Взаимосвязь логопеда и воспитателя. Вечерние задания по лексическим темам.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)
Отработка полученных знаний детьми по лексическим темам на логопедических занятиях - это обязанность воспитателей логопедических групп. Данная подборка заданий может быть полезна не только воспитателям логопедических групп.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 starshaya_gruppa.doc | 956 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМА: ОСЕНЬ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематического восприятия |
Понедель ник | Предметный словарь: осень, дождь, туман, погода, грязь, земля, слякоть, ветер, туча, лист, листопад, листья, деревья, куртка, плащ, сапоги, зонт, перчатки, свитер, сентябрь, октябрь, ноябрь. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Солнце – солнышко Туча - … Лист - … Ветка - … Лужа - … . Дождь - … Зонт - … Листопад - …. Сапоги -… 2. «ОДИН, ДВА, ПЯТЬ» Словарь: туча, лист, капля, лужа, гриб, ягода, паутина. | БЕСЕДА:
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА | Словесная игра «Скажи ласково»: Стул – стульчик, машина – машинка и т.д. |
Вторник | Глагольный словарь: желтеть, краснеть, опадать, лить, дуть, наступать, вянуть, моросить, срывать, облетать, накрапывать. | 1. «ПОДБЕРИ ДЕЙСТВИЯ» Листья (Что делают?) – летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют и т.д. Тучи (Что делают?) – собираются, плывут и т.д. - Дождь осенью – моросит, идёт и т. д. - Урожай осенью – убирают. - Птицы осенью – улетают. - Деревья осенью – роняют листья. - Звери осенью – готовятся к зиме, меняют шубки. 2. «ЧТО НЕ ТАК?» - Я прочитаю несколько предложений, а вы ответите, что в них не правильно: 1. Осенью можно купаться в речке, загорать на пляже. Так ли это? 2. Осенью всё распускается и расцветает. Поют в лесу птицы. Так ли это? 3. Осенью идут холодные дожди, люди собирают урожай в саду и в огороде, животные и птицы делают последние заготовки. Так ли это? 4. Осенью люди надевают футболки, шорты, сарафаны, на ноги сандалии. Так ли это? Почему? 5. Осенью погода ясная, солнечная, тёплая. Так ли это? 6. Осень - прекрасное время года! Так ли это? | НАБЛЮДЕНИЕ: 1. Во время прогулки обратите внимание детей на оставшиеся цветы. Спросите: как распространяются осенью семена растений? 2. Объясните, откуда берется летящая в воздухе паутина. 3. Почему облетают листья с деревьев? 4. Почему утром есть ледок, а вечером он тает? ПРОЧИТАТЬ И ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ: Дождик, дождик — кап-кап-кап, Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять, Мы промочим ножки. | Игра «Похоже или нет» (по картинкам): Мышка-мишка Майка-зайка Коса-муха и т.д. |
Среда | Словарь признаков: жёлтый, красный, багряный, сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, унылый, пасмурный, золотая (осень), серые (дни), промозглый, моросящий, проливной. | 1. «ПОБИРАЙ, НАЗЫВАЙ, ЗАПОМИНАЙ». Осень (какая?) – солнечная, золотая, дождливая, холодная, урожайная и т.п. Листья (какие?) – разноцветные, красивые, желтые и т.п. Небо осенью (какое?) – хмурое, серое, унылое. Солнце осенью (какое?) - … Ветер осенью (какой?) - … Дождь осенью (какой?) - … Деревья осенью (какие?)- ранней- с разноцветными листьями, поздней- голые. 2. «ОДИН - МНОГО» один гриб - грибы - много грибов одна ягода - ягоды - много ягод одна стая - стаи - много стай Туча, лист, куртка, сапог, зонт. | ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ: Ерикеев А. «Наступила осень» (Пер. с татарского Л. Гинзбурга). Пушкин А. «За весной, красой природы, лето знойное пройдет...» Маршак С. «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь». ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ И ВЫУЧИТЬ ПО ВЫБОРУ: Меня часто зовут, дожидаются, А приду — от меня укрываются. (Дождь) Из-под крыши крыша под дождик вышла. (Зонт) | Словесная игра «Живое-неживое» |
Четверг | Наречия: мокро, сыро, ненастно, пасмурно. | 1. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Высокий – (низкий), Широкий – (узкий), Чистый – (грязный), Холодный – (горячий), Толстый – (тонкий), Сухой – (мокрый). Летом солнце яркое, а осенью - … . Летом небо светлое, а … . Летом день длинный, а … . Летом тучки ходят высоко, а … . Летом птицы учат птенцов летать, а … . Летом одеваются легко, а … . Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а … . Летом растят урожай, а … . Летом деревья стоят одетые в зелёную листву, а | ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА: ОСЕНЬ Наступила осень. По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Желтые листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер. ЗАПОМИНАНИЕ НАЗВАНИЙ ОСЕННИХ МЕСЯЦЕВ На тёплый юг летит журавль, Позолотил листву сентябрь, Сорвал листву с ветвей октябрь, Укрыл листву снежком ноябрь. Вопросы и задания: - Что происходит с листвой в сентябре (в октябре, в ноябре)? - Назовите первый (второй, третий) осенний месяц. - Перечислите осенние месяцы по порядку. | «Назови первый звук в слове»: ооостров, ааастра, ууулитка и т.д. |
Пятница | Сложные слова: | 1. ИГРА В МЯЧ - словообразование относительных прилагательных от слова «ОСЕНЬ»: Солнце осенью — осеннее; ветер осенью— небо осенью— туча осенью— дождь осенью— лес осенью— аллея осенью— погода осенью— пальто осенью— сапоги осенью— одежда осенью— куртка осенью— день осенью— утро осенью— роща осенью— парк осенью— 2. «ОБЪЯСНИ ПОСЛОВИЦЫ» (и выучить наизусть): Осень – запасиха, зима – подбериха. Лето со снопами, осень с пирогами. | СОСТАВИТЬ предложения и ОБЪЕДИНИТЬ их в рассказ по опорной схеме:
| «Скажи какой»: огурец зеленый, солнце желтое и т. д. |
ТЕМА: ГРИБЫ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематического восприятия |
Понедель ник | Предметный словарь: гриб, поляна, пень, корзина, лес, мох, мухомор, боровик, подосиновик, лисичка, ножка, шляпка, подберезовик, сыроежка, опенок, поганка, грибник. | 1. СОСЧИТАЙ 1 опёнок, 2 опёнка , 5 … 1 подосиновик, 2 …, 5 … и т.д. 2. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» боровик - …(боровичок) корзина - … поляна - … моховик - …. пень - …. лукошко - … сыроежка - … лес - … гриб - … | БЕСЕДА: 1. Назвать грибы на картинках, обсудите, почему их так назвали (белый, масленок, мухомор, моховик, подберезовик, сыроежка, поганка, опята, лисички и др.) 3. Объясните разницу между съедобными и несъедобными грибами. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА | Словесная игра «Чего нет?» Есть рука – нет руки, есть мяч – нет мяча, и т.д. |
Вторник | Глагольный словарь: собирать, прятаться, заготавливать, расти, резать, сушить, солить, мариновать, срезать, искать, наклоняться, различать. | 1. «ЧЕГО В ЛЕСУ МНОГО» Гриб - грибы - много грибов Дерево - деревья - много деревьев Куст - кусты – много кустов Лист - листья- много листьев Опенок - опята – много опят Цветок - цветы- много цветов Ветка - ветки – много веток | ИГРА «КТО ЗАБЛУДИЛСЯ?» Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и кричит «Ау!». Один из детей поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят «Ау!» с разной громкостью голоса (ближе, дальше). Ребёнок, стоящий спиной, отгадывает, кто «кричал». ДИАЛОГ (выучить) - Кто вы? - Мы – лисички, Дружные сестрички. Ну а вы – то кто же? - Мы лисички тоже. - Как? С одной-то лапкой? - Нет, еще со шляпкой. | Игра «Найди картинки на звук [а]» |
Среда | Словарь признаков: ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, душистый, горький, ароматный, мягкий, гладкий, старый, червивый. | 1. «У МЕНЯ ЕСТЬ..., А У ТЕБЯ НЕТ…?» У меня есть грибы, а у тебя нет…(грибов). У меня есть корзина, а у тебя нет…(корзины). У меня есть сыроежки, а у тебя нет…(сыроежек). У меня есть подосиновики, а у тебя нет… (подосиновиков). 2. НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО Осина, подосиновик, сыроежка, груздь. Рыжик, мухомор, волнушка, подосиновик. Солить, варить, подметать, мариновать. Яблоко, груша, подберёзовик, слива. Огурец, помидор¸ баклажан, моховик. Сыроежка, груздь, мухомор, маслёнок. | ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ: Сутеев «Под грибом» ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ И ВЫУЧИТЬ НА ВЫБОР: Он родился в день дождливый Под березкой молодой, Круглый, гладенький, красивый, С ножкой тонкой и прямой. (Подберезовик) А вот кто-то важный На беленькой ножке. Он в шапочке красной, На шапке — горошки. (Мухомор) | Словесная игра «Скажи ласково»: ложка – ложечка, спина – спинка, дом – домик, и т.д. |
Четверг | Наречия: рядом, далеко, близко. | 1. «ЧТО В КОРЗИНКЕ?» Что можно принести из леса? (сыроежки, грузди …) 2. «ЖАДИНА» Представь, что это твои грибы. Ответь на вопросы: чей это боровик? (Мой боровик.) Чья лисичка? Чьи шампиньоны? И т.д. | ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА: Митька набрал столько грибов, что не смог донести домой. Он сложил их в лесу. Утром Митька пошёл забрать грибы. Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала: — Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки? Тогда Митьке стало смешно, он тёр по лицу слезу и сам смеялся. Вопросы: Почему Митя оставил грибы в лесу? Что случилось утром? Что сказала мама? | Лепка буквы А |
Пятница | Многозначность слов: лисички, шляпка, ножка | 1. «УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ». Взрослый раскладывает перед детьми различные грибы (натуральные или нарисованные), описывает их внешний вид, а ребенок их называет: «Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками». (Опята) 2. «ОБЪЯСНИ ПОСЛОВИЦЫ» (и выучить наизусть): Назвался груздем – полезай в кузов. Бояться волков – быть без грибков. | СОСТАВИТЬ РАССКАЗ О КАЖДОМ ИЗ ГРИБОВ. Например: Это лисичка. Она растёт в траве. Она яркая, жёлтая. У неё круглая шляпка и тонкая ножка. | «Придумай слова, которые начинаются на звук [а]» |
ТЕМА: МОЁ ТЕЛО.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематического восприятия |
Понедель ник | Предметный словарь: рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо, плечо, локоть, запястье, ступня, пятка, голень, бедро, грудь, шея, бровь, лоб, висок, скула, ноздря, затылок, прическа, челка, пробор, усы, борода, ресницы, здоровье, закалка. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Рука – ручка, палец, ноготь, ладонь, нога, колени, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо, плечо, локоть, пятка, шея, бровь, лоб, висок, затылок, ресницы, волосы, мочалка, полотенце, щетка. 2. «ДЛЯ ЧЕГО?» Для чего нужны глаза? (Глаза нужны для того, чтобы видеть.) Словарь: нос, уши, рот, язык, ноги, кулаки, волосы, зубы, колени и т. д. 3. «НАЙДИ ОШИБКУ» Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Подбородок нужен кулаку. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу и т. д. | БЕСЕДА:
- предложить назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.); - попросить показать свою правую руку, ногу, ухо и т.д.; левую щеку, ногу, локоть, глаз и т.д. - предложить показать, где у Вас правые рука, нога, ухо , глаз и т.д.; левые нога, плечо и т.д. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА | Повторение пройденного: 1. Звук [А] – гласный звук, обозначаем его красной фишкой. Которые начинаются на звук [А]. |
Вторник | Глагольный словарь: брать, класть, ходить, бегать, прыгать, царапать, чесать, нахмурить, морщить, расчесывать, улыбаться, нести, гладить, бросить, согнуться, кивать, разжимать, сжимать, разогнуть, согнуть, хлопать, крутить. | 1. ЧЕМ МЫ … (приложение 2): Смотрим, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем. 2. «МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЕ». Мой – (лоб, нос и т.д.) Мое – (лицо, тело и т.д.) Моя – (рука, спина и.т.д.) Мои – (ноги, уши и т.д.) 3. Образование единственного числа существительных: волосы – волос плечи — … глаза – … уши — … колени — … брови — … щеки — … ногти — … ресницы — … | ПРОЧИТАТЬ И ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ: Это глазки, чтобы видеть. | Хлопнуте в ладоши, когда слышите слово на звук [У]): Аня Ира Оля Уля Эмма утка адрес ива ужин обувь астры утро имя осень улица армия уши Алла узел улей окна эхо ухо овощи угол удочка игры ум Эдик утюг альбом учитель урок апельсин аквариум усы этаж уха укол экран арбуз узор акула урожай учёба изюм удод уборка аптека улитка |
Среда | Словарь признаков: длинноволосый, стриженый, высокий, низкий, рыжеволосый, светловолосый, темноволосый, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый, плечистый, голенастый, лобный, глазной, одноглазый, лохматый, кудрявый. | 1. «СКАЖИ КАКИЕ» НОГИ – длинные, короткие, сильные, быстрые… ГЛАЗА – большие, широкие, узкие, голубые, зеленые, внимательные… ВОЛОСЫ – длинные, короткие, кудрявые, стриженые, прямые… 2. «ОДИН - МНОГО» Глаз – глаза нога - … рот – рты нос - … рука - … лоб- … ухо - … палец - … живот - … и т.д. | ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ: Е. Пермяк Для чего руки нужны ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ И ВЫУЧИТЬ ПО ВЫБОРУ: Живут через дорожку, а друг друга не видят. (глаза) | Словесная игра «Живое-неживое». Если назван «живой предмет» - хлопнуть, «не живой» - сидеть тихо. |
Четверг | Наречия | 1. «ЧТО НА ЧЕМ?» Что на голове? (На голове волосы, лицо, уши.) НАЗОВИ БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ. Зуб – зубик – зубище, глаз, нога, голос, рука. 2. ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ (приложение 1): Глазами – глядеть, присматриваться, читать, смотреть. Руками, ногами, зубами, ушами. | ВЫУЧИТЬ ФИЗМИНУТКУ Левой ручкой – по плечу, правой ручкой – покручу, | Выкладывание букв А, У из палочек. |
Пятница | Сложные слова | 1. «НА КАКОМ ПАЛЬЦЕ КАКАЯ ИГРУШКА?» (приложение 3.) 2. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Высокий, маленький, умный, добрый, сильный, ленивый, хороший, веселый, чистый. Девочка высокого роста – (девочка низкого роста). Волосы темные – (волосы светлые). Волосы длинные – (короткие) Мальчик полный – (мальчик худой). Сильный – (слабый). Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой). и т.д. | СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ о друг друге. Дети выходят парами и описывают друг друга (глаза, волосы, одежда). | Придумать и назвать предметы на звук У. |
ТЕМА: СЕМЬЯ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематического восприятия |
Понедель ник | Предметный словарь: девочка, мальчик, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, тетя, дядя, семья, внук, внучка, фамилия, имя. | 1. «С КЕМ ТЫ ЖИВЕШЬ?» (составление предложений с предлогом с) Каждый ребенок должен рассказать, с кем он живет: «Я живу с папой, с мамой, с бабушкой, с дедушкой, с братиком, с сестричкой». И т. д. 2. «СТАРШЕ – МЛАДШЕ» (сложносочиненное предложения с союзом а): Папа - сын (папа старше, а сын младше), папа - дедушка, дядя - племянник, внук – дедушка и т.д. | БЕСЕДА:
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА | Повторение пройденного: 1. Звук [У] – гласный звук, обозначаем его красной фишкой. которые начинаются на звук [У]. |
Вторник | Глагольный словарь: читает, вяжет, готовит, моет, стирает, варит, жарит, пишет, режет, прибивает, подметает и т.д. | 1. «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?» Мама — работает, заботится, помогает, читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьет, моет; бабушка — ... ; дедушка — ... ; папа — ... ; брат — ... ; сестра — ... 2. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Дети — детки — деточки; семья — семейка; мама — маменька, мамулечка, матушка; папа, сын, дедушка, бабушка, дочь, внук, внучка, сестра, брат. | ПРОЧИТАТЬ И ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ: Бабушка и дедушка, Мама, папа, брат и я — Вместе дружная семья! Осенью, весною, Летом и зимою Мы во двор выходим Дружно всей семьею. | Хлопнуте в ладоши, когда слышите слово на звук [И]): Инна, Алла, Игорь, Аня, ива, ирис, эхо, иней, Оля, игрушки, Уля, Ира, эхо, осень, утро, армия, имя, Эдик, утка, изба, индюк, остров, игла, икра, игра, акула, искры |
Среда | Словарь признаков: большой, маленький, старый, молодой, добрый, сильный, веселый, смелый, старший, младший и т.д. | 1. «ПОДБЕРИ ПРИЗНАК» (согласование имени существительного с прилагательным): мама (какая?) - ... бабушка (какая?) - ... дедушка (какой?) - ... папа (какой?) - ... . 2. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Старший - (младший), большой - ..., молодой - ... . Старше - (моложе, младше). Мальчик полный – (мальчик худой). Сильный – (слабый). Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой). Веселый - (грустный). Старший – (младший). Толстый – (тонкий). Высокий – (низкий). Взрослая – (маленькая). Добрый – (злой). | ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ: Благинина Е. «Вот какая мама», «Научу обуваться я братца». Барто А. «Все на всех», «Помощница» Бродский А. «Мой брат». Капутикян С. «Моя бабушка». Пермяк Е. «Как Маша стала большой». Коваль Ю. «Дед, баба и Алеша». Яковлев Ю. «Мама». Мошковская Э. «Обида». Шим Э. «Брат и младшая сестра». ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ И ВЫУЧИТЬ ПО ВЫБОРУ | Словесная игра «Есть – нет (чего?)»: есть машина – нет машины, есть ложка – нет ложки и т.д. |
Четверг | Наречия: младше, старше, любимее и т.д. | 1. «ЧЕЙ, ЧЬЯ, ЧЬЕ, ЧЬИ?» (образование и употребление притяжательных прилагательных) Шарф (чей?) - мамин, папин, ... . Шапка (чья?) - тетина, дядина ... Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины ... и т. д. 2. «ОДИН — МНОГО КОГО (ЧЕГО)» Семья — семьи — много (чего?) семей, ребенок — дети — детей, работа — работы — много работы (работ), мама — мамы — мам, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, цветок, подарок, праздник | СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО КАРТИНКАМ (приложение 1.) | Выкладывание букв А, У, И из ниток. |
