.

В.: Молодцы ребята!