План по самообразованию «Развитие связной речи посредством игр у детей старшего дошкольного возраста»
календарно-тематическое планирование по развитию речи (подготовительная группа)

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ЧУЛКОВОЙ ИРИНЫ ВАЛЕРЬЕВНЫ

 Тема: «Развитие связной речи посредством игр у детей старшего дошкольного возраста»

Учебный год:  2018-2019

Актуальность.

К началу обучения в школе ребёнок должен овладеть всей системой родного языка, т.е к семи годам он должен обладать достаточным уровнем развития словаря, грамматического строя речи, фонетико - фонематической стороны языковой деятельности, связной диалогической и монологической речи.

Полноценное владение родным языком в дошкольном возрасте является необходимым условием решение задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в сензитивный период развития.

В дошкольном возрасте ребёнок овладевает прежде всего диалогической речью, которая имеет свои специфические особенности, проявляющиеся в использовании языковых средств, который строится по законам литературного языка. Только специальное речевое воспитание подводит ребёнка в овладению связной монологической речью, которая представляет собой развёрнутое высказывание, состоящее из нескольких предложений, разделённых по функционально – смысловому типу на описание, повествование, рассуждение.

Многие специалисты (А.К. Бондаренко, А.В. Запорожец, С.Л. Новосёлова и другие) рекомендуют использовать игровые формы в работе по развитию речи дошкольников, что вполне закономерно, так как  игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Поэтому работу  по развитию связной речи у дошкольников целесообразно проводить в процессе игровой деятельности, чтобы наиболее результативно подготовить ребёнка к школе.

Таким образом, тема актуальна тем, что игровая деятельность дает воспитателю возможность проводить занятия по развитию речи в ожидаемой детьми сфере более эффективно.

Планируемый результат: формирование связной речи, развитие умения содержательно и логично строить высказывание.

Цель:  повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

1. Изучение методической литературы по данной теме.

2.  Составление картотек дидактических игр по теме.

3. Использование дидактических игр по теме при взаимодействии с детьми.

4. Побуждение родителей к участию в образовательном процессе путём создания и  оформления «книг» детского речевого творчества

5 Создание «Педагогической копилки» (картотеки дидактических игр, чистоговорок,  загадок, пословиц и поговорок, сборник памяток для родителей).

6. Обобщение и распространение передового педагогического опыта по теме самообразования.

Методы работы

• Словесные.
• Наглядные.
• Практические.
• Игровые.

Принципы

• Принцип сотрудничества между воспитателями детьми и родителями.

• Принцип учёта интересов всех участников педагогического процесса.

• Принцип дифференцированного подхода к дошкольникам в процессе воспитания у них правильной речи.

Методологический раздел

Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения играющих детей.

Воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.

Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Для дидактических игр характерно наличие задачи учебного характера - обучающей задачи. Ею руководствуются взрослые, создавая ту или иную дидактическую игру, но облекают ее в занимательную для детей форму.

Дети старшего дошкольного возраста стремятся к достижению заданного игрой результата и умеют следовать логике действий в игре.

ЗАПОВЕДИ

• Знания, которые не пополняются, убывают с каждым днем.

• Приобретайте знания систематически, не стыдясь, обращайтесь за советом к товарищам.

• Умеешь сам – научи других.

• Любите детей, ежедневно вносите в их жизнь что-то новое, интересное.

• Оставляйте в порядке своё рабочее место: уголки, документацию.

• Уважайте труд своих сотрудниц, поддерживайте их авторитет перед детьми, коллегами, родителями.

• После рабочего дня подготовьтесь к следующему рабочему дню.

• Никогда не оставляйте на завтра то, что можно сделать сегодня.

• Никогда не предпринимайте воспитательских воздействий в плохом настроении.

ПЛАН

Список использованной литературы

1. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре [Текст]  /А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М.: Просвещение, 2012
2. Запорожец А. В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста [Текст]  /А. В. Запорожец.  – М.: Просвещение, 2013.  
3. Ёлкина  Н. В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста [Текст]: учебное пособие / Н. В. Елкина. – Ярославль: ЯГПУ
4. «ИСТОКИ» примерная образовательная программа дошкольного образования. Издательство «Творческий Центр Сфера» Москва 2014
5. Лаптева Г. В. Игры для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми 5 – 9 лет. – СПб. речь; М. Сфера, 2011.
6. Лебедева Л. В. Козина И. В. Кулакова Т. В и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Учебно – методическое пособие. – М. Центр педагогического образования. 2009.
7. Нищева  Н. В. Обучение дошкольников рассказыванию по картине: методические рекомендации [Текст] /Н. В. Нищева. – М.: Гном и Д, 2013.
8. Петрова, Т.И. Театрализованные игры в детском саду : Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями / Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова. – М. : Школьная Пресса, 2012.
9. Сидорчук Т. А., Кузнецова А. Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. Источник http://dob.1september.ru/article.php?ID=200200414
10. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий. – М. ТЦ Сфера, 2007.
11. Ушакова О. С. Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с художественной литературой: Конспекты занятий. М, 1998.
12. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]/ режим доступа: www. konsultant.ru
13. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи [Текст]/ Г. С. Швайко. – М.: Просвещение, 2013.