Пятница | Сложные слова: | 1. «ПОКАЖИ, ГДЕ...» (понимание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы. 2. «ДОГОВОРИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Предложение договори и его ты повтори. Я ем и папа... (ест). Я пою и мама... (поет). Я шью и бабушка... (шьет). Я готовлю и сестра... (готовит). Я играю и брат... (играет). Я пилю и папа... (пилит). Я вяжу и мама... (вяжет). Я строгаю и дедушка ... (строгает). И т. д. | СОСТАВИТЬ предложения и ОБЪЕДИНИТЬ их в рассказ по опорной схеме: «Моя семья» 1) сколько в семье человек; 2) с кем живет ребенок (если неполная семья); 3) как зовут родителей (имя, отчество); 4) кем работают родители; 5) сколько лет брату (сестре); 6) в каком классе учится брат (сестра); 7) какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая...). Например: «Меня зовут Смирнов Виктор. Мне пять лет. В нашей семье 4 человека. Я живу в многоэтажном доме, на пятом этаже, в двухкомнатной квартире. Моего папу зовут Иван Петрович. Он работает врачом. Мою маму зовут Вера Сергеевна. Она учительница. Моей сестре Лене 10 лет. Она учится в школе». | Придумать и назвать предметы на звук У. |
ТЕМА: НАША РОДИНА – РОССИЯ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: Россия, Родина, страна, государство, край, граница, столица, город, деревня, село. президент, Москва, столица, флаг, гимн, герб, кремль, куранты, Красная Плошадь. Глагольный словарь: любить, беречь, охранять, оберегать, защищать, заботиться, гордиться, помнить, строить, возводить. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО»: город – городок флаг – мост — магазин — улица – дом — Лес – лесок (ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна, дорога, завод, салют) 2. «ЧЕГО МНОГО?» (родительный падеж множественного числа) | Дети должны усвоить: что такое «страна», кто в ней живет, кто руководит страной, что такое столица, как называется столица нашего государства, какие национальности живут в стране, флаг и герб символы нашей страны. БЕСЕДА: - Как называется наша Родина? (Наша Родина называется Россия или Российская Федерация), - Какие народы живут в России? (В России живут разные народы, но основное население – русские). - Как называется главный город нашей страны? (Столица нашей Родины – Москва). - Какие 3 отличительных символа есть у любой страны, в том числе и у России (гимн, герб, флаг). ЗАГАДКИ | Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают руку – если слышат гласный звук «И». Например: звуки: И, И, а, у, И, е, И, а, у, н, ….. слоги: им, па, ми, ми. Ни, инь, ко, ум, имь… слова: индюк, мишка, самокат, Ира, нос, книга, сом, домик, гномик, гном, нитки, дом, домики и т. д. |
Вторник | Словарь признаков: любимая, единственная, огромная, прекрасная, красивая, родная, российская. Страна: большая, дружная, сильная, добрая, независимая, непобедимая, многонациональная. | 1. « ПОДБЕРИ ПРИЗНАКИ К НАШЕЙ РОДИНЕ, РОССИИ» Родина — какая? (любимая, необъятная, могучая, родная, бескрайняя, беззащитная, прекрасная, богатая, весёлая, огромная, красивая, грустная) 2. «ОДИН – МНОГО» город – города вокзал — магазин - улица – горожанин - аптека — дом - парк — житель - флаг - 3. «ПОЛЮБУЙСЯ!» (употребление творительного падежа множественного числа существительных) | ВЫУЧИТЬ СТИХИ НАИЗУСТЬ: Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, А какие есть грибы! А ещё пекут в печи Вот такие калачи! В. Гусев | Определение последовательности звуков в звукосочетаниях: уо оа ао аоу ауо уоа уао Вы произносите звукосочетание УО и спрашиваете: – Сколько звуков я произнесла? или Сколько звуков ты услышал? (два) – Какой первый звук? ([У]) – Какой второй звук? ([О]) (первый звук [У]) , а второй – [О]). Аналогично с другими звуками. |
Среда | Наречия: Удобно, чисто, шумно, бережно, красиво. | 1. «НАЗОВИ ПО ОБРАЗЦУ» Теплый — тепло, удобный — удобно, чистый — чисто, широкий — широко, холодный — холодно, тонкий — тонко, осторожный — осторожно, низкий — низко, грязный — грязно, медленный — медленно. 2.«ЕСТЬ – НЕТ»: города – городов вокзалы — … магазины — … улицы – … аптеки —… жители — … дома — … парки — … | Хороводная игра «БЕРЕЗА» Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импровизация движений. Мы по городу шагаем, Много видим, называем: Светофоры и машины, Ярмарки и магазины, Скверы, улицы, мосты, И деревья, и кусты. | Выделить слова со звуком [О]. (Вы называете слова, а дети должны хлопнуть в ладони, когда услышат слова, начинающиеся на звук [О]). Оля, утро, осень, Ира, Алла, окна, окунь, утка, овощи, адрес, ослик, орден, аист, отдых, остров, имя, осы, эхо, обувь, астры, отпуск, улица, овцы, обруч. |
Четверг | Синонимичные ряды | 1. «ПОСЧИТАЙ» (на согласование числительных с существительным) Один город, три…, пять… Одна улица, три …, пять… (пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога, здание, государство, памятник, фонтан, дом) 2. ПОСЛОВИЦЫ О РОССИИ, РОДИНЕ: Родина – мать – умей за неё постоять. Кто за Родину горой, тот истинный герой. Родина любимая, что мать родимая. | ВЫУЧИТЬ ЧИСТОГОВОРКУ: Я, Здороваюсь везде. Дома и на улице. Даже, здравствуй! Говорю. Я соседской курице. Повстречал ежонка я. Здравствуй, братец! Как дела? | Узнавание гласного звука [О] в середине слова (из двух слов выбрать слово со звуком [О]):дом – дым сок – сук лук – лось мак – мох сын – сон дым – нос сыр – сор бык – бок дуб – сом лак – лоб пол – пыль рот – рысь шкаф – конь куст – мост (Вы называете слова парами (по 2), а дети повторяют только слово со звуком [О]). Аналогично с остальными парами слов. |
Пятница | 1. ПОЧЕМУ В НАРОДЕ ГОВОРИТСЯ: Человек без Родины, что соловей без песни. Всякому мила своя сторона. Глупа та птица, которой гнездо своё не мило. Москва — сердце России. | Составление РАССКАЗА О СВОЕЙ СТРАНЕ по вопросам: | Игра «Много – один» : окна – окно вёдра – ведро стёкла – стекло зёрна – зерно вёсла – весло гнёзда – гнездо яйца – яйцо перья – перо колёса – колесо лица – лицо крылья – крыло кольца – кольцо письма – письмо |
ТЕМА: ДЕРЕВЬЯ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематического восприятия |
Понедель ник | Предметный словарь: дерево, береза, осина, рябина, клен, дуб; ель, елка, сосна, пихта, кедр; дерево, корни, ствол, кора, ветки, листья, почки, пень; земля, лес, хвоя, иголки. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Тополь — тополек, дуб — дубок, осина — осинка (осиночка), береза — березка (березонька), рябина — рябинка (рябинушка), ива — ивушка, елка — елочка, сосна — сосенка, клен — кленок, яблоня — яблонька, шишка — шишечка, ветка — веточка, лист — листик, листок, листочек, лес — лесок, иголка — иголочка. 2. «ПОСЧИТАЙ» один дуб, два дуба, три дуба, четыре дуба, пять дубов; одна липа, две липы, три липы, четыре липы, пять лип; одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев. | НАБЛЮДЕНИЕ: 1. Рассмотреть во время прогулки деревья: березу, тополь, каштан, клен, рябину, дуб сосну, ель. Рассказать, что одним словом это все называется деревья. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Ветер по лесу летал (Плавные движения ладонями) Ветер листики считал: Вот дубовый, (Загибаем пальцы на обеих руках) Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с берёзки – золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. | Узнавание гласного звука [О] в середине слова (из двух слов выбрать слово со звуком [О]): дом – дым сок – сук лук – лось мак – мох сын – сон дым – нос сыр – сор бык – бок дуб – сом лак – лоб пол – пыль рот – рысь шкаф – конь куст – мост |
Вторник | Глагольный словарь: цвести, расти, распускаться, желтеть, опадать, ломать, пилить, охранять, собирать, гулять. | 1. «ПОДБЕРИ ДЕЙСТВИЯ» Лист (что делает?) – … (желтеет, опадает, растет, летит, кружится и т. д.) Дерево (что делает?) - … (стоит, качается, растет, падает) Ветки (что делают?) - … 2. «ОДИН — МНОГО» Одна береза - много берез. | ПРОЧИТАТЬ И ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ: Листья осенние тихо кружатся, | Определить количество и порядок звуков в сочетаниях: АЭУ, УИА, ЭУ УЭО ЭИА… Вы называете: АОУ, а ребёнок должен сказать, сколько звуков он услышал и назвать их по порядку: первый - [А], второй - [Э], третий - [У]. |
Среда | Словарь признаков: лиственные, хвойные деревья; лиственный, хвойный лес; светлый, летний, осенний, весенний, зимний; березовый, осиновый и т.д.; зеленый, желтый, красный, бурый, черный. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Береза - березка, березонька, березушка. 2. «ОТГАДАЙ ЛИСТОЧЕК» Сорвите с разных деревьев по листочку, пусть дети отгадают, какие это листья Лист березы — березовый; ... дуба — дубовый; ... тополя — тополиный; … клена — кленовый; ... липы — липовый. 3. «У ДЕРЕВА ЕСТЬ..., А У ЧЕЛОВЕКА НЕТ…?» - У дерева есть ветка, а у человека нет…(ветки). - У дерева есть листья, а у человека нет…(листьев). - У дерева есть ствол, а у человека нет…(ствола). - У дерева есть корни, а у человека нет…(корней). | ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ: В. Зотов «Дуб», «Клён» ОТГАДАТЬ ЗАГАДКУ И ВЫУЧИТЬ: Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево) | Различение слов, близких по звуковому составу. (назвать имена, начинающиеся на звук [Э] ) Алла – Элла – Эмма Оля – Уля – Эля Эдик – Алик – Эрик |
Четверг | Наречия: пышно, высоко, низко, густо, редко. Антонимы: высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густо – редко. | 1. ИГРА С МЯЧОМ «ЖАДИНА» например: осина – моя осина и т.д. | ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА: Лес осенью. Летом лес был зеленый. Теперь березки и клены желтые. Осины красные. Между ними елочки зеленеют. Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опускаются. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения. Вопросы.
| Выделить слова со звуком [Э] (хлопнуть в ладоши): |
Пятница | Сложные слова: лесоруб, дровосек, столетний. Многозначные: лист, сережка, игла, шишка. | 1. «СКАЖИ, КАКОЙ, КАКАЯ?» Лист березы — березовый; ветка сосны — сосновая; ... рябины — рябиновый; ... ели — еловая; ... дуба — дубовый; ... тополя — тополиная; ... сосны — сосновый; ... осины — осиновая; ... клена — кленовый; ... липы — липовая. 2. «ОБЪЯСНИ ПОСЛОВИЦЫ» (и выучить наизусть): Не руби сук, на котором сидишь. Осина и без ветра шумит. | СОСТАВИТЬ предложения и ОБЪЕДИНИТЬ их в рассказ по опорной схеме: Например: Это дерево называется дуб. Оно очень высокое. Ствол могучий, крепкий. Ветки длинные, толстые. Листья овальные. У дерева есть плоды – желуди. Дуб – лиственное дерево. Осенью листья дуба окрашиваются в желто-коричневый цвет. | Игра «Назови последний звук в слове» мука, эскимо, почему, духи, кенгуру, рука, пальто, молоко, луна, письмо, лампа, ноги, алоэ |
ТЕМА: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематического восприятия |
Понедель ник | Предметный словарь: грач, жаворонок, гусь, скворец, гусыня, скворчиха, утка, селезень, лебедь, ласточка, аист, соловей, кукушка, стриж, цапля, трясогузка, журавль, гнездо, яйца, скворечник, птенцы, корм (семена, ягода, рыба, лягушка), перелет, крик, туловище, длина ног, клюв, длина шеи, крылья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, перепонки, стая, косяк, клин, караван. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Птенец — птенчик, перо — перышко, голова — головка, головушка, соловей — соловушка, шея — шейка, крыло — крылышко, скворец — скворушка, гусь — гусек, гусенок, утка — уточка, лебедь — лебедушка, гнездо — гнездышко, журавль — журавушка, аист — аистенок, цапля— цапелька. 2. «НАЗОВИ ДЕТЕНЫША» У грача - грачата. У скворца - скворчата. И т. д. 3. «СОСТАВЬ ПТИЦУ» (практическое усвоение детьми названий частей тела птицы) Игра проводится с разрезными картинкам. Дети составляют птицу и называют части её тела. | БЕСЕДА:
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Птички» | Определение места гласного звука Э в слове (в начале / в середине / в конце): эхо поэт эму статуэтка экзамен эскимо алоэ экскурсия эмблема аэродром экскаватор аэропорт эстафета экран этажерка электричество этажи |
Вторник | Глагольный словарь: летать, возвращаться, кормить, выводить, вить, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, курлыкать, заливаться, гоготать, шипеть, садиться, прыгать, ходить, пить, ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, грести, подгребать, чистить | 1. РАСШИРЕНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ. Найти как можно больше слов к ответу на вопрос: «Что может делать птица? — Вить, таскать, носить, кормить, бегать, прыгать, летать, петь, высиживать, ловить, клевать, откладывать...». 2. «КАКОЙ ПТИЧКИ НЕ СТАЛО?» На доске — четыре-пять картинок с изображением перелетных птиц. Воспитатель незаметно для детей убирает одну картинку и спрашивает: «Какой птички не стало?» 3. ПОСЧИТАЙ ПТИЦ ОТ 1 ДО 5: 1 грач, 2 грача, 3 грача, 4 грача, 5 грачей. Скворец, ласточка, лебедь, гусь, журавль, цапля. | ПРОЧИТАТЬ И ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ: Осень Опустел скворечник, улетели птицы, Листьям на деревьях тоже не сидится. Целый день сегодня все летят, летят... Видно, тоже в Африку улететь хотят. | Игра «Один-много» стол – столы мост - … бант - … коза- … кофта- … коса - … цветок - … птица - … ус - … шар - … бант - … кот - … крыса - … сосна - … ёж - … рот- … лоб - … лев - … ухо - … сон - … звезда - … заяц - … палец - … полоса - … яма - … лапа - … корова - … орёл - … отец - … ковёр - … кукла - … карандаш - … сад - … нос - … куст - … шарф - … столб - … шкаф - … гол - … плод - … торт - … винт - … шип- … зуб - … |
Среда | Словарь признаков: перелетные, водоплавающие, заботливые, черный, белый, крупный, мелкий, певчие, острый, длинный, короткий, длинноногий, высокий, долгий, трудный, тяжелый | 1. «ЧЬИ ПЕРЬЯ?» Перо у журавля – журавлиное, у гуся, у утки, у лебедя, у грача. 2. «ОДИН - МНОГО» Один грач - много грачей. 3. «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ У ПТИЦЫ?» Воспитатель закрывает на картинке различные части тела птицы. Дети: У птицы не хватает хвоста. (головы, туловища, лапок, клюва, глаз, когтей, перышек). | ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ: «Гуси – лебеди» «Лиса и журавль» В. Бианки «Синичкин календарь» Л.Толстой «Хотела галка пить...» ВЫУЧИТЬ СЧИТАЛКУ: Начинается считалка: На дубу — скворец и галка. Улетел домой скворец, И считалочке конец. | Выучить стихотворение, назвать слова со звуком [Ы]: Мыло душистое, белое, мылкое Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою. Если б грязнуля вспомнил про мыло, Мыло его наконец бы отмыло. |
Четверг | Наречия: громко, быстро, холодно. | 1. «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ» (ответы должны быть полными) Сколько у утки лапок? (У утки две лапки.) Сколько у кукушки крыльев? Сколько у грача хвостов? Сколько у журавля голов? Сколько у цапли клювиков? Сколько у птицы перышек? Сколько у птицы глаз? 2. «УЛЕТАЕТ - НЕ УЛЕТАЕТ» Педагог называет какую-нибудь птицу, а дети отвечают - улетает она на зиму или нет. | «УЗНАЙ ПТИЦУ ПО ОПИСАНИЮ» Педагог описывает внешние признаки перелетной птицы, а дети называют ее. ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА «Предвестники весны» | Определить место звука [Ы] в словах (в середине или в конце слова): грибы, пыль, шары, мыло, сын, диваны, дубы, крыша, берёзы, дыни, бык, бусы, весы, рысь, кусты, рыбы, липы, вилы, пилы, лисы, сливы, плиты, бинты, блины, призы, тыквы, зимы, киты |
Пятница | Сложные слова: длинношеяя, водоплавающая. | 1. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» (по картинкам) Лебедь, дикая утка, журавль, голубь. Жаворонок, воробей, грач, скворец. 2. «ОБЪЯСНИ ПОСЛОВИЦЫ» (и выучить наизусть) Гуси летят – зимушку на хвосте тащат. Лебедь несёт на носу снег. 3. «ИСПРАВЬ ОШИБКУ» У цапли впереди хвост. У грача сзади клюв. У ласточки вверху лапы. У кукушки внизу крылья. | СОСТАВИТЬ рассказ о любой перелетной птице (утка, ласточка, скворец, грач, журавль, аист, цапля, кукушка) по опорной схеме: Цвет. (Цвет оперенья птицы.) Части тела. (Назови части ее тела.) Гнездо. (Назови ее птенцов.) Осень. (Когда птицы улетают в теплые края?) Насекомые. (Чем птицы питаются?) Человек. (Какую пользу приносят птицы человеку?) ГРАЧ (Примерный рассказ по таблице) Грач — птица черного цвета с белым клювом. У грача есть голова, туловище, крылья, хвост, лапы. Все тело птицы покрыто перьями. Весной грачи прилетают из теплых стран, строят гнезда и выводят птенцов — грачат. Грачи питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в жаркие страны до следующей весны. Грачи помогают человеку — они уничтожают насекомых и гусениц — вредителей полей и огородов. | Выкладывание буквы Ы из палочек или фасоли |
ТЕМА: ОВОЩИ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: овощи,капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, рассада, грядка, теплица, посадка, урожай, огород, огородник, стручок, кочан, овощерезка, борщ, салат, рагу. Глагольный словарь: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть. | 1. «ПЕРЕЧИСЛИ ОВОЩИ» у которых мы едим то, что растет над землей – «вершки», и овощи, у которых мы едим то, что растет в земле – «корешки». 2. «БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ» огурец — огурчик, помидор — помидорчик (перец, капуста, картошка, лук, горох). 3. ЧТО МОЖНО ПРИГОТОВИТЬ ИЗ: огурцов, картофеля, капусты, свёклы, гороха, репы… | БЕСЕДА: Рассмотреть натуральные овощи; Повторить обобщающие слова — «овощи»; Обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус; Рассказать, где и как растут овощи (в огороде, на земле, в земле, на кустах); Рассказать, какие блюда можно приготовить из овощей; Поговорить о труде колхозников на полях осенью.
