Конспект
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Методическая разработка образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на тему «Сочиняем сказку»

приоритетная ОО «Развитие речи.»

Цель: Формировать у детей составлять сказку по схеме (картинкам)                                                          Задачи:

Обучающие: Формировать у детей составлять сказку из 2-3 предложений по картинке.

 Составлять небольшую сказку по схеме, соблюдая последовательность.                                                              Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [a], [у], учить чётко, артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания.

Развивающие: Развивать память, внимание, воображение.

Воспитательные: Вызывать желание у детей участвовать в разговоре (беседе) с воспитателем.                                                                                                             Воспитывать доброе, чуткое отношение к диким животным.                                                  Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: Д. Мамин — Сибиряк «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Три медведя»,

«Лиса и заяц» в обр. В. Даля.

Прослушивание аудиокассет «Звуки природы», «Звуки окружающего мира».  Загадывание загадок.                                                                                                                                                          Рассматривание книжных иллюстраций.

Дидактические настольно – печатные игры: «Чьи детки», лото «Четвертый лишний».

Словесные дидактические игры: «Чей голос», «Сравни разных зверят»

Материалы: Игрушки (заяц, лиса ёжик, медведь, Лесовичок, кукла-Маша, ёлки, деревья. Модель составление сказки. Книга сказка «Маша и медведь»

Словарная работа: звери, белка, заяц, лиса, медведь, лесовичок.

Планируемые результаты детей: умеют использовать предлоги «за», «под», «на»умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения; выражают положительные эмоции (интерес, радость) ; активно участвуют в подвижных играх.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня нас пригласили в сказочный лес. Отправимся. Но прежде, чем отправится, я предлагаю отгадать загадку.

«Стоит Антошка – шляпа да ножка»

Воспитатель: Что это?

Дети: Гриб.

Воспитатель: Ребята, в сказочном лесу самого главного гриба называют старичок-лесовичок и он нас пригласил к себе в гости. Поедем к старичку — лесовичку?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну тогда отправляемся в лес в гости старичку-лесовичку.

А поедим, мы в поезде (дети строятся друг, за другом) .

Воспитатель: Заводим паровоз Ту-ту-ту!                                                                                                 Паровоз, паровоз новенький блестящий,                                                                                                                       Он вагончики повёз будто настоящий.                                                                                                                                  Кто едет в поезде?                                                                                                                                                   Наши ребятишки.                                                                                                                             Все ребята ехали и в лес, в гости старику-лесовику приехали.                                       Здравствуй, лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес!                                                                                                                                    Что в глуши твоей таится,                                                                                                                                   Что с деревьями творится.                                                                                                                                           Всё открой не утаи, ты же видишь, это мы.

Воспитатель: Посмотрите, лес нам открыл свои владения (дети заходят)

Посмотрите, что растет в лесу? (деревья, ёлки) .

А, кто под деревом сидит? (зайка, волк, лисичка)

Кто под пенёчком (ёжик, медведь)                                                                                                               А кто это? Птичка.

Воспитатель: Ребята птичка хочет с вами поиграть.                                                                                             Где сидит птичка? На ёлке.                                                                                                                                                    А сейчас? Под ёлкой.                                                                                                                                    А сейчас? За ёлкой.

Воспитатель: Кто это плачет. Девочка Маша. Маша, ты почему плачешь.

Маша: Я, заблудилась в лесу. Пошла в лес за грибами, да и заблудилась.

Воспитатель: А ты звала на помощь.

Маша: Нет.

Воспитатель: Ребята давайте сядем на пенечки и поговорим.

Воспитатель: Ребята, а если кто-то заблудиться в лесу, как надо кричать, чтобы нас услышали?

Дети: А-у, а-у, а-у. (Дети повторяют хором и индивидуально, тихо и громко, еще громче)                                                                                                                                     Выходит на крик старичок-лесовичок.

Воспитатель: Смотрите вот и старичок- лесовичок. Что нужно сказать (дети здравствуй) .

Лесовичок: Я услышал ваш крики и поспешил на помощь. Ребята, я очень рад, что вы не заблудились. А отгадывали загадку, назвали моих лесных друзей, что в лесу растут деревья, ёлки, встретили и сказали Маши о том, что если заблудишься в лесу, нужно кричать А-у, А-у, А-у.

Правильно. Молодцы! Маша ты поняла, что нужно кричать Ау-Ау-Ау.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что за сказка у Старичка-лесовичка.

(ребята называют сказку» Маша и медведь)

Вопросы: Куда пошла Маша?

Что случилось с Машей?

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе сочиним сказку про девочку, которая пошла в лес за грибами. Мы с вами знаем, что грибы собирают летом, осенью.

А вы собирали грибы с мамой, папой?

Воспитатель: Давайте вместе придумаем, как звали нашу девочку?

(Дети предлагают имена, воспитатель выбирает какое-нибудь одно имя. Воспитатель выкладывает алгоритм (картинки) сказки и рассказывает)

-Жила-была девочка Алёна. Взяла она корзинку и пошла в лес. В лесу грибов много-много. Насобирала Алёна полную корзинку грибов и пошла домой.

Воспитатель: Старичок-лесовичок поиграй с нами.

Физминутка: «Как у наших у зверят»                                                                                                Как у наших у зверят

Лапки весело стучат: (Хлопки в ладоши)                                                                                              Лапками потопали

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами)

А потом вприсядочку (Приседания)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)

А как пустятся бежать (Бег на месте)                                                                                                  Никому их не догнать.

Воспитатель: Ребята, кто расскажет Старичку-лесовичку и Маше сказку, которую сочинили.

(Дети по схеме повторяют сказку 2-3 ребенка)

Воспитатель: Где растут грибы?

Дети: В лесу

Воспитатель: Сколько грибов растёт в лесу?

Дети: Много.

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Поедим обратно в поезде (дети строятся) Звучит песня. (Прощаются Старичком-лесовичком и девочкой Машей)

Воспитатель: Где мы были ребята? В лесу.                                                                                            А кто нас позвал в лес? Старичок-лесовичок.

А что мы сочиняли в лесу? Сказку.                                                                                                               Про кого? Про девочку.

Воспитатель: Ребята пока, мы с вами сочиняли сказку, лесные звери вам приготовили угощение. Яблоки.

А, Старичок-лесовичок предлагает вам игру «Кто быстрее соберет грибы».