Угаанныг оюн оранынче аян чорук
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: «Угаанныг  оюн  оранынче  аян  чорук»

 « С»деп  унну  шын  адап   ооредири.  

Сорулгазы:1. Уругларнын с деп  унну  адаарынын  хевирин  тодарадыры. Ол  унну   шын  тода адап, дыннап,  оске  уннерден  ылгап  ооредири.  Уругларнын  ун  адаар  тыныжын  быжыглаары.

2  Чараш  чуулду  эскерип,  сонуургаачал  чорукка  кижизидери.                                                        

3 Салааларын,  угаан  мээзин, чугаа  домаан  сайзырадып,  сос  курлавырын  байыдары.

Коргузуг  материалы. Чуруктар, кок  тогерик  карточкалар, алфавит, тавак,  элезин,  ужуктер.

Техниктиг  херексел. Компьютер, интерактивтиг  доска.

Кичээлдин  чорудуу.

1. Организастыг  кезээ.

Уруглар  болук  иштинге  эжик ширма мурнунг турда  хоглуг  хогжум-биле  башкы  кирип  келир.

-Экии,  уруглар ! Мен  угаанныг  оюн  оранындан  силерге аалдап  келдим.  Таныжып , найыралдажып   алыылынарам, уруглар. Мени  Фея  дээр.Орус улустун  «Золушка» деп тоолунда арга-арыг, чер,  суг,дээр ээзи хуулдурукчу тур мен

 Бистер шупту Чечек садтын уруглары

Бо мен бодум

Бо мээн эжим, бо сээн эжин.

Холдарывыс туттунчупкаш,

Хоглуг шупту демниг боор бис .

Силерни  мен  анаа  эвес,  хуулгаазын  угаанныг  оюн   оранынче  чалаар  дээш  чедип  келдим.Ында   силерге  кончуг  тааржыр  билир  ужурлуг  солун  оюннарынар  бар.Ол оюн оранында тускай даалгаларлыг доктаамнар бар. Ол доктаамнарга доктаап чорааш аян чоруувусту этирер бис.  Че  ол  оранче  поровозка олурупкаш баргаш  келиилинерем, уруглар .Ол оранче баарда силер база угаанныг,кижизиг эн чараш болурунар-биле, чараш аялганын дузазы-биле хуулуп алыр бис.Ол хуулуп алырда караан хере коргеш ыыткыр «Хуулгаазын» деп чугаалаар,оон оожум караан имирээткеш»хуулгаазын»деп чугаалаар, оон сымыранып «хуулгаазын» дээш караан шиип алыр.

Караан  шимдиргеш хоглуг  хогжум-биле аяар  коруп  келирге  поровозтай тутунчупкаш  чоруптар, (поровоз аялгазы)конгулуурлуг эжиктен киирер.

Кирип келирге чер-черде  ужуктер  азып каан  болур.

1-ги алфавит доктаамы

  Ам  силерге  мен  угаанныг  оюн  оранында  келген  болганынарда тывызык  ыдайн  кым  эн  угаанныг, кичээнгейлиг  болуп  тып каар  эвес.

Каттангызын  каттаарга,

                 Карак  чажы  тогулдурер.  (Согуна)

 Тывызыктын  харыызын  ам  шупту  денге  адап  корээлинерем, уруглар , согуна. Согунаны уруг-бурузунун  чанынга  тудуп  коргускеш  шын  ададыр.

Аравыста  состун  эгезинде  унун  шын  эвес  адап  турар  эштеривис  бар-дыр.  Ол  унну  шын  эвес  адаарга  ол  ун  эпчоксунуп,  ыядып,  хорадай  бээр  ышкажыл,  уруглар. Ынчангаш  ол  С деп  ун   кижи-бурузу  шын  адап  билир   кылдыр  силернин  биле   найыралдажып  алыксап  турар  ышкажыл.

Тыва  дылдын  чурумнуг сагыыр дурумунде  ужук  болгаш  ун  деп ылгап  турар.

Ужукту  бижиир,  а  уннерни  дыннаар, адаар.

 Тыва дылда  36  ужук бар. Олар  чурум  чыскаал  аайы  биле    тургустунган, ону  алфавит  дээр. (Алфавитти коргузер)

 Ам  силернин-биле  с  деп ун  найыралдажып  алыксап  турар  болгай, уруглар.  Ол  чурум  чыскаал  аайы- биле С     бо.(алфавиттен коргузер)

Уруглардан айтырар

Ужуктер  каттышкаш  чуу болурул, уруглар?

-Ужуктер каттышкаш сос болур? Карточкадан коргузер состу.

-Состер каттышкаш чуу болур,уруглар?

-Состер катышкаш домак болур? Карточкадан коргузер.

Состерни кезектерге чарып адаарын чуу дээрил?

-Состерни кезектерге чарып адаарын слог дээр?

Уннерни  шын  эвес  адаарга  сос  оскерли  бээр.   Оскерли  бээрин  эскерип  корээлинерем, уруглар.   Куклаларны  коргускеш

--Бо  Саида-дыр,а  Саиданын  эге  ужуун  оскертиптеривиске  Лаида апаар оске   кижи  апаар. 2  кукланы  бо  Саида,а бо Лаида-дыр.