| Закрепление пройденного: 1. Повторить гласные звуки: [А], [О], [У], [И], [Э], [Ы] |
Вторник | Словарь признаков: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый. | 1. «НАЗОВИ ЦВЕТ», «НАЗОВИ ФОРМУ». Морковь (какая?) — оранжевая, помидор (какой?) — ... Огурец (какой?) — овальный, репка (какая?) — ..., (картофель, капуста, свекла, горох, лук, перец). 2. ПЕРЕЧИСЛИ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ОВОЩЕЙ, КОТОРЫЕ БЫВАЮТ: Цвет: зеленый, красный, желтый, оранжевый, бордовый, коричневый. Форма: круглый, овальный, вытянутый. Длина: длинный, короткий. Тактильное ощущение: гладкий, шершавый. Размер: мелкий, крупный. Вкус: сладкий, горький, кислый. 3. «КАКОЙ СОК?» Сок из огурца - огуречный. | СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ ЗАГАДОК об овощах: игра «Овощной магазин» Например: Овальный, твердый, зеленый, пупырчатый, растет над землей, на длинных плетях (Огурец). | 1. Назвать предмет, в названии которого первый звук [М] или [М’]. |
Среда | Наречия: рано, поздно, мелко. Антонимы: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать. | 1. «СРАВНИТЕ ОВОЩИ» Составление сложных предложений с союзом «а» (Капуста круглая, а огурец овальный). 2. «СОСЧИТАЙ ДО ПЯТИ»: Один огурец - … Одна морковь - … Словарь по теме. 3. «ОБЪЯСНИ ПОСЛОВИЦЫ» (и выучить наизусть): «Кто ест лук, тот избавлен от мук»; «Лук да баня все правят»; «Летний день год кормит». | ЧТЕНИЕ Михалков С. «Овощи». Валек М. «Мудрецы». Андерсен Г. X. «Пятеро из одного стручка». Заучивание физ.минутки | Составить слоги из звуков. - Если к звуку [А] прибавить звук [М], что получится? ([АМ]) Аналогично: О+М=ОМ У+М=УМ И+М=ИМ … - А если к звуку [М] прибавить звук [А] , что получится? ([МА]) Аналогично: М+О=МО М+У= МУ М’ +И= МИ … |
Четверг | Сложные слова: овощерезка, картофелечистка. | 1. СОСТАВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
2. «ОДИН – МНОГО» огурец – огурцы – много огурцов, помидор, луковица, баклажан, перец, капуста 3. ПРЕДЛОЖНО – ПАДЕЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ: - Мешок чего? - Из чего сделан салат? - Корзинка с чем? - Куда сложим урожай? | ЭКСКУРСИЯ в овощной магазин | Игра «Где «спрятался» звук [М] или [М’] в слове?» (в начале, в середине или в конце слова): мох мех зима мама дом монета месяц ком моток яма муха замок мяч мак мир мука мишка мышка крем сом метро шлем письмо эскимо магазин лимон музыка Вы спрашиваете у ребёнка: - Где «спрятался» (или: Где находится) звук [М] в слове МОХ? Ребёнок должен ответить: - В слове МОХ звук [М] «спрятался» (находится) в начале слова. |
Пятница | Многозначность слов: салат, лук. | 1. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРЕДЛОГАМИ «В», «НА», «С», «ИЗ» Картошка растет в земле. Картошку выкапывают из земли. 2. «СОБИРАЕМ УРОЖАЙ». Ребенок выходит к столу, берет какой-либо овощ (картинку) и рассказывает о том, где этот овощ растет (на ветке, в земле, на земле) и как его убирают (выдергивают, срезают, срывают). Например: — Это морковка. Растет в земле, а стебли над землей. Я выдергиваю ее из земли. 3. «ЧТО ЛИШНЕЕ»
| СОСТАВЬ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ С ОПОРОЙ НА ВОПРОСНЫЙ ПЛАН:
| Выучить стихотворение, предложить ребёнку назвать слова со звуками [М] и [М’]: *Мёд медведь в лесу нашёл, Мало мёду, много пчёл. *Мяч летает полосатый, В мяч играют медвежата. |
ТЕМА: ФРУКТЫ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: сад, яблоко, груша, апельсин, лимон, мандарин, банан, виноград, вишня. Глагольный словарь: расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» яблоко - …(яблочко) ананас - … апельсин - … груша - …. слива - …. персик - … банан - … виноград - … абрикос - … 2. ПЕРЕЧИСЛИ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ОВОЩЕЙ, КОТОРЫЕ БЫВАЮТ: Красного цвета, желтого, зеленого, оранжевого, желто-красного, желто-зеленого. 3. «ПОМОГАЕМ МАМЕ». Дети помогают маме «варить компот, делать джем или повидло» из фруктов. Например: — Я могу сварить компот из слив — сливовый компот. 4. «У МЕНЯ ЕСТЬ..., А У ТЕБЯ НЕТ…?»: У меня есть лимоны, а у тебя нет…(лимонов). У меня есть сливы, а у тебя нет…(слив). У меня есть груши, а у тебя нет…(груш). У меня есть апельсины, а у тебя нет…(апельсинов). | БЕСЕДА: Рассмотреть натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты». Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус. Показать и рассказать, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте). Рассказать и показать, что можно приготовить из фруктов. ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ | Закрепление пройденного: 1. Повторить гласные звуки: [А], [О], [У], [И], [Э], [Ы] |
Вторник | Словарь признаков: румяный, душистый, ароматный, кислый, мелкий, гладкий шероховатый, полезный, вкусный, красный, зеленый, фиолетовый. | 1. «ПОДБЕРИ ПРИЗНАК» яблоко (какое?) …, груша…, персик…., абрикос…, слива…, лимон 2. Образование уменьшительной формы прилагательных: желтое — желтенькое и т.д. 3. «КАКОЙ СОК, ВАРЕНЬЕ?» Сок из яблок – яблочный, из груш, из слив, из апельсинов, из мандаринов, из бананов, из абрикоса, из лимона. 4. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Персик большой, а абрикос маленький; у яблока семечек много, а у сливы одно — косточка; апельсин круглый, а банан длинный; лимон кислый, а персик сладкий; апельсин больше, а мандарин меньше. | СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ ЗАГАДОК о фруктах: Например: Жёлтый, овальный, кислый (лимон) и т.п. ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Мы делили апельсин. Много нас, а он один: Эта долька для ежа, Эта долька для чижа, Эта долька для утят, Эта долька для котят, А для волка - кожура! | Определение последовательности звуков в слогах – ВА ВО ВУ ВЫ ВИ Чётко произнести слог ВА и спросить у ребёнка: - Сколько звуков ты услышал? (два). Какой первый? ([В]). Какой второй? ([А]). Чтение слогов. |
Среда | Антонимы: крупный – мелкий, большой – маленький, зрелый – зеленый, сладкий – кислый, гладкий – шероховатый. | 1. «СРАВНИТЕ ОВОЩИ» (закрепление сравнительной степени прилагательных) Слива синяя, а яблоко - зеленное. Лимон кислый, а груша - ... И т.д. 2. «СОСЧИТАЙ ДО ПЯТИ»: Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик, абрикос). Одна груша, две груши,…пять груш (слива). Одно яблоко, два яблока,…пять яблок. 3. «ОБЪЯСНИ ПОСЛОВИЦЫ» (и выучить наизусть): Красна весна цветами, а осень – плодами. Кто не ленится, тот садом гордится. Была бы водица, а фрукт народится. | ЧТЕНИЕ В. Сутеев «Мешок яблок». Брехт Б. «Слива». Павчек Т. «Золотое яблоко». Змай И. «Яблоко». ЗАУЧИВАНИЕ ФИЗ.МИНУТКИ | Составить слоги из звуков. Чтение слогов. |
Четверг | Сложные слова: садовод. | 1. «ОДИН – МНОГО» яблоко – яблоки; груша, слива, персик, банан, лимон. 2. УТОЧНЕНИЕ РОДОВОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. Составление словосочетаний с местоимениями мой, моя, мое, мои (мое яблоко, моя груша). 3. Употребление в речи предлога возле: Куда положил фрукт? На игровом поле — 6—7 картинок с изображением фруктов. Дети по очереди кладут свои картинки возле какой-нибудь на игровом поле и комментируют: «Я положил лимон возле апельсина». И т. д. | СОСТАВИТЬ СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ сравнительное описание фруктов: лимон – апельсин, банан – персик и т.д. | Определить место звука [В] в словах (в начале слова или в середине слова): |
Пятница | Многозначность слов: косточка, кисть. | 1. СОСТАВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ: с однородными определениями – Яблоко твердое, круглое, зеленое, хрустящее; с однородными сказуемыми – Яблоко срывают, моют, едят; с однородными подлежащими – Яблоки и груши растут в саду. 2. ВЫДЕЛИТЕ ЛИШНЕЕ СЛОВО, ОБЪЯСНИТЕ СВОЙ ВЫБОР: яблоко, груша, картошка, лимон морковь, персик, капуста, горох яблоко помидор, груша, слива баклажан, перец, лук, груша мандарин, апельсин, лимон, слива | СОСТАВЬ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ С ОПОРОЙ НА ВОПРОСНЫЙ ПЛАН: - что это? - какого цвета? - где растет? - какой на вкус? - какой формы? - что из него можно приготовить? Например: «Это лимон. Он желтый. Лимон растет на дереве. Он кислый, овальный. Лимон полезный. Его кладут в чай. Из лимона можно приготовить лимонный сок». | Определить место звука [В’] в словах (в начале слова или в середине слова): |
ТЕМА: ЯГОДЫ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: малина, клубника, вишня, ежевика, калина, черника, брусника, красная, белая и чёрная смородина, клюква, земляника, голубика, костяника, крыжовник, рябина, облепиха, морошка, арбуз, ягоды. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» ягода- ягодка куст- кустик лист- листочек цветок- цветочек клубника – клубничка и т.д. 2. «В ЛЕСУ МНОГО» ягода - ягоды –много ягод куст - кусты – много кустов лист - листья- много листьев цветок - цветы- много цветов клубника – много клубники смородина – много смородины и т.д. 3. «У МЕНЯ ЕСТЬ..., А У ТЕБЯ НЕТ…?»: - У меня есть ягоды, а у тебя нет…(ягод). - У меня есть варенье, а у тебя нет…(варенья). - У меня есть черника, а у тебя нет…(черники). - У меня есть ягодный компот, а у тебя нет…(ягодного компота). | БЕСЕДА: Рассмотреть ягоды и объяснить, что все это можно назвать одним словом «ягоды». При этом следует обратить внимание на характерные признаки: цвет, форму. Показать и рассказать, как и где растут ягоды (в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному). Рассказать, показать, что готовят из ягод. ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ «Корзина с ягодами» В ней крыжовник, В ней малина, И лесная земляника, И садовая клубника, Там брусника и черника! Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно на правой и левой руках. К нам ты в гости приходи-ка! Ягод, что найдём мы в ней, Нет полезней и вкусней! Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь. | Закрепление пройденного: Составить слоги из звуков. |
Вторник | Глагольный словарь: расти, стоять,прятаться, краснеть, вырастать, собирать, готовить, заблудиться, аукать. | 1. «ЧТО РАСТЕТ В САДУ, А ЧТО В ОГОРОДЕ?» Ребенок называет овощи, фрукты или ягоды и рассказывает, где они произрастают. 2. «ИСПРАВЬ ОШИБКУ» Свекла растет на яблоне; груша растет на грядке; клубника растет на дереве; клюква растет на кусте: картошка растет на болоте. | ЗАУЧИВАНИЕ ЗАГАДКИ Я капелька лета на тоненькой ножке. Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад наклониться. А имя дала мне родная землица. | Определение последовательности звуков в слогах – АФ, ОФ, УФ, ИФ, ФА… Чётко произнести слог АФ и спросить у ребёнка: - Сколько звуков ты услышал? (два). Какой первый? ([А]). Какой второй? ([Ф]) |
Среда | Словарь признаков: малиновый, клубничный, черничный, брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.
