Конспект НОД с использованием информационно-компьютерных технологий «Следы на снегу…»
методическая разработка по развитию речи

Конспект НОД с использованием

информационно-компьютерных технологий

«Следы на снегу…»

Образовательные задачи. Формирование представлений детей о цикличности  времен года в природе. Расширение представлений о  диких  животных. Рассматривание  фото зимних пейзажей. Составление сложных предложений о зиме. Рассматривание следов на снегу. Установление причинно-следственных связей. Составление мнемотаблицы к стихотворению «Как на горке - снег, снег!».

Развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия, зрительной памяти, связной речи, логического мышления.

Воспитательные задачи. Воспитание доброго, бережного  и заботливого отношения к природе.

Оборудование. компьютер, снежинки, схема описания зимнего леса, цветные карандаши.

Ход занятия.

Посветлело, побелело -

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен иней -

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты».

Педагог. Ребята, какое время года описал Фет? (Это зима.)

2.  Формирование представлений детей о цикличности  времен года в природе.

Педагог. Сейчас мы отправимся в лес и познакомимся с его обитателями.

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

(Белка) (Слайды 10, 11, 12.) К зиме белка утепляет своё гнездо, строит она его в развилках веток, в дуплах деревьев; делает запасы; может съесть побеги кустарников и почки деревьев.

Зимой – беленький,

А летом – серенький.

Никого не обижает,

А всех сам боится.

(Заяц) (Слайд 13.)Зимой заяц надевает белую шубку и становится не заметным на снегу. Поэтому легко и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег.

Питается корой деревьев, замёрзшей ягодой и под снегом найдёт пищу.

На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк) (Слайды 14, 15.)Зимой из-за недостатка пищи волки становятся менее осторожными. На охоту иногда выходят даже днём, близко подходят к селениям, нападают на скот. Существует даже поговорка: «Волка ноги кормят»?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса,

Кто это?

(Лиса) (Слайды 16, 17.)Как вы думаете, лиса запасает корм на зиму? Чем же она питается?

Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в берлоге снеговой.

(Медведь) (Слайды 18, 19.) Уходит медведь в спячку с богатым запасом жира. А в феврале с голых ступней медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая, нежная, тонкая нуждается в согревании. Облизывая лапы, горячим языком, медведь причмокивает губами. Вот и говорят, что он лапу сосет. На самом деле, он согревает её губами и языком.

4. Составление мнемотаблицы к стихотворению «Как на горке - снег, снег!», заучивание наизусть по таблице.

Как на горке – снег, снег,

И под горкой – снег, снег,

И на елке снег, снег,

И под елкой – снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише… Не шуметь.

5. Координация речи с движениями. (Слайд 20.)

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперёд и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

А рядом заинька сидит.

Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики)

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть, (дрожим стоя)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, (прыжки на месте)

Кто - то зайку напугал,

Зайка - прыг и убежал.

Это был свирепый волк.

Ходит-бродит серый волк (идут на мете)

И зубами щёлк да щёлк (стучат зубками)

Шёрстка как щетинка, (изогнули спинки)

Вздыбилась на спинке.

Повстречалась мне лиса (скрестить руки)

Любопытные глаза, (прищурить глаза)

Притаилась за пеньком (присесть)

Ярко-рыжим огоньком,

И спокойно наблюдает: (ладонь к бровям)

Кто в её лесу гуляет!

6. Игра «Кто оставил следы на снегу?».

Педагог. Попробуйте, определить, чьи это следы? (Слайды 21, 22, 23, 24, 25.)

Педагог. Ребята, подумайте и ответьте: могут ли выжить лесные животные без кормов зимой? (Животным приходится очень трудно зимой, без помощи людей не обойтись.)

7. Беседа о бережном отношении к природе.

Педагог. Могут ли люди помочь диким животным зимой? Как называют людей, которые кормят и заботятся о лесных животных? (Лесники, экологи). Какую работу выполняют они в лесу для того, чтобы не погибли звери?

Для всех животных в лесу делают «Пункты питания». Для лосей подрубают молодые осины, они любят так же ветки рябины. Для кабанов оставляют корнеплоды: свеклу, брюкву, репу, желуди. Животные любят соль. Солью подкармливают лосей и зайцев.

Педагог. Что животным страшнее: холод или голод? Почему? (Животные много ходят; бегают в поисках еды; тратят много сил и здоровья. Самый опасный враг – это голод, когда нечего есть. Холод не так опасен, так как у них тёплая шубка.)

8. Игра «Четвертый лишний». (Слайды 26, 27, 28, 29.)

- Белка, коза, лиса, медведь.

- Корова, лиса, волк, бурый медведь.

- Кошка, корова, конь, волк.

- Волк, собака, медведь, лиса.