Семинар-практикум для педагогов ДОУ "Формирование интонационной выразительности речи детей на занятиях"
консультация по развитию речи

Вступление

Еще в древности, до появления речи как средства общения, люди пытались передать информацию с помощью криков, звуков различной высоты и силы, жестов и мимики. Ведь порой, слушая незнакомую речь, не понимая смысла, мы с легкостью определяем, как относится к нам этот человек, можем понять его чувства и переживания. Даже ребенок, который едва стоит на ногах, может рассказать нам о многом – хорошо ли выспался, рад или расстроен чем-то.

Природа наградила нас прекрасной возможностью передавать свои чувства и настроения с помощью интонации.

Об интонациях очень точно сказал Бернард Шоу: «Хотя письменное искусство и очень разнообразно грамматически, оно совершенно беспомощно, когда речь идет об интонации. Так, например, есть 50 способов сказать «да» и 500 способов сказать «нет». В то время как написать это слово можно только один раз».

Что же такое интонация? Под интонацией понимают сложный комплекс совместно действующих компонентов звучащей речи. В любом высказывании или его части можно выделить следующие компоненты:

- силу, определяющую динамику речи и выражаемую в ударениях;

- направление, определяющее мелодику речи и выражаемое в движении голоса по звукам разной высоты;

- скорость, определяющую ритм и темп речи и выражаемую в длительности звучания и остановках (паузах);

- тембр (оттенок), определяющий характер звучания, т.е. эмоциональную окраску речи.

Все эти компоненты – звуковая оболочка речи, ее звучание, материальное воплощение содержания, смысла речи. Компоненты интонации взаимосвязаны и существуют в тесном единстве.

Роль интонации в речи огромна. Она усиливает само значение слов и выражает иногда больше, чем слова. С помощью интонации мы окрашиваем речь множеством смысловых и эмоциональных оттенков. Одни и те же слова, произнесенные с разной интонацией, могут полностью изменить смысл высказывания.

Одоевский писал: «Простота, точность, краткость выражения – вот условия, которые нужно соблюдать в разговорах с детьми. Но этого еще не довольно. Если при всей точности и ясности выражений тон вашего рассказа сух и холоден, ребенок, слушая вас, будет чувствовать скуку смертную; ваши слова не сделают на него никакого влияния».

Т.о., педагог должен в достаточной мере владеть всеми средствами выразительности речи. Поскольку эмоциональная, красочная, выразительная и доступная речь воспитателя играет очень важную роль в процессе формирования интонационной выразительности речи детей.

А с помощью каких основных приемов и методов можно влиять на формирование навыка восприятия мелодики и темпа речи нам расскажет….

Ну а мы переходим к практической части нашего семинара и я предлагаю вам отправиться в удивительное путешествие по стране выразительной речи.  И первая станция «Быстрая».

На любой мой вопрос отвечайте быстро, но только словами, начинающимися со звука «М»:

- Как вас зовут?

- Как называется город в котором вы родились?

- Кем вы работаете?

- Ваше хобби?

- Назовите ваше любимое блюдо?

-  Любимый напиток?

- Как зовут вашего мужа?

- Назовите месяц в котором вы бы хотели поехать в отпуск?

- Какие вывески на звук «М» вы встречали в городе?

- Ваша мечта?

Наше путешествие продолжается и следующая станция «Языколомочка». Для развития четкой артикуляции и дикции очень широко используются скороговорки – языколомки. Я приглашаю ко мне обладателей розовых билетов. И для вас следующее задание.

- проговорите скороговорку сначала просто;

- теперь медленно и грустно;

- весело и быстро;

- насмешливо;

- шепотом-тихо-умеренно-громко.

Молодцы! А мы продолжаем наше путешествие и прибываем на станцию «Рифмовочка». Ничто не развивает темп речи лучше, чем рифмы. Я начинаю, а обладатели белых билетов придумывают рифму.

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду……

Топ-топ, кап-кап…….

Та-та, та-та-та……

Хи-хи-хи, ха-ха-ха…..

Ра-ра-ра, ра-ра….

Станция «Интонационная».

Приглашаются обладатели желтых билетов. Вам предлагается рассказать стихотворение про бычка так как будто вы очень хотите спать , а теперь весело.

А вы сначала расстроено, а затем со злостью.

Часто интонация подкрепляется мимикой и жестами. Давайте попробуем без слов, с помощью мимики и жестов изобразить сказку.

- Представьте, что вы – Маша из сказки «Три медведя». Однажды Маша пошла гулять с подружками в лес. У нее было очень хорошее настроение и казалось, что вся природа улыбается ей в ответ. Но вдруг она заблудилась – растерялась, идет одна по лесу – испугалась, увидела домик – любопытно: кто же тут живет? Увидела медведей – испугалась, домой прибежала – обрадовалась, успокоилась и улыбнулась.

А сейчас покажите голосом:

- большого человека/маленького человека;

- богатого-бедного;

- ребенка – взрослого.

Станция «Ударная»

Здесь мы с вами немного поработаем над логическим ударением. (голубые карточки).

Задайте вопрос соседу, логически выделяя нужную букву, а он должен ответить с помощью таких же звуков, голосом акцентируя тот же звук в своем ответе. А теперь произнесите предложение, акцентируя голосом выделенное слово.

Станция «Объяснялкина» (зеленая)

Вам будет предложено слово. Опишите  его, используя как можно больше эпитетов (прилагательных). Ну а наша задача догадаться, что же это за слова.