| 1. «СОСЧИТАЙ ДО ПЯТИ»: Словарь по теме. 2. «КАКОЙ СОК, ВАРЕНЬЕ?» Осень – время заготовок. Катя с бабушкой решили запастись на зиму сладким вареньем и ароматным компотом. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь предстоялнеблизкий. —Бабушка, — спрашивала Катя. — Если мы малину соберём, какой компот получится? (...) А варенье какое? (...) —А вдруг чернику найдём, — продолжала размышлять Катя. — Какой компот получится? (...) А варенье какое? (...) —Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (...) А какое варенье? (...) —Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (...) — А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (...) Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полянке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники. Какой компот сварит бабушка? (...) А какое варенье? (...) | ЧТЕНИЕ В. Зотов «Брусника», «Земляника», «Малина». В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» | Определить место звука [Ф] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Четверг | Наречия: рядом, далеко, близко. | 1. «СКАЖИ КАКАЯ ЯГОДА» Брусника какая? Красная, кислая, мелкая. Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная. Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая. 2. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» (по картинкам) Овощи: картошка, лук, яблоко, помидор. Фрукты: лимон, огурец, банан, персик. Ягоды: малина, клубника, ананас, черника. | ЗАУЧИВАНИЕ ФИЗ. МИНУТКИ «Сбор ягод» С веток ягоды снимаю Действия выполнять по тексту. И в лукошко собираю. Ягод - полное лукошко! Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть – Легче будет к дому путь. А потом еще малинки. Сколько ягодок в корзинке? Раз, два, три, четыре, пять… Снова буду собирать. | Составить слоги из звуков. Спросить: - Если к звуку [А] прибавить звук [Ф], что получится? (АФ) Аналогично: О+Ф=ОФ У+Ф=УФ И+Ф=ИФ … - А если к звуку [Ф] прибавить звук [А], что получится? (ФА) Аналогично: Ф+О=ФО Ф+У= ФУ Ф, +И= ФИ … |
Пятница | Антонимы: крупная – мелкая, большая – маленькая, зрелая – зеленая, сладкая – кислая. | 1. ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ словом-действием Ягоды с веточек (что делают?) … В корзину ягоды … В стакан сок ……… Люди в лесу ягоды … Из ягод сок …… 2. «ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ» (с картинками) смородина, черника, голубика; брусника, малина, клубника; рябина, арбуз, крыжовник; калина, клюква, малина; морошка, земляника, костяника и др. Педагог называет ягоды, а ребенок должен разложить картинки в той же последовательности. | СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ (опираясь на вопросный план): – Что это? – Где растет? – Цвет, форма, размер? – Какова на вкус? – Что из неё готовят? Образец: Это – малина. Малина растет в лесу и в саду. Малина красная и круглая. Малина маленькая и сладкая. Из малины готовят сок, варенье, компот и джем. Малина – ягода. | Определить место звука [Ф’] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: корова, лошадь, свинья, кошка, собака, кролик, осел, верблюд, коза, овца, баран, бык. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» кошка - кошечка, собака - собачка, корова — коровушка свинья - свинка..., лошадь -…, коза - …, баран - …. 2. «ОДИН – МНОГО» (с мячом) Ягнёнок – ягнята Поросёнок – поросята и т.п. 3. «КТО КЕМ БУДЕТ?» Щенок будет собакой. Котенок будет (кошкой). Жеребенок будет (лошадью). Ягненок будет (овцой). Теленок будет (коровой), цыплёнок будет…, утёнок - … и т.д. | БЕСЕДА: Показать домашних животных - кошку, собаку, свинью, овцу…; Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.; Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними. ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ Пять телят. Этот телёнок пьёт молоко. Этот телёнок ушёл далеко. Этот телёнок травку жуёт. Этот телёнок копытцами бьёт. Этот телёнок мычит: -Почему-у Все разошлись? Скучно мне одному! | Закрепление пройденного: Составить слоги из звуков. |
Вторник | Глагольный словарь: заводить, кормить, ухаживать, охранять, любить, ржать, мычать, блеять, мяукать, хрюкать, лаять, мекать ходить, звать, грести, плавать.. | 1. «КТО КАК ГОЛОС ПОДАЕТ?» Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка - «мяу» (кошка мяукает). Собака – «гав» (лает). Свинья – «хрю» (хрюкает). Лошадь – «иго-го» (ржет). Овца – «бе» (блеет). 2. «ОТГАДАЙ, КТО ЭТО?» (Сначала взрослый загадывает загадку, а ребенок ее отгадывает. Затем наоборот.) Ржет, бегает, скачет? — ... . Сторожит, грызет, лает? -.... Хрюкает, роет? — ... . Мычит, жует, ходит? — ... . Мяукает, лакает, царапается? — ... . | «ПОДБЕРИ И РАССКАЖИ» Дети выбирают парные картинки с изображениями животных и их детенышей и устанавливают по ним признаки сходства и различия. Например: — У коровы и у теленка: четыре ноги, копыта, хвост. У коровы есть рога, а у теленка их нет. Корова крупнее теленка. | Определение последовательности звуков в слогах: БА БО БУ БЫ БИ … Чётко произнести слог БА и спросить у ребёнка: - Сколько звуков ты услышал? (два). Какой первый? ([Б]). Какой второй? ([А]). … Составить слоги из звуков. Аналогично: Б+О=БО Б+У=БУ Б+Ы=БЫ |
Среда | Словарь признаков: нужные, полезные, домашняя, круглый, большой, маленький, птичий (двор).. Притяжательные прилагательные: кошачья, коровья, собачья, лошадиная, баранья и т.д. | 1. «СОСЧИТАЙ ДО ПЯТИ»: Словарь по теме. 2. «НАЗОВИ СЕМЬЮ» папа — конь, мама - лошадь, детеныш (и) — жеребенок (жеребята); бык, корова, теленок (телята); кот, кошка, котенок (котята); пес, собака, щенок (щенята); хряк, свинья, поросенок (поросята); баран, овца, ягненок (ягнята); козел, коза, козленок (козлята); 3. «ЧЕЙ, ЧЬЯ, ЧЬЕ?» Хвост (чей?) кошачий, собачий, коровий, лошадиный. Голова (чья?) кошачья, собачья, коровья, лошадиная. Туловище (чьё?) кошачье, собачье, коровье, лошадиное. | ЧТЕНИЕ Чарушин Е. «Корова», «Коза», «Баран», «Индюк», «Утка с утятами», «Кролик», «Свинья», «Почему Тюпа не ловит птиц». Маршак С. «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый». Русская народная сказка «Смоляной бочок». В. Сутеев «Три котенка» | Определить место звука [Б] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Четверг | Наречия: рядом, далеко, близко. | 1. «КТО КАК ЕСТ?» — Кролик грызет морковку. — Собака грызет косточку. — Кот лакает молоко. — Корова, бык, коза, овца, баран жуют траву. 2. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» (по картинкам) Воспитатель помещает на наборное полотно несколько картинок с изображениями домашних птиц и одного домашнего животного или наоборот и просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на ее место подходящую картинку. 3. «ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДОГОВОРИ И ЕГО ТЫ ПОВТОРИ» Котенок лакает, а котята... (лакают). Теленок мычит, а телята... (мычат). Щенок бежит, а щенята... (бегут). Козленок скачет, а козлята... (скачут). Поросенок ест, а поросята... (едят). Жеребенок прыгает, а жеребята... (прыгают). Ягненок жует, а ягнята... (жуют) | ПРИДУМЫВАНИЕ ЗАГАДКИ-ОПИСАНИЯ о любом домашнем животном. | Определить место звука [Б’] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Пятница | Антонимы: крупная – мелкая, большая – маленькая и т.д. | 1. ЧАСТИ ТУЛОВИЩА ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ Спросите, у кого есть: грива, рога, копыта, морда, клыки, хвост, пятачок, шерсть, щетина, ноги, лапы? 2. «КАКУЮ ПОЛЬЗУ ПРИНОСЯТ ЧЕЛОВЕКУ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ?» — Корова дает молоко. Овца дает шерсть. — Кролик дает шерсть. Из этих животных получают мясо. Коза дает шерсть, молоко. — Осел возит грузы. Верблюд возит грузы, дает шерсть, молоко. Кот ловит мышей. Собака сторожит дом. Лошадь возит грузы. | СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ (опираясь на вопросный план): Как называется животное? Как передвигается? Как голос подает? Чем и как питается? Как называются его детеныши? Например: — Это коза. Коза — домашнее животное. Коза ходит. Коза блеет. Коза жует листья и траву. У козы козлята. | Чтение |
ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: зайчонок, лиса, детеныши диких животных, белка, волк, еж, медведь, лось (лосенок), кабан, нора, логово, берлога, дупло, корм, клык, рога, иголки, мех, шерсть, охотник. Туловище, брюхо, голова, морда, шея, хвост, копыта, рога, лапы, ноги, когти, зубы, клыки. | 1. «НАЗОВИ СЕМЬЮ» папа — медведь, мама - медведица, детеныш (и) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., папа — заяц — ...; папа — еж...; папа - лис... , 2. «ОДИН – МНОГО» (с мячом) Заяц – зайчик, зайчишка… Лиса – лисичка, лисонька… и т.д. 3. «У КОГО — КТО?» У медведя — медвежонок, у волка — ..., у лисы — ..., у белки— ... , у ежа— ... .; У медведя — медвежата, у волка - - ... . 4. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» Волк, собака, рысь, лиса, заяц (собака); лиса, волк, овца, белка (овца); корова, заяц, кролик, лошадь (заяц). | БЕСЕДА: -рассмотреть иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося; -отметить их внешние признаки; - рассказать о том, где они живут, чем питаются; - закрепить, в словарном запасе детей названия зверей и их детенышей. ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ Пять телят. Поочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца. — Мальчик с пальчик, Где ты был? (Четыре раза сгибать большой палец левой руки.) Долго по лесу бродил! (Четыре раза сгибать большой палец правой руки.) Встретил я медведя, волка, Зайку, ежика в иголках. (Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.) Встретил белочку, синичку, Встретил лося и лисичку (Большой палец левой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.) Всем подарки подарил, Всяк меня благодарил. (Четыре пальца последовательно сгибаются - кланяются.) | Закрепление пройденного: Составить слоги из звуков. |
Вторник | Глагольный словарь: Бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить, запасать, ловить, нападать, добывать (пищу), собирать, сушить, прятаться, дрожать, убегать, догонять, искать, выслеживать. Жить, лежать, плавать, нырять, ловить, греться, возить, помогать, ползать. Бежать, прыгать, добывать, качать, купаться, греться, выслеживать, притаиться, рычать. | 1. «КТО КЕМ БЫЛ?» Медведь был... (медвежонком). Ежик был... (ежонком). Лиса была... (лисенком). Лось был... (лосенком). Волк был... (волчонком). Барсук был ... (барсучонком). Белка была... (бельчонком)- Заяц был... (зайчонком). Кабан был... (поросенком). 2. «КТО КАК ГОЛОС ПОДАЕТ?» Лиса — тявкает, медведь — рычит, ревет. волк — воет. 3. «ПРО КОГО МОЖНО СКАЗАТЬ ...» Охотится — ..., крадется — ..., воет — ..., кусается — ..., пугается — ..., скачет — ..., переваливается — ..., хитрит — ..., выслеживает — .... | ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ 1. с договариванием слов (по картинкам) Шла по лесу девочка, Вот с бельчонком - белоч...(ка), Вот лисица и - лисе...(нок), Вот волчица и - волчо...(нок), Вот зайчиха и - зайчо...(нок), Вот ежиха и - ежо...(нок) И без мамы - медвежо...(нок). 2. Хвост пушистый у лисицы, Им не зря она гордится. Серый волк крадется в чаще, Очень страшный, настоящий. Спать залег в берлогу Миша. Не шумите! Тише! Тише! | Определить место звуков [П] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Среда | Словарь признаков: дикий, хищный, слабый, сильный, хитрый, осторожный, быстрый, ловкий, трусливый, пугливый, пушистый, лохматый, бурый, косолапый, неуклюжий, страшный, злой, голодный, рыжий, серый, белый, короткий, длинный, заячий, беличий, медвежий, полезный. | 1. «СКАЖИ ПРАВИЛЬНО» Было две белки — стало пять ... (белок) Было две лисы — стало пять ... (лис) Было два зайца — стало пять ... (зайцев) Было два волка — стало пять ... (волков) Было два медведя — стало пять ... (медведей) Было пять белок — осталось две ... (белки) Было пять лис — осталось две ... (лисы) Было пять зайцев — осталось два ... (зайца) Было пять волков — осталось два ... (волка) Было пять медведей — осталось два… (медведя) 2. «ИГРА В СЛОВА» - Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее зайцу (ежу, белке, волку, медведю). Словарь: Рыжая, логово, скачет, медвежонок, маленький, пушистый, бегает, колючий, зайчонок, короткохвостый, переваливается, нора, воет, белый, ловкая, злой, пушистая, охотится, бельчонок, грызёт, лукавая, прыгает, длинноухий, пугливый, дупло, косолапый, серый, берлога, неуклюжий, линяет, фыркает, хищник, петляет. 3. «УГАДАЙ, КТО ЭТО?» Бурый, косолапый, неуклюжий — ... . Серый, зубастый, страшный — .... Хитрая, пушистая, рыжая — .... Маленький, длинноухий, пугливый — ... . Серый, колючий — ..... Маленькая, рыжая, прыгучая — ... . | ЧТЕНИЕ Ушинский К. «Еж и заяц», «Ласточка». Чарушин Е. Лиса. «Белка». Дмитриев Ю. «Медвежата». Суконцев А. «Как ежик шубу менял». Чуковский К. «Айболит», «Путаница». Сказка «Теремок» ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «Колобок» | Определение последовательности звуков в слогах – АП, ОП, УП, ПА… Чётко произнести слог АП и спросить у ребёнка: - Сколько звуков ты услышал? (два). Какой первый? ([А]). Какой второй? ([П]). Составить слоги из звуков. |
Четверг | Наречия: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно,, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко. | 1. «У КОГО КАКОЙ ДОМ?» К зиме все звери готовят себе дома. Медведь выбирает ... (берлогу). Белка ищет... (дупло). Лиса роет ... (нору). Волк устраивает... (логово). Берлога — дом ... (медведя). Дупло —дом ... (белки). Нора — дом ... (лисы). Логово — дом ... (волка). Составьте предложения с данными словами. Выделяйте предлоги: нора (Лиса живет в норе); берлога (Медведь спит в берлоге); дупло (Белка живет в дупле); куст (Заяц спит под кустом). 2. «ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬИ?» Чьи уши? Уши зайца — ....Уши волка — ... Уши белки — ... Уши медведя — Уши лисы — ,. Чей хвост? Чья голова? 3. «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Заяц зимой белый, а летом.... У зайца хвост короткий, а уши... У зайца задние лапы длинные, а передние... Заяц пушистый, а ёж... Ёж спит днём, а охотится... Ёж маленький, а медведь... Белка зимой серая, а летом... У белки хвост длинный, а у зайца... Белка живёт в дупле, а ёж в... У лисы шерсть мягкая, а у волка... Лиса живёт в норе, а волк в ... Медведь ревёт громко, а ёж фыркает … Заяц слабый, а медведь… | ПРИДУМЫВАНИЕ ЗАГАДКИ-ОПИСАНИЯ о любом диком животном. «СРАВНИ» Жираф и лиса. Кто кого выше? Кто кого ниже? Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче? Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее? (Отвечать полным предложением. Например: черепаха двигается медленнее.) | Определить место звуков [П’] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Пятница | Антонимы: крупная – мелкая, большая – маленькая и т.д. | 1. «О ЧЕМ ДУМАЮТ ЖИВОТНЫЕ?» Медведь в берлоге думает о... (меде). Еж в норе думает о... (яблочке). Белка в дупле думает о... (грибе). Лиса в норе думает о... (курочке). Волк в логове думает о... (козленке). Барсук в норке думает о... (мышке). Заяц под кустом думает о... (морковке). Лось под деревом думает о... (травке). 2. «КТО ЧТО И КАК ЕСТ?» Лось жует мох, кору. Белка грызет орехи, желуди, грибы, шишки. Заяц грызет морковку, капусту, кору осины. Медведь ест малину, мед. Лиса ест рыбу, мышей, зайцев, ворон. Ежик ест букашек, жучков, лягушек, мышей. 3. «ЗАГАДОЧНОЕ ЖИВОТНОЕ». Дети должны отгадать из названий каких животных получились следующие слова: медволк, зайжик, белса, барведь, лилень. Можно предложить нарисовать их. | СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ (опираясь на вопросный план): - Как называется? - Где живёт? - Как выглядит? - Чем питается? - Как защищается от врагов? | Чтение слогов |
ТЕМА: ЗИМА.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: зима, снег, пурга, метель, вьюга, мороз, лед, наст, сугроб, снежинка, сосулька, пороша, поземка, снеговик, лыжи, коньки, санки, каток, снежки, январь, февраль, декабрь. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Снег — снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка. 2. «СОСЧИТАЙ» Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков (подарок). Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок (снегурочка, горка).
