Взаимодействие ДОУ семьи по развитию речи у детей дошкольного возраста.
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Взаимодействие ДОУ семьи по развитию речи у детей дошкольного возраста. Выполнил: воспитатель МКДОУ детский сад №2 г. Пласта Беликова Нелли Геннадьевна

Слайд 2

Дошкольный возраст – это период интенсивного роста и развития ребенка . Именно в этом возрасте развиваются все психические процессы в организме. Речь не является исключением, ведь ребенок в процессе взаимодействия с миром и окружающими его людьми обогащает свой опыт, получает новые впечатления, в связи с этим происходит развитие его умственных способностей, а соответственно и речи . Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве . Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Поэтому одним из главных направлений работы дошкольного учреждения является развитие речи детей . Речь современных детей образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями – явление очень редкое. Дети усваивают родную речь, подражая разговорной речи окружающих . Педагоги дошкольных учреждений немало внимания уделяют речевому развитию речи . Развитие речи происходит постепенно вместе с развитием мышления и связано с усложнением детской деятельности и формами общения с окружающими людьми.

Слайд 4

объединение усилий взрослых для обеспечения успешного речевого развития каждого ребенка, выделение приоритетных линий этого развития, показ наиболее эффективных методов и приемов работы речевого воспитания, раскрытие возможности переноса полученных педагогических знаний в условия семейного воспитания, формирование у родителей желания и умения общаться с детьми, руководить детской деятельностью. Основные цели взаимодействия педагогов и родителей по вопросам речевого развития дошкольников :

Слайд 5

В работе с семьей используются традиционные и нетрадиционные формы и методы: групповые собрания; индивидуальные беседы; консультации; анкетирование; наглядная агитация; открытые занятия с детьми; День открытых дверей; приглашение родителей на празднике; совместные мероприятия; закрытые ящики и информационные корзины.

Слайд 7

Одна из наиболее эффективных форм взаимодействия с родителями по речевому развитию — это речевой театрализованный праздник . Театрально-игровая деятельность сочетает большое количество средств и способов развития речевых способностей детей. Речевой основой праздника становится то, что готовилось вместе с детьми дома: инсценировка стихотворения, сказки, рассказа. Ребенок — существо активное от природы, он любит не только слушать сказки, но и действовать, творить. Основным моментом творческой театрализованной игры является выполнение роли. В процессе игры ребенок создает образ действием, словом, что дает ему возможность активно развивать речевую деятельность. Родители привыкают к речи своих детей и не замечают в ней недочетов, а значит, не помогают им усваивать правильную речь. Я считаю, что следует показывать родителям в совместной деятельности с детьми, как правильно формировать речь детей, разъяснить им необходимость закрепления достигнутого и как важны партнерские отношения родителей со своими детьми.

Слайд 8

Театрализованный праздник

Слайд 9

Игровые упражнения для развития мелкой моторики. «Золушка ». «Волшебные палочки».

Слайд 10

Игры на обогащение словаря. «Волшебные слова». « Угадай-ка». « Доскажи словечко».

Слайд 11

Игры на развитие грамматического строя. «Поварята». «Упрямые слова».

Слайд 12

Игры на развитие слоговой структуры. «Путаница».

Слайд 13

Семья и дошкольное учреждение — два важных социальных института социализации ребенка В заключении хотелось подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение — два важных социальных института для развития ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Опыт взаимодействия с родителями показал, что в результате применения современных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребёнка. Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности использования современных форм в работе с родителями по формированию речевой культуры дошкольников.