Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №20 комбинированного вида»

Конспект итоговой непосредственно организованной образовательной деятельности

(речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие)

«Путешествие с Бурёнкой»

(с детьми второй младшей группы)

Подготовила и провела:

Радаева Ирина Александровна

воспитатель

Саранск, 2019 (май)                    

Ход занятия.

(дети сидят на стульях)

1. Воспитатель:           

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)

К нам придет ещё один гость, но появится тогда, когда вы отгадаете про него загадку.

Ест траву, жует, молчит…

А потом пол дня мычит,

-Мне погладите бока,

-Дам парного молока. (корова)

Коровка: - Здравствуйте, ребята! (Воспитатель говорит от имени коровки.)
Дети: - Здравствуйте!
Коровка: - Мне очень грустно потому, что у меня нет друзей.
Воспитатель: - Дети, а мы можем помочь коровке найти друзей?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Посмотрите, какая коровка? 
Дети: - Красивая, белая.
Воспитатель: - Как кричит?
Дети: - Мууу….
Воспитатель: - Что у нее есть? Покажите?
Дети: - Рога, хвост, ушки, глазки.
Воспитатель: - Какие рога?
Дети: -Большие.
Воспитатель: - Какой хвост?
Дети: - Длинный.
Воспитатель: - Какие глазки?
Дети: - Маленькие.
Воспитатель: - Что коровка дает?
Дети: - Молоко.
Воспитатель: - Молодцы! Как вы много знаете про коровку. А теперь отправимся искать ей друзей?!

2. Физкультминутка «По ровненькой дорожке»(Дети выполняют движения по тексту).
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
Через лужу – прыг. Через ямку – скок.
Шли мы, шли. В бабушкин двор пришли.

Воспитатель: - Посмотрите кого мы нашли в бабушкином дворе. Животные потерялись и не могут найти своих деток. Давайте им поможем. (Дети по одному находят на карточках животных, выставляют на доске и называют кто это: собаке –щенка, утке – утёнка, курочке – цыплёнка, коровке – телёнка, кошке - котёнка).

3. Дидактическая игра «Собери семью».
Воспитатель: - Ребята, вы хорошо потрудились. Всем нашли семью. А как лает собака? (дети громко – гав, гав). А как тявкает щенок? (дети потише-  тяв, тяв ). Как крякает утка? (кря-кря), а утёнок? Как курочка зовёт деток?( ко-ко-ко) Петушок? (ку-ка-реку) Цыплятки? (пи-пи-пи) Кошка? (громко-мяу), а котёнок? (тихо –мяу).

Воспитатель:-Ребятки, а как ласково назвать корову (коровушка), собаку(собачка), кошку(кошечка),курицу (курочка).

Воспитатель: - Мы для животных нашли семью, а давайте и свою семью соберем.
4. Пальчиковая гимнастика «Семья» (дети загибают пальчики по очереди от большого и проговаривают).
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
Воспитатель: - Вот сколько мы друзей нашли для Бурёнки. Сколько мы нашли друзей коровке?
Дети: - Много друзей!
Коровка: - Спасибо, ребята вам! Я так рада новым друзьям.

5. Воспитатель: Ребята, даже солнышко обрадовалось и стало ярче светить. А давайте споем песенку про солнышко? Беремся все за руки, сделаем большой круг. (хороводная песенка «Солнышко, солнышко ярче нам свети»)

6. Воспитатель: - Ну что, пойдемте дальше искать друзей? Ой, посмотрите –корзинка. Посмотрим кто в ней спрятался! (воспитатель достает по очереди животных и ставит на стол).
Дидактическая игра «Накорми животных».
Педагог достаёт из корзинки игрушку – собачку.
Воспитатель: - Посмотрите, какая собачка! Какого цвета у нее шубка? (Дети отвечают - Черная.).
- Какая у нее шерсть? (Мягкая. Тёплая. Пушистая.)

 - Какие ушки? (Короткие.)
 - Какой хвостик? (Маленький. Длинный.)
Воспитатель: - Давайте угостим собачку чем – нибудь вкусным. Что она любит есть? Вот у меня в корзине зернышки, морковка, косточка. Что дадим собачке? (Дети отвечают: косточка).
Воспитатель: - Она очень рада угощению и замахала хвостиком. Как машет хвостиком собачка? (Упражнение “Хвостик”: движение языка влево и вправо.)
(Воспитатель достает кролика)
Воспитатель: - Посмотрите, какой кролик! Какого цвета у него шубка? (Серая.)
- Какой у него мех? (Мягкий. Тёплый. Пушистый.)
 - Какие ушки? (Длинные.)
 - Какой хвостик? (Маленький. Короткий.)
Давайте угостим кролика. Что он любит есть? (Дети – морковку!)

- А в корзинке ещё кто-то сидит.
(Педагог достаёт из корзинки игрушку – петушка).
Воспитатель: - Посмотрите, какой петушок! Какого цвета у него перышки? (Разноцветные)
- Какие у него перышки? (Мягкие. Пушистые.)
- Какой у него гребешок?(Красный)

- Какой у него хвост?(Красивый)
-Давайте и петушка угостим. Что он любит есть? (Дети отвечают - зернышки.)

7. Воспитатель: - Ребята, а какие это животные домашние или дикие? Почему? (Дети отвечают.)
Дети: - Домашние.
Воспитатель: - Почему?
Дети: - Домашние животные живут во дворе у человека или дома.
Воспитатель: - Правильно, молодцы!
Воспитатель: Вы такие молодцы!! Еще нашли для коровки друзей. Давайте поиграем с коровкой. Вы будете телята – детки коровки.

8. Подвижная игра «Теленок».
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Я рогатый, (рожки показываем пальчиками)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Я хвостатый, (за спину руку – хвостик показываем)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Я ушастый, (ушки из ладошек)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Очень страшный, (рожки показываем пальчиками)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Испугаю, (топают)
Бу-бу, (два прыжка на двух ногах)
Забодаю. (бодаются)

9. Воспитатель: - Молодцы, как весело мы поиграли с коровкой! 
 - Поиграли и с домашними животными. Вы сегодня помогли коровке найти много друзей. А теперь коровке пора прощаться!
Коровка: - Спасибо, ребята! До свидания!
Дети машут: - До свидания, Бурёнка!