| БЕСЕДА: 1. Назовите времена года по порядку, начиная с зимы. Какое время года перед осенью? После зимы? После лета? Между зимой и летом? Какое сейчас время года? Почему? 2. Назовите зимние месяцы. Объясните пословицу «Декабрь год кончает, а зиму начинает». 3. Чем отличается зима от осени, лета, весны? Что происходит зимой с реками и озерами? Как живется птицам и животным зимой? Как им помогают люди? Какую работу выполняют зимой на улице люди в городе, деревне? | Коррекция дисграфии «Допиши букву» |
Вторник | Глагольный словарь: падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, заметать, ехать, взбираться, морозить, кружиться, блестеть, искриться, хрустеть. | 1. «ПОДБЕРИ СЛОВО» Снежинки зимой (что делают?) падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают... 2. «ОДИН – МНОГО» Снег — много снега, лед — много льда, звезда — звезд, день — дней, узор — узоров, ночь — ночей, снежинка — снежинок, снеговик — снеговиков, санки — санок, буря — бурь, вьюга — вьюг, стужа - стуж, холод - холодов, забава — забав. | ЭКСКУРСИЯ в зимний лес (на остров) ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ | 1. Определение последовательности звуков в слогах – АГ, ГО, УГ, ИГ, ГА… 2. Выкладывание и чтение слогов |
Среда | Словарь признаков: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, легкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, зимний. | 1. «ИСПРАВЬ ОШИБКИ» Наступил первый (зима) день. (Наступил первый зимний день) Солнце закрыла (черный) туча. Подул (север) ветер. В воздухе кружатся (серебристый) снежинки. 2. «ПОДБИРАЙ, НАЗЫВАЙ, ЗАПОМИНАЙ» | Ознакомление с художественной литературой. ЗАУЧИВАНИЕ ХОРОВОДНОЙ ИГРЫ. | Определить место звука [Г] в словах (в начале слова или в середине слова): |
Четверг | Наречия: холодно, морозно, празднично, нарядно, красочно, темно. Антонимы: холодный – теплый, хрупкий – крепкий. | 1. ПОДБОР АНТОНИМОВ Зимой ночь длинная, а день короткий; снег белый, а асфальт ... (черный); зимой ветер холодный, северный, а летом ... (теплый, южный). 2. «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ОПОРНЫМ СЛОВАМ» Дети, снеговик, слепили. – Дети слепили снеговика. Дети, санки, катаются. Снежки, играют, мальчики. Снежинки, падать, легкие, тихо. Дети, снеговик, лепили. Дети, санки, кататься, на. Снежинки, падать, тихо. | Пересказ рассказа «ЁЛКА». Папа принёс из леса ёлку. Ёлку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг ёлки. Весело было ребятам! | Определить место звука [Г’] в словах (в начале слова или в середине слова): - гитара, гимнастика, бегемот, герой, генерал |
Пятница | Сложные слова: снегокат, гололед, снегопад, снегоход. | 1. «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Зимой реки и озера покрываются гладким, прозрачным, блестящим .... Земля покрылась белым, пушистым ... Дети слепили большую снежную ... Зимой дети любят кататься на ... 2. Знакомство с ПОСЛОВИЦАМИ. Без мороза вода не замёрзнет. | СОСТАВИТЬ РАССКАЗ О ЗИМЕ ПО ПЛАНУ. Снег. (Погода.) Дерево. (Иней.) Птица. (Зимующие птицы.) Варежка. (Зимняя одежда.) Снеговик. (Игры детей.) Елка. (Зимние праздники.) | Работа с кассой: выкладывание и чтение слогов |
ТЕМА: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: Птица, петух, курица, цыпленок, гусь, гусыня, гусенок, селезень, утка, утенок, птенец, птичник, яйцо, наседка, корм, перепонки, польза. | 1. «У КОГО – ЧТО?» У птицы – клюв, а у людей…(рот). Перья - ….(кожа), лапы – …, когти – …, глаза – …, хвост – …, крылья - … 2. «ОДИН – МНОГО» (с мячом) курица - курицы, цыпленок - цыплята, индюк -индюки, индюшонок – индюшата, гусенок – гусята, петух – петухи, утенок – утята, утка – утки и т. п. 3. «У КОГО КТО?» У утки - утенок, утята, у курицы - ..., у гусыни - ..., у индюшки - .... | БЕСЕДА: Как их всех можно назвать одним словом? (Птицы.) Почему? (Умеют, летать. Тело покрыто перьями; у них две лапы; есть туловище, два крыла, клюв, хвост; откладывают яйца, высиживают птенцов и т. д.) Где живут эти птицы? (Рядом с человеком.) Как они называются? (Домашние птицы.) Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят человеку пользу.) Какую пользу приносят домашние птицы? (Куры, утки — несут яйца, дают мясо, перья, пух.) ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ
| Закрепление пройденного: Составить слоги из звуков. |
Вторник | Глагольный словарь: мекать ходить, клевать, пищать, звать, кукарекать, крякать, взлетать, пить, щипать, грести, плавать.. | 1. «КТО КАК ГОЛОС ПОДАЕТ?» Вариант 1: утка - крякает, гусь - гогочет, курица - кудахчет, петух - кукарекает, индюк - болбочет. Вариант 2: гусь – га-га-га – гогочет, петух – ку-ка-ре-ку – кукарекает, курица – куд-куда – кудахчет, цыпленок – пи-пи-пи – пищит, утка – кря-кря – крякает и др. 2. «ОТГАДАЙ, КТО ЭТО?» (Сначала взрослый загадывает загадку, а ребенок ее отгадывает. Затем наоборот.) - Клюёт зёрнышки, кудахчет - … - Щиплет травку, крякает - … - Кукарекает, дерётся - … - Пьёт воду, гогочет - … | «УГАДАЙ ЖИВОТНОЕ ПО ОПИСАНИЮ». Воспитатель описывает животное по представлению, а дети его отгадывают. | Определить место звука [К] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Среда | Словарь признаков: нужные, полезные, домашняя, круглый, большой, маленький, птичий (двор).. Притяжательные прилагательные: утиная, куриная и т.д. | 1. «СОСЧИТАЙ ДО ПЯТИ»: Словарь по теме. 2. «НАЗОВИ СЕМЬЮ» Цыпленок: папа – петух, мама – курица; семья – петушиная. Индюшонок: папа-…, мама-…; Утенок: папа -…, мама -…; Гусенок: папа -…, мама -…. 3. «КТО КЕМ БУДЕТ?» Цыплёнок будет курицей или петухом, утёнок - … и т.д. | ЧТЕНИЕ К. Ушинский «Петушок с семьей» Русская народная сказка «Курочка-Ряба» В.Сутеев «Цыпленок и утенок» В. Сутеев «Петух и краски» | Определение последовательности звуков в слогах: КА КО КУ КЫ КИ … Чётко произнести слог КА и спросить у ребёнка: - Сколько звуков ты услышал? (два). Какой первый? ([К]). Какой второй? ([А]). … Составить слоги из звуков. Аналогично: К+О=КО К+У=КУ К+Ы=КЫ |
Четверг | Наречия: рядом, далеко, близко. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО»: утка – уточка, цыпленок -.., курица, петух, клюв, утенок, крыло, гребешок, хвост, перо – и т. д. 2. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» (по картинкам) Воспитатель помещает на наборное полотно несколько картинок с изображениями домашних птиц и одного домашнего животного или наоборот и просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на ее место подходящую картинку. 3. «ИСПРАВЬ ОШИБКУ» У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата. | ПРИДУМЫВАНИЕ ЗАГАДКИ-ОПИСАНИЯ о любом домашнем животном. | Определить место звука [К’] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Пятница | Антонимы: крупная – мелкая, большая – маленькая и т.д. | 1. «СОСТАВЬ СЛОВО» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У утки красные лапы, значит она (какая?) – краснолапая. (Аналогично дети образуют слова: белокрылый, короткохвостый, желтоклювый, голубоглазый, длинношеий и т. д.) 2. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Утка большая, а утенок... Цыпленок молодой, а петух... У гуся шея длинная, а у курицы... Утка плавает, а курица... Цыпленок легкий, а петух... Гусь кричит громко, а гусенок... Утка плавает быстро, а утенок... | «ПИСАТЕЛЬ» Составление описательного рассказа о домашних птицах по схеме: - Как называется птица? - Какая она по размеру? - Какие есть у неё части и какого они цвета? - Как подает голос? - Как называются птенцы? - Улетает или не улетает зимовать в теплые края, какая она (зимующая, перелетная, домашняя)? | Чтение, составление букв из различных материалов |
ТЕМА: ПОСУДА.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: чайник, кастрюля, чашка, тарелка, блюдце, ложка, вилка, ножик. | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО»: Чашка – чашечка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож, блюдце, тарелка. 2. СОГЛАСОВАНИЕ существительных с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ, МОЁ. 3. «ОДИН – МНОГО» Одна ложка — много ложек. Одна чашка — ....(много чашек) Одна тарелка — ....(много тарелок) Один чайник — ....(много чайников) Одна кастрюля — ...(много кастрюль) Одна вилка – …(много вилок)
| БЕСЕДА О ПОСУДЕ: Рассмотреть посуду — кухонную, чайную, столовую; Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши. Чайник, чашку, ковшик, ложку Одна ладонь скользит по другой. И большую поварешку. Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды. Мы посуду перемыли. Одна ладонь скользит по другой. Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился. Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали. Пока маме помогали. Загибают пальчики другой руки, по одному, на каждое название посуды. | 1. Назвать гласные звуки в словах: лак, лук, дом, дым, лис, мох, мак, мир, сад, сом, суп, сыр, пир, сок, зуб, кот. 2. Лепка гласных по выбору ребёнка.
|
Вторник | Глагольный словарь: мыть, вытирать, сушить, класть, положит, наливать, есть, пить, размешивать, разбивать. | 1. «ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ» Ложка - нужна для того, чтобы есть суп, кашу Нож - для того, чтобы_____________________________ Тарелка - для того, чтобы__________________________ Сковорода - для того, чтобы________________________ Кастрюля - для того, чтобы_________________________ Вилка - для того, чтобы____________________________ Чашка - для того, чтобы___________________________ 2. «ОДИН – МНОГО» (с мячом) Чашка – чашки Ложка- ложки Тарелка – тарелки чайник – чайники 3. «ЧЕГО НЕ СТАЛО?» Взрослый выставляет на стол три-четыре предмета посуды. Затем просит детей закрыть глаза и в это время прячет один из предметов. Дети называют отсутствующий предмет. | СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С СОЮЗОМ –А- Что общего и чем отличаются: - кружка и стакан. - чайник и кастрюля и т.д. | Определить место звука Т в словах: |
Среда | Словарь признаков: чайная, кофейная, столовая, кухонная. красивая, чистая, грязная, одинаковая, разная, большая, средняя, самая маленькая. | 1. «ИЗ ЧЕГО?» суп наливаю из... (кастрюли); суп ем из... (тарелки); мясо беру из... (сковородки); кофе пью из... (чашки); чай наливаю из... (чайника); рис кушаю из... (тарелки); кашу ем из... (миски); воду выливаю из... (ведра) и т.д. 2. «ИЗ ЧЕГО СДЕЛАН ПРЕДМЕТ?» тарелка сделана из пластмассы — пластмассовая; чашка из фарфора, стакан из стекла, ваза из хрусталя, кружка из фарфора, вилка из алюминия, миска из глины, сковорода из чугуна, ложка из дерева, нож из металла. 3. ПОСЧИТАЙ ОТ 1 ДО 5 Одна чашка, две чашки … пять чашек». Аналогично дети считают ложки, вилки и т.д. Можно считать по одному и хором. | ЧТЕНИЕ (по выбору): К. Чуковский «Федорино горе», Н. Носов «Мишкина каша», Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар», З. Александрова «Большая ложка». | Определение последовательности звуков в слогах – АТ, ОТ, УТ, ТА… Аналогично: Т+О=ТО Т+У= ТУ Т+Ы=ТЫ Т’+И= ТИ … Определение последовательности звуков в словах КОТ, ТОМ, ТУК. |
Четверг | Наречия: Вкусно, горячо, сладко, кисло, полезно. Осторожно, опасно, чисто, грязно. Антонимы: острый – тупой, чистый – грязный, глубокая – мелкая, хрупкая – прочная, пустая – полная. | 1. «НАОБОРОТ» Новая кастрюля — старая кастрюля 2. «ПОДБЕРИ СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ К ПРЕДМЕТАМ» Чайник — стоит, наливают, выливают, доливают, моют, сушат, вытирают, чистят. Сахарница — кладут, высыпают, берут, насыпают, рассыпают. Кастрюля — закрывают, ставят, чистят, наливают … Чашка — пьют, наливают, разливают, выпивают и т.д. | ПРИДУМЫВАНИЕ ЗАГАДКИ-ОПИСАНИЯ о посуде. | Определить место звука Т, в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): |
Пятница | Сложные слова: домохозяйка, скороварка, кофеварка, соковыжималка, овощечистка и т.д. | 1. «ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?» Воспитатель называет слово и просит детей добавить «-ница»: сахар-ница; суп..; хлеб..; салат… Игру можно усложнить вопросом: «Для чего нужна сахарница (супница, хлебница и т.д.)?»— «Для хранения сахара (супа, хлеба и т.д.)». 2. «ЛОЖКА И СТАКАН» На столе стоят стакан и ложка. Взрослый предлагает выполнить следующие задания и сказать, что получилось. Например: Педагог: Положи ложку в стакан. Ребёнок выполняет и говорит: Ложка лежит в стакане. После этого дети самостоятельно демонстрируют и комментируют свои действия. | СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА-ОПИСАНИЯ
НАПРИМЕР: Это кастрюля. Она красного цвета. У кастрюли круглое дно, высокие края. Сверху кастрюлю накрывают крышкой, по бокам кастрюли есть ручки. Кастрюля круглая, маленькая, металлическая. В кастрюле варят суп, кашу, макароны… | Игра «В каком из 2 слов есть звук [Т]?» тыква – буква ворота – ворона плита – слова халва – халат брови – бритва ноты – ночи нитка – миска ракета – рубашка забота – заноза шубка – шутка трава – дрова тачка – дачка уточка – удочка батон – бутон питон – бидон |
ТЕМА: ТРАНСПОРТ
ТЕМА: ПРОФЕССИИ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь | 1. «КОМУ ЧТО НУЖНО?» Воспитатель берёт какой-нибудь инструмент и спрашивает: «Кому нужен шприц?» и т.д. 2. «ОДИН — МНОГО» учитель — учителя врач — врачи продавец — продавцы пекарь — пекари фотограф — фотографы портной — портные доярка — доярки почтальон — почтальоны | БЕСЕДА: Поговорить с отдельными детьми на тему: «Кем ты будешь, когда вырастишь?» Спросить детей, почему они хотят выбрать ту или иную профессию, кем работают их родители, почему люди выбирают разные профессии. Подчеркнуть, что самое главное – хорошо выполнять любое дело, а для этого надо много знать и уметь, т.е. учиться. ЗАГАДКИ Кто покрасит все заборы, окна, двери, коридоры? (маляр) Кто вам продает творог, сосиски и «Вискас» для любимой киски? Кто учит чисто говорить и звуки все произносить? Кто билеты проверяет, безбилетных выгоняет? Кто ткёт ткани на платье Тане? Кто на пожары приезжает, огонь залив, людей спасает? Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? | Составь слог А, П – АП М, У – МУ и т.д. |
Вторник | Словарь признаков: вежливый, внимательный, строгий… | 1. «УГАДАЙ МОЮ ПРОФЕССИЮ» Воспитатель отбирает картинки, относящиеся к определённым профессиям, и говорит: «Я взял нож, доску и половник. Какая у меня профессия?». Дети отгадывают. Весы, прилавок, товар - Каска, шланг, вода - Сцена, роль, грим - Доска, мел, учебник - Топор, пила, гвозди - Краски, кисти, мольберт - Краски, валик, стремянка - Небо, самолет, аэродром - Море, корабль, штурвал - 2. «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ» Употребление предлога В. Куда пойдёт мама, если нужен врач? Куда надо пойти, если нужно купить лекарство, хлеб? (и т.д.) | ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Автобус, троллейбус, машина, трамвай – (соединение пальцев по очереди с большим) О них ты на улице не забывай. В морях – корабли, ледоколы, суда, (то же пальцами другой руки) Они очень редко заходят сюда. | Выделить гласный звук в словах: (произносить слова протяжно): лааак, лууук, дооом… |
Среда | Глагольный словарь: шьет, строит, воспитывает, готовит, учит, лечит, красит, ухаживает, растит.
