Мастер - класс для педагогов "Составление образных рассказов с использованием натюрморта"
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Центр развития ребёнка - детский сад №16 "Белочка"

Мастер – класс для педагогов

"Составление образных рассказов с использованием натюрморта"

                                                                        Разработала:

                                                                        воспитатель

                                                                        Кондрюкова Олеся Анатольевна

Бердск-2016

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Тема нашего мастер - класса "Составление образных рассказов с использованием натюрморта"

Цель - познакомить с приемом использования произведений живописи при организации творческо - речевой деятельности дошкольников во взаимодействии со сверстниками.

Творческо-речевая деятельность - продуктивный вид деятельности, конечным результатом которого должен быть связный логически, последовательный рассказ, придуманный детьми самостоятельно.

Предлагаю Вам принять участие в игровой образовательной ситуации с использованием натюрморта. Продукт данной ситуации не следует квалифицировать как конечный результат творческо-речевой деятельности, то есть как полноценный рассказ, но как этап данной деятельности однозначно. Представьте себе в этом натюрморте процедуру бракосочетания. Обычно на ней присутствуют разные люди. Как вы думаете, в каком образе здесь представлены молодожены? Почему? А это кто? Какие у вас возникли ассоциации? Тогда это кто или что? Что может представлять собой букет? Как вы думаете, кто это выглядывает? А какое настроение у присутствующих? У всех ли такое настроение?

А сейчас я предлагаю вашей группе натюрморт Ильи Машкова с самоваром, а вам с синими сливами. Первая группа найдет в своем натюрморте войско (военную базу), а вторая - цирк. Составьте рассказ, который можно начать словами "Я смотрю на картину и представляю..." На работу группам дается 5 минут, затем старший группы расскажет о том, что увидели в своем натюрморте, а также о возможных вариантах использования данной игровой ситуации в целостном процессе, т.е. каким может быть начало и как можно завершить.

Коллеги, считаю, что вы продуктивно поработали, предложили оригинальные варианты выполнения задания. Сам по себе натюрморт — это не системная картина и детям трудно воспринимать его содержание, а в подобных ситуациях они внимательно рассматривают изображение, рассказывают о своих ассоциациях, у них повышенная речевая активность на одну тему с яркой эмоциональной окраской.

Подобные игровые ситуации вызывают большой интерес у дошкольников.