Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схемы».
материал по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схемы».
Программное содержание:
- Учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы. 
- Закрепить умения обследовать предмет от восприятия его в целом к выделению существенных признаков. 
- В описании - определять объект, последовательно описывать части, свойства (цвет, форма, величина, качества, действия с ним, в конце высказывать оценочное суждение. 
- Употреблять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они сделаны. 
- Закреплять умения детей определять и называть местоположение предмета (слева, около, рядом, между, сзади, 'продолжать закреплять умения детей употреблять в речи слова с обобщающим значением: игрушки. 
- Развивать мышление, воображение, наблюдательность, зрительную память. 
- Воспитывать интерес к родному языку, культуру общения, доброжелательность. 
Методические приемы:
загадывание загадок, сюрпризный момент, игровые моменты, физминутки, образец
воспитателя, рассказы детей, подсказки, дополнения, поощрения, чтение стихотворения. 
Словарная работа:
А) обогащение: мягкая игрушка, плюшевая;
Б) активизация - слова - определения: резиновая, пластмассовая, деревянная, меховая; слова - действия: скликала, грузить, катать, собирать, бросать, ловить, кормить, гулять, возить в коляске и т. д. 
Материал:
сундучок, игрушки для описания: машина, мишка, мяч, кукла, пирамидка, 
загадки об игрушках, стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами».
Предварительная работа:
рассматривание игрушек, заучивание стихотворения, словесные игры. 
Ход занятия. 
Дети сидят полукругом напротив воспитателя. 
В. : Ребята, к нам в гости пришел Мишка и привел с собой гостей. Давайте пригласим Мишкиных гостей. Приготовьте левую ладошку и средний палец правой руки. Вместе со мной повторяем слова и показываем
Сорока, сорока
Сорока-белобока, 
Кашу варила, 
На порог скакала, 
Гостей скликала. 
В. : Как скликала, звала гостей сорока? (Приходите к нам, милости просим) .
В. : Как еще можно гостей позвать? (Приходите пожалуйста, приглашаем в гости, ждем вас) .
Достаю сундучок из-за стола. 
В. : Ребята, гости почему-то спрятались. Давайте у Мишки спросим: «Мишка, а почему гости спрятались? ».
В. : Ребята, Мишка говорит, что гости хотят, чтобы вы отгадали про них загадки. Внимательно слушайте загадки и прежде чем ответить подумайте. 
Загадываю загадки:
Зверь забавный, 
Сшит из плюша 
Есть и лапы, есть и уши. 
Меду зверю дай немного 
И устрой ему берлогу. (Плюшевый мишка) .
Ростом мал, да удал, 
От меня он ускакал. 
Хоть надут он всегда – 
С ним не скучно никогда. (Мяч) .
Не летит, не жужжит жук 
А по улице бежит. 
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина) .
Глазки голубые, 
Кудри золотые, 
Губки розовые. (Кукла) .
Разные колечки 
На палочке стоят. 
На елочку похожи, 
Ребяток веселят. (Пирамида) .
В. : Ребята, так кто же пришел к нам в гости вместе с Мишкой? (Мишка, машина, мяч, кукла, пирамидка) .
В. : Как можно назвать одним словом все это? (Игрушки). 
В. : Правильно, молодцы. Это все игрушки. Ребята, а Мишка привел с собой игрушки не просто так. Он хочет чтоб вы ему объяснили как с ними играть. Поможем Мишке? 
(Да) .
В. : Ребята, вам надо будет составить рассказы об игрушках. А поможет вам в составлении рассказа вот эта схема. Давайте посмотрим на схему. (Задаю вопросы по схеме) .
В. : По цвету какие бывают игрушки? (Красные, желтые, зеленые, синие) .
В. : По форме игрушки бывают? (Круглые, квадратные, треугольные) .
В. : По величине бывают какие игрушки? (Большие, маленькие) .
В. : У игрушек есть части, например: у зайца - голова, на голове уши, глаза, нос, туловище, хвост, лапы; у вертолета - кабина, хвост, колеса. 
В. : Игрушки делают из различных материалов. (Показываю на схему, где материал). Из пластмассы какие игрушки? (Пластмассовые) .
Из железа? (Железные) .
Из дерева? (Деревянные) .
Из меха? (Меховые). Или мы говорим мягкая игрушка. А еще такие игрушки называют плюшевые. Давайте все вместе скажем: плюшевые. 
В. : Ладошка нам говорит о том, как можно играть игрушками? Например, с куклой как можно играть? (Катать на коляске, кормить, раздевать и одевать, укладывать спать, качать) .
В. : Молодцы. А сейчас еще раз посмотрим на схему. Кратко повторим, как надо описывать игрушку: цвет, форма, величина, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как можно играть. 
В. : Сейчас послушайте, как красиво надо рассказать об игрушке. 
Рассказ воспитателя. 
В. : Ребята, прежде чем вы начнете рассказывать, давайте немного поиграем и Мишку пригласим с нами поиграть. 
Провожу физминутку. 
В. : Мишке так понравилось с нами играть. Но мы должны научить Мишку играть с игрушками. Кто хочет рассказать об игрушке? (Детские рассказы) .
В. : Хорошо, молодцы. Очень красивые и интересные рассказы у вас получились. Послушав ваши рассказы, Мишка научился играть с игрушками. Он говорит вам большое спасибо. 
В. : Ребята, а давайте еще поиграем с Мишкой и его игрушками. Внимательно посмотрите, как сидят игрушки? (Машина, пирамидка, кукла, мяч мишка) .
В. : Кто сидит рядом с куклой? (Мяч и пирамидка) .
В. : Кто находится между мишкой и куклой? Мяч) .
В. : Кто сидит слева от мячика? (Кукла) .
В. : А теперь закройте глаза, не подсматривайте? (Меняю игрушки местами) .
В. : Что находится сзади куклы? (Машина) .
В. : Что находится между мячом и мишкой? (Пирамидка) .
В. : Молодцы. Все были внимательны. Ребята, а после того, как мы поиграли, что надо делать? (Убирать игрушки на место) .
В. : Ребята, давайте Мишке расскажем стихотворения про игрушки. 
С детьми рассказываем стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами. ».
В. : Молодцы. Ребята, Мишка говорит вам спасибо. Он научился играть с игрушками, а после вашего стихотворения он будет убирать игрушки на места. На этом наше занятие закончилось.