| 1. «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?» учитель — учит читать, писать, считать; пожарный — тушит пожар; строитель — строит и ремонтирует дома; маляр— красит, белит фотограф — фотографирует; шофер водит машину, перевозит грузы. повар готовит завтрак, обед, ужин. врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д. портной, парикмахер, библиотекарь, писатель, водитель, доярка, птичница, продавец, сапожник. 2. «НАЗОВИ МАМИНУ ПРОФЕССИЮ» Воспитатель напоминает детям, что есть мужские, женские и общие профессии. Затем объясняет условия игры: «Ребята, я буду называть общие профессии так, как если бы они были названиями мужских профессиёй. А вы должны назвать такую же женскую профессию». Например: ткач – ткачиха, певец – певица, художник – художница, учитель – учительница и т.д. | БЕСЕДА Рассмотреть с детьми иллюстрации разных знакомых профессий. Спросить, как дети узнали людей разных профессий на картинках. Предложить порассуждать, что может произойти, если люди будут выполнять свою работу плохо. | Определить место звука [й] в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова): Май, йогурт, майка, рой, йод, мой, зайка, лайка, йог, лай, койка, сойка, твой. |
Четверг | Синонимы
| 1. «КОМУ ЧТО НАДО ДЛЯ РАБОТЫ?» парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди; врачу — лекарство, белый халат, градусник; художнику — ... учителю — ... портному — ... маляру — ... рыболову — ... продавцу — ... садовнику — ... плотнику — ... доярке — ... трактористу — .... 2. «ИСПРАВЬ ОШИБКУ» Повар лечит, а врач готовит. Маляр рисует, а художник красит. Летчик ездит, а шофер летает и т.д. 3. «НАЗОВИ ПРОФЕССИЮ» Пчел разводит – пчеловод, рыбу ловит, лес рубит, землю копает, трубы чистит, коров доит, за конями ухаживает, картины рисует, людей лечит, письма разносит, регулирует уличное движение. | БЕСЕДА Закрепить знания детей о различных инструментах, предметах, которые нужны людям различных профессий. Объяснить детям, что все инструменты придуманы людьми, чтобы лучше выполнять свою работу. Каждый мастер бережёт свой инструмент, ухаживает за ним. «УГАДАЙ МОЮ ПРОФЕССИЮ» Ребёнок отбирает картинки, относящиеся к определённым профессиям, и говорит: «Я взял нож, доску и половник. Какая у меня профессия?». Остальные дети отгадывают. | 1. Послушайте стихотворение. Назовите слова со звуком [й]. Майку зайка мой надел И в трамвай бесплатно сел. Ехал зайка мой домой Без билета – ой-ёй-ёй. 2. Придумайте ещё слова, в которых есть звук [й]. |
Пятница | Сложные слова | 1. «КАКАЯ ПРОФЕССИЯ САМАЯ ГЛАВНАЯ?» Дети делятся на две команды. Каждая команда по очереди называет какую-нибудь профессию, при этом названия профессий не должны повторяться. Выигрывает команда, назвавшая большее количество профессий. 2. «РАЗГАДАЙ СЛОВО» хлебороб, рыболов, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод. | РАССКАЖИ о какой – либо профессии по плану:
| Чтение слогов типа АЙ, ОЙ… |
ТЕМА: НАША АРМИЯ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: Отечество, Родина, Армия. Всадники, танкисты, артиллеристы, моряки, кавалеристы, ракетчики, пехотинцы, лётчики и т.д. | 1. «КОМУ ЧТО НУЖНО?» Воспитатель берёт какую-нибудь карточку с изображением предмета-атрибута профессии и спрашивает: «Кому нужен самолёт?» дети отвечают: «Самолёт нужен лётчику» и т.д. танк - танкисту, пушка - артиллеристу, самолет - летчику, корабль моряку, собака - пограничнику, оружие - солдату, ракета – космонавту... 2. «КТО ЭТО ИЛИ ЧТО ЭТО?» Ход игры: называйте слова и бросайте ребенку мяч. Предложите ребенку, поймав мяч, поставить к словам вопросы «кто это?» или «что это?» и возвратить мяч обратно. Лексический материал: танк, танкист, корабль, капитан, ружье, стрелок, собака, граница, пограничник, крепость. | БЕСЕДА: Дать детям знания об армии, сформировать у них представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия. Уточнить представления детей о родах войск, о защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов - воспитывать уважение и любовь к Российской армии; Побеседовать индивидуально с родителями о том, чтобы они рассказали детям, кто в семье служил в армии, кто воевал, защищал Родину. ЗАГАДКИ | Раздели слова на слоги (пропой гласные звуки): ка-ша, мо-ло-ко, ли-па, зи-ма, са-по-ги, пи-ла, си-ла, си-ла-чи, бу-сы, ко-сы, по-ло-са, ма-ши-на, ло-си, мы-ло. |
Вторник | Словарь признаков: Доблестные, храбрые, отважные, смелые. | 1. «ОБРАЗУЙ НОВОЕ СЛОВО» Ход игры: предложите ребенку образовывать слова по образцу. Лексический материал: сила — сильный, храбрость—... (храбрый), смелость — ... (смелый), быстрота — ...(быстрый), ловкость — ... (ловкий), находчивость — ... (находчивый), ум — ... (умный). Храбрый— храбрец, удалый— удалец, умелый— умелец. 2. «ОДИН – МНОГО – НЕТ ЧЕГО (КОГО)» Солдат – солдаты – нет солдат; моряк, матрос, командир, мир, война, герой, орден, медаль, оружие, граница, танк, ракета, пушка, автомат, пулемет, самолет, корабль, часовой | БЕСЕДА Побеседовать с отдельными детьми о том, кто в их семье служил в армии, что рассказывают о них родители. Напомнить мальчикам, что они будущие солдаты, поэтому должны быть сильными, неплаксивыми, потому что настоящие мужчины никогда не плачут, они – защитники своих близких. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Пальцы эти — все бойцы, Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Два — гвардейца-храбреца, Показывают указательные пальцы Два — сметливых молодца. Показывают средние пальцы. Два — героя безымянных, Показывают безымянные пальцы Но в работе очень рьяных. Два мизинца — коротышки — Показывают мизинцы. Очень славные мальчишки! Один, два, три, четыре, пять. Поочередно загтбают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца. | «Договори окончание слова» Я: Ра..., Ма..., Зо..., фе..., ше..., чешу..., стату..., тали..., станци..., ста... |
Среда | Глагольный словарь: охранять, защищать, воевать, стрелять, побеждать, погибать, получать, прыгать. | 1. «СЛУШАЙ КОМАНДУ!» Ход игры: скажите детям, что вы — командир, а они — рядовые и должны выполнять ваши команды. Предложите варианты команды и ответа на нее: «Стрелять!» — «Есть, я ... (стреляю!)» Отдавайте команды по образцу: «Ползти!» — «Есть, я ... (ползу!)» «Встать!» — «Есть, я ... (стою!)» 2. «СКАЖИ МНОГО» Смелый летчик — смелые летчики. Железная каска — .... Быстрая ракета — .... Боевой корабль — .... Взлетная полоса — .... Военный самолет — .... Пограничная полоса — ... и т.д. | БЕСЕДА Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации об армии. Рассказать, что военный – это тоже профессия. Военные охраняют нашу Родину. Спросить, какие рода войск дети знают, найти их на картинках. Вызвать у мальчиков желание быть такими же сильными и смелыми, как военные. | Чтение слогов с буквой Я. |
Четверг | Наречия: уютно, радостно. | 1. «ОБРАЗУЙ НОВОЕ СЛОВО» Летать — летчик, заправлять — заправщик, грузить — грузчик. Быстрый — быстро, смелый — смело, храбрый — храбро, отважный — отважно, легкий — легко. 2. «ОБЪЯСНИ СЛОВЕЧКО» Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище. | Продолжить индивидуальные беседы с детьми о членах семьи, служивших в армии. Предложить сделать своими руками небольшие сувениры и поздравить мужчин с праздником «День Защитника Отечества». | Выложить из спичек танк. |
Пятница | Сложные слова | 1. «ПОВТОРИ ЗА МНОЙ» Автомат — пистолет — пушка. Солдаты — моряки — летчики. 2. «КАКОЕ СЛОВО НЕ ПОДХОДИТ?» Воин, воинский, воет, воевать, война. Рана, ранить, охрана, раненый, ранение. Снайпер, сапер, танкист, артист. Пистолет, снайпер, винтовка, ружье. Граница, заграница, пограничник, граната. Таня, танк, танкист, танковый. 3. ОБЪЯСНИТЕ ПОСЛОВИЦЫ Бой красен мужеством, а товарищ — дружеством. Бой отвагу любит. | ПРОЧИТАЙТЕ И ОБСУДИТЕ «История про солдата» «Шел по улице солдат. По незнакомой улице незнакомого города незнакомой страны. Сюда пришла большая беда — землетрясение. Люди погибли под развалинами домов. Многих не смогли разыскать. Тем, кто остался в живых, нужны новые дома. Позвали нашего солдата. Пришел он на помощь. Развалины помог расчистить. Людей пострадавших спасти. Новое жилье построить, дороги, мосты. Он всегда спешит на помощь к друзьям». Вопросы: Кому солдат пришел на помощь? Почему солдат пришел на помощь? Как помог солдат? Предложите ребенку подобрать к выделенным словам синонимы. Беда- несчастье, горе. Друг – товарищ, приятель. Предложите ребенку объяснить значение сложного слова «землетрясение» и привести примеры других сложных слов (самолет, вездеход…) | Измени и скажи: на – ня ма – мя та – тя и т.д. |
ТЕМА: МЕБЕЛЬ.
ТЕМА: ДЕТСКИЙ САД.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: группа; игровые утолки, спальня, раздевалка, кухня, прачечная, спортивный зал, изостудия, помощник воспитателя, логопед, воспитатель, медсестра, повар, прачка, завхоз, музыкальный руководитель, заведующая, психолог, методист, праздник, подарки. | 1. «МОЙ - МОЯ» моя — комната, веранда, спальня, площадка, столовая, группа, раздевалка, кухня, игра и т.д.; 2. «ОДИН - МНОГО» Комната — комнаты — много комнат, спальня — спальни — много спален, коридор — коридоры — много коридоров, раздевалка — раздевалки — много раздевалок, кабинет — кабинеты — много кабинетов, зал — залы — много залов, площадка — площадки — много площадок, веранда — веранды — много веранд, кухня — кухни — много кухонь, игрушка — игрушки — много игрушек. | ЭКСКУРСИЯ по детскому саду. Дети должны усвоить:
| Работа над звуковой стороной речи «Сколько в слове слогов?» Отстучать карандашом количество слогов в словах: мама, дети, сын, дочка, логопед, воспитатель.
|
Вторник | Словарь признаков: взрослый, маленький, веселый, добрая, красивая, ласковая, нежная, заботливая, трудолюбивая, хорошая, любимая, сильный, слабый, крепкий, теплый, солнечный, яркий, праздничный, нарядный. | 1. «НАЗОВИ ЛИШНЕЕ СЛОВО» Кукла, песок, юла, ведерко, мяч (песок); 2. «ГДЕ ЭТО ПРОИСХОДИТ?» Раздеваются (где?) — ... (В раздевалке.) Моют руки, умываются — ... (В умывальной комнате.) Учатся правильно говорить — ... (В логопедическом кабинете.) Играют, занимаются, рисуют — ... (В групповой комнате.) Танцуют, поют — ... (В музыкальном зале.) Спят — ... (В спальне.) Бегают, прыгают — ... (В спортивном зале.) Режут, варят — ... (В кухне.) Осматривают, слушают, лечат — ... (В медицинском кабинете.) | ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
| «Договори окончание слова» Ю: сто…, мо…, дела…, копа… и т.д. |
Среда | Глагольный словарь: заботиться, помогать, стирать, утюжить, убирать, ремонтировать, готовить (еду), праздновать, встречать, поздравлять, дарить. | 1. «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?» Что делает воспитательница? — учит, объясняет, помогает, показывает, заботится и т.д.; что делает повар? — жарит, варит, моет, режет, печет и т.д.; что делает медицинская сестра? — ... ; ... логопед? — ... и т.д. 2. «КОМУ И ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО?» Поставить на наборное полотно картинку с изображением книги (зеркала, ведра с водой). Спросить: Кому это нужно и для чего? (Книга нужна воспитателю, чтобы читать детям. Зеркало нужно логопеду, чтобы учить детей правильно произносить звуки. Ведро с водой нужно помощнику воспитателя, чтобы мыть пол.) | ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ: Детский сад Поглядите, что за дом, Сколько светлых комнат в нем! Там паркетные полы, Там кроватки и столы, Мишки, зайчики, матрешки, Миски, ложки, поварешки, Куклы, мячики, шары — Все, что нужно для игры. Там живет живая кошка, И цветочки на окошках. Лучше дома не найдешь. Очень этот дом хорош! | Чтение слогов с гласными буквами. |
Четверг | Наречия: солнечно, тепло, ярко, весело, нарядно, красиво, уютно, хорошо. | 1. «ВЕСЕЛЫЙ ПОВАР» На доске - картинка «повар с подносом», а вокруг него – коробка с соком, вазочка с вареньем, банка с компотом, блюдо с плюшками и т. д. С помощью магнита педагог закрепляет на подносе у повара картинку с изображением фрукта и просит детей рассказать, какие сок, варенье,… приготовил повар из этого фрукта, с какой начинкой он испек плюшки и т. д. Например: Повар приготовил из яблок: яблочный сок, яблочное варенье, испек плюшки с яблочной начинкой и т. д. | Учить детей составлять рассказы о профессиях после беседы с сотрудниками детского сада, развивать умение поддерживать диалог и развивать монологическую речь детей. ЗАГАДКИ | Придумывание слов на букву: А, Я, У, Ю, Э, Е. |
Пятница | Антонимы: высокий – низкий, большой – маленький, узкий – широкий. | 1. «ОН - ОНИ» Играет — играют, стоит — стоят, спит — спят, кушает — кушают, рисует — рисуют, лепит — лепят, считает — считают. 2. «ПОСЧИТАЙ» Одна спальня, 2, 3, 4, 5 спален. Словарь по теме. | СОСТАВИТЬ РАССКАЗ - ОПИСАНИЕ «РЕЖИМ ДНЯ» Солнце. (Утро.) Зубная щетка. (Твои действия утром.) Книга. (Занятия.) Мяч. (Игра.) Тарелка. (Прием пищи.) Подушка. (Сон.) Примерный рассказ по таблице Я просыпаюсь каждое утро в восемь часов. Заправляю свою кровать и иду в ванну. Я хорошо чищу зубы вкусной детской зубной пастой, умываю лицо. Потом мы завтракаем всей семьей. Родители уходят на работу, а я иду в детский сад. В саду мы сначала занимаемся: рисуем, считаем, лепим. Потом идем гулять, затем обедаем. В час дня у нас начинается тихий час, и все дети отдыхают. Вечером мы ужинаем, играем, смотрим мультфильмы. В девять часов вечера я ложусь спать. | «Измени и скажи» Му – мю, нэ – не, ка - кя… |
ТЕМА: ИГРУШКИ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) | |||||||||
Понедельник | Предметный словарь: мяч, кукла, кубики, мишка, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка (названия игрушек), туловище, руки, ноги, голова, лицо, локоть, кисть, колено, плечо, щеки, веки, ресницы, брови (названия частей тела у куклы) | 1. «ЗАПОМНИ ИГРУШКИ» Педагог раскладывает в игровой комнате в определенном порядке знакомые детям и новые игрушки. Просит внимательно рассмотреть все, определить, какие из них новые, и назвать их. Затем педагог вновь обращается к детям: «Постарайтесь запомнить, в каком порядке разложены игрушки. Теперь возьмите игрушки, но, как только я подам сигнал "Поиграли — игрушки на место убрали", поставьте их в том порядке, в каком они стояли. А я проверю, кто из вас лучше запомнил, в каком порядке лежали игрушки». 2. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» мяч — мячик, кукла — куколка, мишка — мишенька, мишутка, машина — машинка, собака — собачка, пирамида — пирамидка и т.д. 3. «ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ?» Моя — кукла, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка; мой — мяч, мишка, слон. | БЕСЕДА: - Зачем нужны игрушки? ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА | Назови звуки в словах по порядку: дом – д, о, м суп, кот, мышь, мак, ток, лак, лук, кит, нос.
| |||||||||
Вторник | Словарь признаков: круглый, резиновый, большой, маленький, железный, деревянный, красивый, легкий, гладкий, грузовая, меховая, матерчатая, пластмассовая, яркая, нарядная | 1. «КАКОЙ ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ?» (на развитие зрительного внимания)
2. «НАЗОВИ, КАКАЯ? (ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНА?)» Игрушка из резины — резиновая, ... железа — железная, ... дерева — деревянная, ... меха — меховая, ... материи — матерчатая, ... пластмассы — пластмассовая. 3. «КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЁТ» Мяч — резиновый, гладкий, новый, красивый и т.д. кукла — большая, маленькая, резиновая, красивая … | ЧТЕНИЕ С. Воронин «Настоящий тигр», «В старом сундуке». ВЫУЧИТЬ ЗАГАДКУ Есть игрушки у меня: Паровоз и два коня, Серебристый самолет. Три ракеты, вездеход. Самосвал, подъемный кран - Настоящий великан. Сколько вместе? Как узнать? Помогите сосчитать!
