Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе на тему: «Составление рассказа по картине «Зайцы» из серии «Дикие животные»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Создание мотивации и эмоционального настроя на дальнейшую деятельности

Сегодня мы с вами будем много разговаривать, поэтому давайте разомнем наши язычки (артикуляционная гимнастика):

Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и» скажи,
Свой заборчик покажи.

1. Вводная часть

Ребята, скажите, каких лесных животных вы знаете?

- Много живет в лесу животных, а про кого говорится в этой загадке:

Длинное ухо,

Комочек пуха.

Прыгает ловко,

Любит морковку

-Почему вы думаете, что это заяц?

Какой Заяц?

Как можно сказать про него?

- Правильно, зайцы очень интересные животные.

 Молодцы, ребята. Спасибо за красивые и правильные ответы.

 Дети выполняют

Дети отгадывают

Индивидуальные ответы.

Беленький, пушистый, добрый, хороший. У него длинные уши, короткий хвост

2. Рассматривание картины и составление рассказа по картине «Зайцы»

Сегодня мы будем рассматривать картину и составлять по ней рассказ.

(Помещаю на доску картину «Зайцы»)

-Кто нарисован на картине?

Какое время года изображено?

Почему вы так думаете?

 Чем занимаются зайцы?

Где они находятся?

Что вы можете сказать о зайце, какой он?

 Дети рассматривают картину вместе с  и отвечают на вопросы индивидуально и по группам.

-Зайцы.

-Зима

- Кругом снег. День ясный. От деревьев на снегу тень. В тени снег кажется голубоватым.

На поляне заяц поднялся на задние лапки и начал обгрызать кору деревьев.

 (Трусливый, осторожный, пушистый, длинноухий, мягкий, гладкий, серый, быстрый, быстроногий)

Вы подобрали интересные слова и предложения про зайца.

Ребята, у меня есть идея, давайте составим рассказ про зайца. Рассказывая, обязательно используйте слова, которые вы назвали. Сначала расскажите, как заяц собирался на прогулку, что интересного он увидел в лесу, какой он, что он делал, и придумайте, что произошло с ним дальше.

Вы очень хорошо рассказали о зайце.

Дети, чей рассказ вам больше понравился?

Вы очень хорошо рассказали о зайцах.

А какое название можно придумать к картине о зайцах?

  Ответы детей

Образец. Окончательный вариант даю сама. Однажды в ясный зимний день выскочил заяц на полянку. Сам большой, пушистый, носишко небольшое, нежно-розовое. Кончики ушей у зайца черненькие. Огляделся. Кругом снег. Маленькой елочки совсем не видно - утонула в снегу. Увидел заяц сломанное дерево. Обрадовался. Хорошо-то как! Встал столбиком и принялся обгрызать кору. Глядь, а к нему гость. Насторожились зайцы. Смотрят друг на друга. И неизвестно, чем эта встреча закончится.

(«Зайка-попрыгайка», «Приключения зайца)

-Очень интересные названия вы придумали к картине. Молодцы. -Очень понравилось мне название. (Называет один из ответов

детей.) 

-Вспомните, а как называют зайцев в сказках?

 Почему их так называют?.

А кто еще умеет быстро бегать?

- Как называют спортсменов, которые занимаются бегом, бегают?

Бегун.

 Как называют спортсменов, которые бегают на коньках?

Игра «Угадай профессию»

- Люди разных профессий умеют делать разные дела. Сейчас я загадаю вам загадки о людях разных профессий, а вы узнайте, кого я изобразила, кто это.

Воспитатель делает вид, что опускает в почтовые ящики письма и газеты. Если дети не догадываются, подсказывает отгадку строчками из стихотворения С. Маршака.

Почта

Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой пять на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, это он,

Ленинградский. (почтальон).

Правильно отгадали, это загадка о почтальоне. Почтальон ходит по домам и приносит людям письма, газеты, журналы.

А сейчас о ком загадка? Кто он? (Изображаю игру на фортепьяно.)

 А теперь придумайте сами такие же загадки, какие загадывала я. Вспомните, что умеют люди делать, какими инструментами они пользуются во время работы, на каких музыкальных инструментах играют? Изобразите их, а я буду отгадывать.

.

3. Физкультминутка «Зайчики»
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
(Прыжки вперед – назад)
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.

Воспитатель помещает на стенд картину «На рыбалке».

Вслушайтесь в звучание слогов в словах рыба, рыбак. Произнесите эти слова медленно

Одинаково ли звучат слоги?

Где слышится ударение в слове рыба?

А в слове рыбак?

Еще раз вслушаемся в звучание слогов в словах рыба, рыбак и определим, где в этих словах находится ударение. Дети выполняют.

Подберите слова, сходные по звучанию.

 Я начну первую строчку, а вы продолжайте:

Котик-котик, где ты был?

Дети. Рыбку вкусную ловил.

Воспитатель. Рыбка-рыбка, где гуляла?

Побегайчик, трусишка

Зайцы очень быстро бегают

Лошади, собаки, волки, люди.

Бегуны.

Конькобежцы.

Дети отгадывают.

Дети выполняют задания

 Выполняют физкультминутку вместе с педагогом

По окончанию физкультминутки  садятся за столы

Дети выполняют

Дети отвечают

Дети выполняют.

Рыбку вкусную ловил

Я с ребятами ныряла.

Итог НОД.

-Что вам понравилось?

 - Что нового вы сегодня узнали?

 - Чему вы научились

 -Какое задание оказалось для вас самым интересным, а какое сложным?                    

 Ответы детей.