| Подбери слова к слову МОЁ Например: моё яблоко, моё утро и т.д. | |||||||||
Среда | Глагольный словарь: бросать, вставать, катать, ловить, строить, стоять, спать, лаять, бежать, лежать, идти, разбирать, собирать, прыгать, скакать, убирать, ехать, сидеть, плавать, мыть | 1. «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?» Между мячом и пирамидкой выставляется машина. Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около. 2. « ЧТО ДЕЛАЕТ ?» На столах у детей — предметные картинки. Ребята перечисляют действия, которые можно выполнять с этими предметами. Затем подойти к игровому уголку, посмотреть, какие игрушки там есть, и рассказать, какие действия они могут выполнять. 3. «ОДИН — МНОГО» Мяч — мячи — мячей, кукла — куклы — кукол, кубик — кубики — кубиков, мишка — мишки — мишек, собачка — собачки — собачек и т.д. | ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА Про девочку машу и куклу Наташу Девочка Маша сидела на скамейке и читала книжку. Кукла Наташа была рядом. Мимо проходил шалун Миша. У Миши в руках был воздушный шар. Миша захотел посмеяться над Машей. Миша привязал шарик к кукле, и кукла поднялась в воздух. Миша засмеялся, а Машенька расстроилась. Любимая кукла Наташа поднималась всё выше и выше. Вдруг воробей заметил шарик и подлетел к нему. Воробей схватил шарик за ниточку и принёс девочке Маше. | Лепка букв Я, Ю, Е, Ё из пластилина. | |||||||||
Четверг | Наречия: жёстко, мягко, удобно, аккуратно, уютно. | 1. «НАЗОВИ ЛИШНЕЕ СЛОВО» кукла, песок, юла, ведерко, мяч (песок); барабан, матрешка, лук, машинка (лук); кубик, собачка, лист бумаги, неваляшка (лист бумаги). 2. «РАССТАВЬ ИГРУШКИ ПРАВИЛЬНО» Педагог называет 3-4 игрушки, а ребенок расставляет их в предложенной последовательности и называет, какие игрушки он расставил. | СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С СОЮЗОМ –А- Например: Машинку можно катать, а куклу укладывать спать…). Кукла большая, а пирамидка маленькая; мяч резиновый, а машина железная; мишка меховой, а кукла резиновая; кубик квадратный, а мяч круглый. | «Найди пару» (с использованием кассы): А-Я, У-Ю, Э-Е, О-Ё. | |||||||||
Пятница | Антонимы: высокий – низкий, большой – маленький, узкий – широкий. | 1. СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ГЛАГОЛОМ Машина стоит — машины стоят, кукла спит — куклы спят, собачка лает — собачки лают, мяч лежит — мячи лежат, мишка ревет — мишки ревут, машина едет — машины едут. 2. «ПОСЧИТАЙ» Словарь по теме. 3. РАССМОТРЕТЬ И НАЗВАТЬ части туловища куклы, сравнить с человеком: лоб — лобик, палец — пальчик и т. д. | СОСТАВИТЬ РАССКАЗ - ОПИСАНИЕ Описание игрушки Юла — сделана из металла, значит, она металлическая. Юла крутится как волчок. Она разноцветная — на ней красный, желтый и синий цвета. Сверху у юлы ручка, на которую надо нажимать, чтобы она крутилась. Составление описательного рассказа производится по вопросам: Что это? Какого цвета, размера, формы? Из какого материала сделана? Из скольких частей состоит? о Как в нее играют? | «Измени и скажи» Ма – мя, ну – ню…и т.д. с гласными буквами. |
ТЕМА: ВЕСНА.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворечник, скворец, грач, половодье, наводнение, ручей, верба, рассада, гроза, грязь, паводок, луч, запруда, март, апрель, май, погода, веснушки. | 1. «ОДИН –МНОГО – НЕТ ЧЕГО» Один ручей – ручьи – нет ручьев. 2. «ХЛОПНИ В ЛАДОШИ» Воспитатель произносит слова. Если слово о весне, дети хлопают в ладоши: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко. 3. «НАЙДИ ОШИБКИ» на развитие слухового внимания. | БЕСЕДА ПО ТЕМЕ: Весенние месяцы – март, апрель, май. Весной солнце всё выше, светит ярче в голубом безоблачном небе. С крыш свисают сосульки, в полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель, бегут, журчат ручейки. На полянках и пригорках появляются проталины. Реки, озёра и пруды очищаются ото льда. Горячее весеннее солнце растапливает лёд и снег. На деревьях и кустарниках набухают почки и проклёвываются первые листочки. В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы. Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются после долгой зимы перелётные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки. Заканчивается зимняя спячка зверей. Из берлоги выходит медведица с медвежатами и бродит по лесу в поисках пищи. У остальных животных тоже появляются детёныши. Взрослые звери линяют. Весной у людей много работы. В поле готовят почву для посевов и сеют рожь, ячмень, просо. | |
Вторник | Словарь признаков: ранний, яркий, рыхлый, мелкий, душистый, хрупкий, нежный, пушистый, весенний, солнечный, теплый, прохладный. Поздний, звонкий, радостный, дождливый, шумный. Погожий, светлый, красивый, яркий. | 1. «ПОДБИРАЙ, НАЗЫВАЙ, ЗАПОМИНАЙ» 2. «ПОЧЕМУЧКИ» Воспитатель бросает ребенку мяч, обращаясь к нему с вопросом: «Почему стало мало снега? Почему он потемнел? Почему мы сняли шубы и валенки? Почему уже нельзя кататься на коньках и лыжах? Почему тает снег? Почему бегут ручьи? Почему набухли почки? Почему все это происходит?» | УТОЧНИТЬ с детьми: какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной; основные признаки весны, названия весенних месяцев; пробуждение животных от зимней спячки и появление детенышей, закрепить названия перелетных птиц. БЕСЕДА ПО ТЕМЕ: Что происходит, когда тает снег? Что появляется на проталинах? Какой становится погода? Где набухают почки? Кто прилетает весной? Что делают грачи, когда прилетают? ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (движения выполняются в соответствии с текстом) Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головками качают. |
|
Среда | Глагольный словарь: таять, греть, расцветать, распускаться, просыпаться, наступать, трещать, ломаться, журчать, пробиваться, пробуждаться, вылезать, выводить, выкармливать, натаскивать, прилетать, вить (гнезда), щебетать, радоваться, перелетать. | 1. «СКАЖИ ПРАВИЛЬНО» Распускаются листочки или цветочки? Порхают птички или лисички? Тает снежинка или слезинка? Журчат ручьи или грачи? Набухают почки или листочки? Прилетают насекомые или птицы? Трещит лед или ледоход? 2. «НАЗОВИ ВЕСЕННЕЕ СЛОВО» Сосулька, ручеек, капель, первоцветы, март, апрель, май... | ПРОЧИТАТЬ ПО РОЛЯМ Разговор с весной.
— У меня уборка.
— Снег смести с пригорка.
— Мусор смыть с дорожек!
— Для уборки тоже. Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! | |
Четверг | Антонимы: холодный – теплый, прозрачный – мутный, сильный – слабый… | 1. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Холод — тепло; солнечный —... (пасмурный); ветреный — ... (тихий, безветренный); радостный — ... (печальный, грустный); глубокий —... (мелкий); быстрый —... (медленный). 2. «ПОЧЕМУ?» (оставление предложений с союзом потому что) Почему снег тает? Почему бегут ручьи? Почему журчат ручьи? Почему набухают почки? Почему прилетают птицы? Почему появляются насекомые? И т.д. | ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ Где ты, солнышко? Проснись! | |
Пятница | Наречия: мало, далеко, близко, быстро, сыро, грязно, светло, ярко, тепло, солнечно, красиво, ловко. | 1. «ПОСЧИТАЙ» Один ручей, 2 ручья, 3 ручья, 4 ручья, 5 ручьев. 2. «ДУМАЙ, ОТВЕЧАЙ» Ручеек весной (что делает?) — бежит, журчит. Снег весной (что делает?) — чернеет, тает. Солнце весной (что делает?) — пригревает, светит. Просыпаются весной (кто?) — медведи, ежи, насекомые. Ежик и медведь весной (какие?) — сонные, взъерошенные, голодные. Набухают на деревьях (что?) — почки. Распускаются (что?) — цветы. Появляются на деревьях (что?) — листья. 3. ПОЧЕМУ В НАРОДЕ ТАК ГОВОРЯТ: Апрель с водой - май с травой. Увидел грача - весну встречай. Весна красна цветами, а осень пирогами. | СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА на тему «Весна» Солнце, дождь. (Погода весной.) Береза. (Появление первых почек.) Проталинка. (Первоцветы на проталинах.) Стая. (Перелетные птицы.) Ежи. (Пробуждение животных от спячки.) Бабочка. (Появление насекомых.) |
ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: хищник; слон, лев, жираф, крокодил, черепаха, тигр; хобот, клыки, грива, пасть, панцирь, пятнышки | 1. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Словарь по теме. 2. «СРАВНИ» Слон высокий, а жираф ещё … . Бегемот тяжёлый, а слон ещё … . Лошадь выносливая, а верблюд ещё … Заяц прыгает далеко, а кенгуру ещё … 3. «ДОСКАЖИ СЛОВО» Дилы- дилы-дилы - появились ... (крокодилы). Моты-моты-моты - появились ... (бегемоты). Афы-афы-афы - жуют листики ... (жирафы). НЫ-НЫ-НЫ, водой брызгают... (слоны). Яны-яны-яны, по веткам скачут ... (обезьяны). | БЕСЕДА: Дети должны усвоить: основные названия животных и их детенышей, где живут, чем питаются, как передвигаются. ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ Один, два, три, четыре, пять, Синхронное сжимание и разжимание кулаков обеих рук, соединить запястья рук. Поочередно соединять пальцы рук, разъединить пальцы рук. Сжать в кулаки. | Закрепление пройденного: Составить слоги из звуков. |
Вторник | Словарь признаков: полосатый, пятнистый, быстроногий, медлительный, сумчатый, выносливый, огромный, длинношеий, пушистый. | 1. «ДОБАВЬ СЛОВЕЧКО» В жарких странах живут ловкие, хвостатые ... (обезьяны). В жарких странах живут большие, толстоногие ... (бегемоты). В жарких странах живут сильные, гривастые ... (львы). В жарких странах живут пугливые, быстрые, полосатые ... (зебры). В жарких странах живут горбатые, длинноногие ... (верблюды). В жарких странах живут пятнистые, длинношеие... (жирафы). В жарких странах живут огромные, сильные ... (слоны). 2. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» слон, лев, собака, тигр; крокодил, кенгуру, жираф, кошка; заяц, зебра, кобра, пантера. | «СРАВНИ ДВУХ ЖИВОТНЫХ» (что общего, различия). Жираф и бегемот Лось и верблюд Заяц и кенгуру. | Определение последовательности звуков в словах: Сок, мак, лук, суп, рак, сом, дом, мул, кол, кот, ток, кит. |
Среда | Глагольный словарь: охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться | 1. «СОСЧИТАЙ ДО ПЯТИ»: 1 зебра, 2 зебры,… 5 зебр (жираф, лев, бегемот). 2. «НАЗОВИ ДЕТЁНЫШЕЙ» львёнок, тигрёнок и т.д. 3. «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Составление сложных предложений со значением противопоставления по двум опорным картинкам. Тигр — это хищное животное, а жираф — травоядное. Пары слов: лев — кенгуру, антилопа — пантера, леопард — слон, | ЧТЕНИЕ | |
Четверг | Наречия: рядом, далеко, близко. | 1. «СКАЖИ ПРАВИЛЬНО» Образец: «Кобра быстрее черепахи». Кто быстрее? (черепаха или кобра) Кто тяжелее? (крокодил или кенгуру) Кто сильнее? (тигр или зебра) Кто больше? (слон или лев) Кто выше? (жираф или тигр) 2. «КТО САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?» Воспитатель называет слова, а ребенок поднимает руку только тогда, когда услышит названия животных. Слова: жираф, граф, проходил, крокодил, зебра, швабра, папаха, черепаха, газель, газон, попугай, каравай. 3. «КТО ЗА КЕМ ОХОТИТСЯ?» Педагог выставляет по две картинки с изображением животных. Дети составляют предложения, например: «Тигр охотится за зеброй». Картинки: лев — кенгуру, пантера — зебра, крокодил — антилопа, | БЕСЕДА Закрепить у детей знания о различиях животных наших лесов и жарких стран. Кто из этих животных хищники, а кто травоядные? ПРИДУМЫВАНИЕ ЗАГАДКИ-ОПИСАНИЯ о любом животном. | Определить место звука в словах (любой звук в начале слова, в середине слова или в конце слова). |
Пятница | Антонимы: крупная – мелкая, большая – маленькая и т.д. | 1. «ЗАЧЕМ?» Цель: Составление предложений с союзом ЧТОБЫ. Зачем обезьянке хвост? Зачем слону хобот? Зачем тигру клыки? И т.д. 2. «СКАЖИ НАОБОРОТ» -Я начинаю предложение, а вы заканчиваете: -У жирафа шея длинная, а у бегемота... -у обезьяны хвост тонкий , у тигра.... -у слона уши большие, а у зебры... -у бегемота широкая спина, а у зебры... -У черепахи панцирь твердый, а у льва грива...
| СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ (опираясь на вопросный план): - Как называется? - Где живёт? - Как выглядит? - Чем питается? - Как защищается от врагов? - Чем тебе нравится это животное? | Чтение |
ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: белый медведь, песец, морж, северный олень, кит, нерпа | 1. «СОСЧИТАЙ ЖИВОТНЫХ» Один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей. Словарь недели. 2. « ЧЬИ ДЕТЕНЫШИ ?» Составление сложных предложений с союзом а. Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью. У медведя медвежонок, а у кошки ... . У тюленя тюлененок, а у коровы ... . У пингвина пингвиненок, а у волка .... У оленя олененок, а у лисы ... . | БЕСЕДА: Спросить у детей, какие дикие животные живут на Севере, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке (Они живут на Севере, где очень холодно, много снега и льда. Поэтому у них очень толстая кожа и слой жира под кожей, густая шерсть (медведь, песец) которые защищают их от мороза.). ЗАУЧИВАНИЕ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ Белые медведи мороза не боятся, (Поочерёдно соединяют большой палец правой руки с остальными) Нравится им в море ледяном купаться. (Поочерёдно соединяют большой палец левой руки с остальными) Не страшны им в Арктике клыкастые моржи, (Ритмично сжимают и разжимают кулачки) На рыбу и тюленей охотятся они. (Хлопают в ладоши) | Закрепление пройденного |
Вторник | Глагольный словарь: добывать, прыгать, рыскать, прятаться, охотится, рычать, выть, учить, охранять, лязгать, притаиться, пищать, подкрадываться. | 1. «КТО ОКОЛО?» На доске картинки с изображением животных. Педагог задает вопросы. Кто около тюленя? — Около тюленя медведь. Кто около пингвина? — Около пингвина олень. Кто около медведя? — Около медведя заяц. Кто около моржа? —Около моржа тюлень 2. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» Составление сложноподчиненных предложений с союзом потому что. Дифференциация животных севера и юга. На доске — четыре картинки. Дети составляют предложения: «Лишний жираф, потому что это южное животное, а медведь, морж и тюлень — это северные животные». И т. д. | БЕСЕДА Рассказать о внешних признаках, характерных повадках животных севера. | Определение последовательности звуков в слогах, словах
|
Среда | Словарь признаков: лохматый, пушистый, сильный, хитрый, быстрый, ловкий, зубастый, неуклюжий, косолапый, острые, могучий, неповоротливый, осторожный, хищный. | 1. «УЗНАЙ ЖИВОТНОГО ПО ОПИСАНИЮ» Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет. 2. «НАЗОВИ СЕМЬЮ» папа — морж, мама - моржиха, детеныш (и) — моржонок (моржата) у пингвина, у оленя, у кита, у тюленя. 3. «ЧЕЙ, ЧЬЯ, ЧЬЕ?» Хвост (чей?) медвежий, моржовый Голова (чья?) медвежья, моржовая Туловище (чьё?) медвежье, моржовое У медведя уши (чьи? какие?) медвежьи, хвост (чей? какой?) медвежий. | ЧТЕНИЕ Чарушин Е. «Корова», «Коза», «Баран», «Индюк», «Утка с утятами», «Кролик», «Свинья», «Почему Тюпа не ловит птиц». Маршак С. «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый». Русская народная сказка «Смоляной бочок». В. Сутеев «Три котенка» | Определить место звука в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова) |
Четверг | Наречия: быстро, медленно, легко, жалобно. | 1. «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Составление сложных предложений со значением противопоставления по двум опорным картинкам. Тигр — это хищное животное, а жираф — травоядное. Пары слов: лев — кенгуру, белый медведь — зебра, антилопа — пантера, леопард — слон. 2. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» - сова - …(совушка) тюлень - … - пингвин - …. льдина - …. - морж - … куропатка - …
| СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА-СРАВНЕНИЯ «Морж и еж» по картинкам и вопросам: «Морж живет на севере, а ежик — в наших лесах. Морж большой, а ежик маленький. Морж гладкий, а ежик колючий. У моржа ласты, а у ежа лапки. Морж любит рыбу, а ежик — грибы, яблоки и мышей». | Определить место звука в словах (в начале слова, в середине слова или в конце слова) |
Пятница | Антонимы: сильный — слабый, тяжелый — легкий, быстрый — медленный и т.д. | 1. «У МЕНЯ ЕСТЬ..., А У ТЕБЯ НЕТ…?» - У меня есть пингвин, а у тебя нет…(пингвина). - У меня есть морж, а у тебя нет…. - У меня есть тюлень, а у тебя нет…. - У меня есть песец, а у тебя нет… 2. «СКАЖИ ПРАВИЛЬНО» Тюлень тяжелый, а морж еще тяжелее. Тигр бегает быстро, а леопард бегает быстрее. Крокодил плавает медленно, а черепаха плавает еще медленнее. | СОСТАВЬТЕ РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана: Название. Где живет? Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.). Повадки. Чем питается? Как добывает корм? Враги. Как защищается? Детеныши. | Чтение |
ТЕМА: КОСМОС.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: Земля, Луна, Солнце, космос, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник, комета, созвездие, станция, скафандр, отсек, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, орбита. | 1. «ПОСЧИТАЙ» 2. «НАЗОВИ ЛАСКОВО» солнце земля корабль звезда-ракета космонавт 3. «ВСЕ ЛЕТИМ В КОСМОС» Употребление местоимений. Я - лечу, (буду космонавтом; приземлюсь на луну...) Мы-, Ты-, Вы-, Он-, Она-, Оно-, Они-... | БЕСЕДА Объяснить детям, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник; — рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов — рассказать детям о первом космонавте — Ю.Гагарине. | Закрепление пройденного материала: Назови звуки в слове по порядку: лук – сук ток – сок зуб – суп пел – сел стол – стул дом – сом – ком танки – санки
|
Вторник | Глагольный словарь: лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, | 1. «ЧЕГО МНОГО В КОСМОСЕ?» (ракет, комет, звезд, космонавтов, планет, спутников) 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ПРИСТАВОЧНЫМИ ГЛАГОЛАМИ. Со словом (лететь) Ракета с земли улетела, В космос-... К луне.... Луну.... На луну-... С луны-.... 3. «РАЗДЕЛИ СЛОВА НА ЧАСТИ» Сосчитай сколько частей в каждом слове. Ра-ке-та, кос-мо-навт, лу-на, спут-ник, ор-би-та, звез-да, кос-мос, ко-ра-бль.... | ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Космонавт» Вот немного подрасту, (Соединить все пальцы рук с большими, начиная с указательных.) На ракете полечу. (Соединить руки, прижав пальцы друг к другу, - «ракета».) (Соединить все пальцы рук с большими, начиная с мизинцев.) (Пальцы левой руки развести в стороны, а правой прижать к ним - «звездочка») | Определить место звуков [З] в словах (в начале слова или в середине слова): |
Среда | Словарь признаков: солнечный, лунный, земной, звездный, космический, искусственны, межзвездный, межпланетный. | 1. «ПОДБЕРИ ПРИЗНАК» космонавт (какой?) — .... станция (какая?) - 2. «НА ПЛАНЕТЕ ВЕСЕЛЫХ ЖИВОТНЫХ». Доскажи словечко: Быстрее всех от страха несется ... По горной круче проходил покрытый шерстью... По ловкости он чемпион огромный, неуклюжий ... День и ночь кору грызет саблезубый ... Парить средь облаков готова хозяйка воздуха ... Совсем от страха ослабев, забился в норку робкий ... | ЗАУЧИВАНИЕ КОСМИЧЕСКОЙ СЧИТАЛКИ
| Определение последовательности звуков в слогах – ЗО ЗУ ЗА ЗЫ ЗИ … |
Четверг | Родственные слова | 1. ПОДОБРАТЬ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА к слову космос: космический, космонавт и т.д. Как называется маленькая звезда? (звездочка) Назови корабль, летящий к звездам. (звездолет) Падающие звезды. (звездопад) Небо, усеянное звездами. (звездное) человек, который считает звезды- звездочет, 2. «СОСТАВЬ СЛОВО» Ходит по Луне – луноход Летит к звездам – звездолет Считает звезды – звездочет. | ЧТЕНИЕ | Определить место звуков [З’] в словах (в начале слова или в середине слова): |
Пятница | Наречия: холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, красиво. Антонимы: Далеко - близко. Высоко – низко. Улететь - … Взлететь - … Темно - … Ярко - … Тесно - … | 1. «ХВАСТУНИШКА» Моя ракета большая, а моя еще больше, а моя большущая. Моя ракета красивая, а моя еще … . Моя ракета надежная, а моя еще … . Моя ракета быстрая, а моя еще … . Моя ракета прочная, а моя еще … . Моя ракета современная, а моя еще … . 2. «СКАЖИ НАОБОРОТ» В солнечный день очень светло, а в космосе-...., | СВЯЗНАЯ РЕЧЬ. Учить рассказывать о космосе, используя картинки. | Назови звуки по порядку: зуб – суп роса – роза сайка – зайка коса – коза соя – Зоя лиса – Лиза |
ТЕМА: ОДЕЖДА.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: одежда, майка, трусы, блузка, платье, юбка, сарафан, передник, пижама, шорты, брюки, костюм, свитер, носки, гольфы, колготки, плащ, пальто, комбинезон, шуба, шарф, варежки, перчатки, воротник, капюшон, рукава, ремень, пояс, манжет, карман, галстук, застежка, молния, пуговица, петля, крючок и т.д. | 1. «ДЛЯ КОГО ОДЕЖДА?» Различие одежды для мальчика и девочки. Воспитатель показывает детям различные предметы одежды и спрашивает: «Для кого эта одежда — для мальчика или для девочки?» Дети отвечают: «Платье для девочки» или «Брюки для мальчика», «Юбка для девочки», «Шорты для мальчика» и т. д. 2. «БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ» Рубашка – рубашечка куртка - курточка Кофта – кофточка плащ - плащик Юбка – юбочка свитер - свитерок Футболка – футболочка шарф - шарфик Носок – носочки майка – маечка | БЕСЕДА Уточнить и расширить знания детей о предметах одежды, их назначении, о частях одежды. Познакомить с профессиями людей, которые изготавливают одежду. | Закрепление пройденного материала: Назови звуки в слове по порядку: лук – сук ток – сок зуб – суп пел – сел стол – стул дом – сом – ком танки – санки
|
Вторник | Словарь признаков: взрослый, детский, осенний, короткий. Меховой, женская, нарядная, праздничная, повседневная, рабочая, спортивная, новая, старая, удобная, теплая, узкий, широкий, высокий, клетчатый, полосатый, шелковый, кожаный, железный, резиновый, пальтовая (ткань), обувной, голый, одетый, льняной. | 1. « ОДИН—МНОГО» Рубашка – рубашки куртка - куртки Кофта – кофты плащ - плащи Юбка – юбки сарафан – сарафаны Футболка – футболки варежка - варежки Носок – носки майка – майки 2. «КУДА НАДЕНЕМ?» Практическое употребление в речи предлога на. Рукавицы наденем на... (руки). Шарф наденем на... (шею). Перчатки наденем на... (руки). Носки наденем на... (ножки). 3. « ЧЬИ ВЕЩИ?» Усвоение местоимений мой, моя, мое. Воспитатель по очереди подходит к каждому ребенку, прикасается к какому-либо виду его одежды или обуви и спрашивает: «Чья рубашка?» или «Чей сарафан?» Ребенок отвечает: «Моя рубашка» или «Мой сарафан». | БЕСЕДА Классифицировать одежду по сезонным признакам (летняя, зимняя, весенняя), по принадлежности (женская, мужская, детская).Закреплять названия предметов, материала, из которых она сделана. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворений. В понедельник я кроила, А во вторник — платье шила В среду — фартук вышивала, А в четверг — белье стирала: Все свои платочки И братишкины носочки. А в пятницу, субботу Отдыхала от работы. | «Допиши букву» |
Среда | Глагольный словарь: надевать (что- либо), одевать (кого-либо), завязывать, расстегивать, вешать, шить, носить, пришивать, снимать, стирать, сушить, чистить, гладить, штопать, вязать, снимать мерку | 1. «СКАЖИ НАОБОРОТ» Усвоение глагольного словаря по изучаемой теме: надевать — снимать, покупать — продавать, завязать — развязать, застегнуть — расстегнуть, гладить — мять, повесить — снять. 2. «ПОДБЕРИ СЛОВО» Подбор глаголов к слову одежда: надевать, носить, снимать, покупать, шить, вязать, одевать, застегивать, гладить, зашивать, штопать, чинить, латать, стирать, сушить, вешать и т. д. 3. «ШВЕЙНАЯ МАСТЕРСКАЯ» На фланелеграфе выставлена модель платья, на столе разложены детали платья (карманы, пояс, воротник, манжеты, пуговицы и т. д.). Дети «шьют» платье, прикладывая детали к модели платья и объясняя свои действия: «У платья нет кармана. Я пришиваю карман. У платья нет воротника. Я пришиваю воротник». И т. д. | БЕСЕДА Учить ухаживать за предметами одежды, сообщить взрослому о непорядке в одежде (грязная, порванная, мокрая), под контролем взрослого устранить непорядок. Учить выбирать одежду соответственно сезону, погоде, обстановке (праздничная, повседневная), самостоятельно одеться (обуться) и раздеться. Учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте. Учить по описанию (времени) одежды устанавливать время года (устанавливать причинно-следственные связи). ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА «Зайчишкино пальто». Жил-был зайчик. Хотел он сам одеться и порадовать маму-зайчиху. Стал он надевать брюки — засунул обе лапы в одну брючину. Хотел шагнуть и упал. Заплакал зайка. Тут пришел старший брат. Он объяснил, как правильно надевать брюки. Стал братец одевать на малыша... (пальто). Смотрит, оторвана пуговица у... (пальто). Старший брат пришил пуговицу к... (пальто). Малыш надел... (пальто). Он теперь доволен своим... (пальто). Но что забыл сказать зайчонок? (Спасибо). | «Постучи карандашом» Отстучать карандашом по столу количество слогов в словах: брюки, пижама, юбка, платье, панама, носок, шуба, шапка, шарф, сапоги, бант. |
Четверг | Родственные слова | 1. «ОТГАДАЙ, ЧТО Я ЗАГАДАЛА» Воспитатель берет картинку с изображением предмета одежды, не показывая ее детям, а дети с помощью наводящих вопросов стараются угадать предмет одежды. Ребенок, догадавшийся первым, становится ведущим в игре 2. «СКРОМНИК — ХВАСТУН» Дети, поймав мяч, называют существительные множественного числа родительного падежа. Например: — У меня одна шапка. — У меня много шапок. 3. «ЧТО ИЗ ЧЕГО СШИТО?» из меха — меховая; из шерсти — шерстяная; из шелка — шелковая; из ситца — ситцевая; из кожи — кожаная. | ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ «Мой любимый наряд». Сезонность (летняя, осенняя, зимняя). Цвет. Материал (мех, ситец, сатин, шерсть, шелк, вельвет). Детали (воротник, карманы, рукава, пояс, манжеты и т. д.). | «Договори слово». Усвоение словаря по изучаемой теме: брю.., рубаш.., юб.., шап.., шуб.., панам.., колгот.., шляп.., плать.., кеп.., туф.., сапо.., паль.., ботин... и т.д. |
Пятница | Наречия: аккуратно, небрежно, удобно, неудобно, комфортно, чисто, быстро, грязно, тесно, нарядно, красиво. | 1. «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?» Знакомство с деталями одежды. Усвоение категории родит. падежа. Восп. показывает картинку, закрывая какую-либо деталь. Дети комментируют: «У рубашки не хватает рукава». Примерный словарь: карман, воротник, манжет, подол, пуговица, петелька, застежка, кнопка, пояс, молния, штанина, хлястик, подошва, каблук, лямка и т. п. 2. «ПЕРЕВЁРТЫШИ» (с мячом) большой — маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой — мокрый и т.д. | СВЯЗНАЯ РЕЧЬ 1. Цвет. (Какого цвета одежда?) 2. Детали. (Из каких деталей одежда?) 3. Контур, знак вопроса. (Из какого материала она сшита?) 4. Погода. (Для какого времени года эта одежда?) 5. Мужчина, женщина, ребенок. (Это одежда мужская, женская или детская?) 6. Рука. (Что можно сделать с одеждой?) | Чтение |
ТЕМА: ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.
Дни недели | Обогащение словаря | Закрепление лексико-грамматических категорий | Экскурсии, наблюдения, беседы. Художественная литература, сказки. Связная речь | Овладение элементами грамоты и формирование фонематич. восприятия (II подгруппа) |
Понедельник | Предметный словарь: тапочки, босоножки, сандалии, туфли, кроссовки, чешки, кеды, сапоги, ботинки, подошва, носок, каблук, застежка, пятка, шнурки, липучка, узел, резина, кожа, железо, сапожник. | 1. «КУДА НАДЕНЕМ?» (ответы должны быть полными) Рукавицы наденем на... (руки). Шарф наденем на... (шею). Шапку наденем на... (голову). Сапожки наденем на... (ножки). Перчатки наденем на... (руки). Носки наденем на... (ножки). Кепку наденем на... (голову). 2. «БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ» Словарь по теме. 3. «СКАЖИ НАОБОРОТ» надевать — снимать, обувать — разувать, покупать — продавать, завязать — развязать, застегнуть — расстегнуть, обуваться — разуваться. | БЕСЕДА — обратить внимание детей на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнить погоду зимой и весной; — объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную обувь, головные уборы; — объяснить понятия «обувь», «головные уборы»; — спросить: «Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, туфли, ботинки, а летом — шлепки, босоножки?»; — совместно внимательно рассмотреть обувь и материал, из которого она сделана; обратить внимание на его качество и рисунок; Ответить на вопросы: Что обувают на ноги? (Обувь.) Какую обувь ты знаешь? (Тапки, туфли, ботинки, сапоги, босоножки.) | Закрепление пройденного материала: Назови звуки в слове по порядку: лук, сук, ток, сок, зуб, суп, стол, стул, дом, сом, ком.
|
Вторник | Словарь признаков: меховой, женская, нарядная, праздничная, повседневная, рабочая, спортивная, новая, старая, удобная, теплая, узкий, широкий, высокий, кожаный, железный, резиновый, обувной, голый, одетый. | 1. « ОДИН—МНОГО» Словарь по теме. 2. « ЧЬИ ВЕЩИ?» Усвоение местоимений мой, моя, мое. Воспитатель по очереди подходит к каждому ребенку, прикасается к какому-либо виду его обуви и спрашивает: «Чьи босоножки?» Ребенок отвечает: «Мои босоножки». 3. «КАКАЯ?» Подбор прилагательных к существительным: сапоги — резиновые, новые, синие, красивые; шапка — меховая, вязаная, зимняя и т.д. 4. «ПЕРЕСЧИТАТЬ ПРЕДМЕТЫ» один сапог, два сапога, одна тапок, две тапка ... пять тапок; один ботинок, два ботинка ... пять …. | БЕСЕДА Классифицировать обувь, головные уборы по сезонным признакам (летняя, зимняя, весенняя), по принадлежности (женская, мужская, детская). Закреплять названия предметов, материала, из которых они сделаны. ВЫУЧИТЬ ЗАГАДКИ Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья. Мы за обедом под столом, а ночью — под кроватью. (Туфли) Если дождик, мы не тужим — бойко шлепаем по лужам. Будет солнышко сиять — нам под вешалкой стоять. (Сапоги) | «Допиши букву» |
Среда | Глагольный словарь: надевать (что- либо), одевать (кого-либо), завязывать, расстегивать, носить, пришивать, снимать, стирать, сушить, чистить, вязать, снимать мерку. | 1. «ЧТО МОЖНО СЧИТАТЬ ПАРАМИ?» одна пара сапог, две пары сапог ... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки). 2. «ПОДБЕРИ СЛОВО» Подбор глаголов к слову обувь: надевать, носить, снимать, покупать, шить, застегивать, зашивать, штопать, чинить, латать, сушить и т. д. 3. «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» Босоножки, резиновые сапоги, куртка, туфли. Сандалии, туфли, сапоги, брюки. 4. «ПОДБИРАЙ, НАЗЫВАЙ, ЗАПОМИНАЙ» Обувь на фабрике (что делают?) – придумывают, моделируют, шьют. | БЕСЕДА Учить ухаживать за обувью, сообщить взрослому о непорядке в обуви (грязная, порванная, мокрая), под контролем взрослого устранить непорядок. Учить выбирать обувь, головные уборы соответственно сезону, погоде, обстановке (праздничная, повседневная), самостоятельно завязывать шнурки, вязочки на шапке. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Сколько обуви у нас» Посчитаем в первый раз, Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши. Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках. Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки. | «Постучи карандашом» Отстучать карандашом по столу количество слогов в словах (тема недели) |
Четверг | Родственные слова | 1. «ДОГОВОРИ СЛОВО» Усвоение словаря по изучаемой теме: шап.., панам.., колгот.., шляп.., кеп.., туф.., сапо.., ботин... и т.д. 2. «СКРОМНИК — ХВАСТУН» Дети, поймав мяч, называют существительные множественного числа родительного падежа. Например: — У меня одна шапка. — У меня много шапок. 3. «ЧТО ИЗ ЧЕГО СШИТО?» из меха — меховая; из шерсти — шерстяная; из кожи — кожаная и т.д. сапоги из резины — резиновые сапоги; шапка из шерсти — шерстяная; туфли из кожи — кожаные... тапки из меха - | ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ (по выбору) Например: Это ботинки. Это теплая обувь. Их носят весной или осенью. Они красного цвета. У них есть шнурки. Они сделаны из кожи. Ботинки можно носить в дождь или снег. | «Найди букву» |
Пятница | Наречия: аккуратно, небрежно, удобно, неудобно, комфортно, чисто, быстро, грязно, тесно, нарядно, красиво. | 1. «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?» Воспитатель показывает картинку, закрывая какую-либо деталь. Дети комментируют: «У рубашки не хватает рукава». Примерный словарь: застежка, кнопка, молния, хлястик, подошва, каблук и т. п. 2. «ПЕРЕВЁРТЫШИ» (с мячом) большой — маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой — мокрый и т.д. 3. «ИСПРАВЬ ОШИБКУ» Моя сапоги, мой шапка, моя туфли мое перчатки, мои шарф... | СВЯЗНАЯ РЕЧЬ 1. Цвет. (Какого цвета обувь?) 2. Контур, знак вопроса. (Из какого материала она сделана?) 3. Детали предмета. (Назови части обуви.) 4. Мужчина, женщина, ребенок. (Кто носит эту обувь?) 5. Солнышко, дождь, снег. (Для какой погоды эта обувь?) 6. Рука. (Как ухаживать за обувью?) – по желанию | Чтение |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека заданий логопеда для воспитателей старшей группы по лексическим темам.
Данный материал разработан с учетом новых лексических тем....
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема "Овощи. Огород"
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема "Овощи. Огород"...
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателями. Лексическая тема "Новый год"
Лексическая тема "Новый год"...
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема:"Знакомство с творчеством С.Я.Маршака".
Знакомство с творчеством С.Я.Маршака. ...
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема: "Семья.День матери".
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема: "Семья.День матери"....
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема: "Зима. Зимующие птицы".
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема: "Зима. Зимующие птицы"....
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема: "Транспорт. Виды транспорта".
Тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателем. Лексическая тема: "Транспорт. Виды транспорта"....