Оюн « Частырыын  тып».

Саида биле Лаиданын чугаазын дыннап шын эвес адаза частырыын эдип бээр силер, уруглар

Шалаа(салаа), салат, тандай (сандай)серээ, шаажын(саазын) самолет, тылтыт(сылдыс) доскаар , кишточка (кисточка)

Туннели: Саиданын чугаалаары шын , Лаиданын чугаалаары чассыг шын эвес.

Бомбук-биле оюн :«Чассыдып ада»  (бомбукте С деп ужук бижип каан болур )

Сос адааш бомбукту октаарга ол состу бичеледип чассыткан хевирге адааш, бомбуун дедир октаар

Сан-санчыгаш, салаа-салаажыгаш,сут-сутчугеш,садыг-садыгжыгаш, суг-сугжугаш, сарлык-сарлыкчыгаш,саазын-саазынчыгаш,самбын-самбынчыгаш.

Чуу деп ун-биле эгелээн состер дыннадынар, ададынар,уруглар.Шын-дыр с деп ун-биле эгелээн состер. Бомбуувус база хуулгаазынныг с деп ужук бижип каан  ышкажыл.

Ийиги оюннуг тоол доктаамы.

 Ам улаштыр поровозувуска олуруп оюннуг тоол доктаамынче чоруптаалынар.

Ынчангаш  черле  С деп ужукту шын  бижип,  с деп унну шын адап  ооренип  билип  алыылынар,  уруглар. Ол  с  деп  унну  шын  адап  оорениривис  мурнунда  боттарывысты  корунчукке  корнуп  ун  адаар  органнарывысты  оттуруп  тоолчугаштан дыннап мергежилгелерден  кылып  алыылынар,  уруглар.

Мергежилгелер. Оожум  хогжум  салыр.

(Корунчукке  корнуп  алыр)Бир-ле  черге   аас дээр  бажынныг  дылчыгаш  чурттап  чораан.

Эртен  оттуп  келгеш  эжиин  ажыткан. (Аскын ажыдар) Хериминин  чанынга  туруп алган.(Диштеринин чанынга дылын дегзир)  Коруп турарга  кышкы  уе  болгаш  бажыннарнын  хоолайларындан   ыштар  унуп  турган.(мергежилге « хоолайжыгаш» дылын дургеш ундур тынып урер. Хериминин даштынга  чайганыышка  чайганып ойнап  олурган.(мергежилге «чайганыыш» дылын узадыр ужулгаш ийи эрнинге дээртир) Ойнап-ойнап бажынынче кирип  келгеш  аякка шай  ишкен,(мергежилге «аяк» дылын калбарткаш бажын бичии ору кодурер онгар апаар кылдыр))  варениелиг  хлеб  чиген, (мергежилге «варенье»дылын узадыр ужулгаш аксын долгандыр чылгаар) чаагай   конфет  чиген. (мергежилге «конфета» аскын хаап алгаш чаагындан дылын достаннадыр) Садиктээр  шагын  коорге  чеде  берген  болган(мергежилге «шак» дылын узады ужулгаш аастын ийи талазынче аай-дедир чаяр).  Садикке  авазы,  ачазы   чедирип  каан,  ол  дээрге силер-дир  силер  , уруглар.

С  деп  унну  адап  турда,  чугаанын  ун  тургузар  органнарынын  шын  туружу. (проекторга коргузер)  уруглар бердинген даалгаларны оттунуп кылыр.

Аас  шала  ажык.  Эриннер  хулумзурээн  хевирлиг,  шала  ажык.  Диштер  дээшпейн  турар,  аразы  элээн  чоок. Дылды  калбарткаш,  оон  бажын  адаккы  удургу  диштернин  шазынга  дегзир. Дылдын  мурнуу  кезээ  устуку  удургу  диштернин   дозунче,  анаа  кызаа  одугну  тывылдырар. Окпеден  ундур  тынган  агаарнын  куштуг  агымы  ол  кызаа  одуг-биле  эрткеш,  сыылааш  дааштыг  С  деп  ажык  эвес  унну  тывылдырып  аастан  унер.

Физминутка:

Фонетиктиг  мергежилге.Дидактиктиг  оюн.

 1 С  деп  ун  дыназынза  адыжын  часка.  а, ы, о, у С, л,м, п, р ,С ,э  , и, о, у, С н,р,г ,С, к,л,м,С,ч,ц,ф,х,э,ю,я, С

2 Чуу  деп  состер  катаптаттынып  турар  -дыр (суг, соок)

Суг,  шала, шооча, соок,сан, ан, суг, аът,анай,соок, хендир, хеме, херел,суг,аал, соок,шак, ном, чечек, суг, моогу,  терек, соок,согуна, солун, , самбыра, суг, саазын  соок.

Состерге  ун  анализи. С  деп унну  состун  кайы  кезээнде  турарын  кок  карточка-биле  коргузер.

Состун  эгезинде  сандай,  стол.

Состун  ортузунга  кыскаш, маска

Состун  соолунде  кас,  диис.

Состун эгезинде болгаш  соолунде сылдыс, сес.

(Чуруктар  адаанга  адын  бижээш  ол  состен  тыптырар.)

Дортуку Шын бижи доктаамы

Ам  с  деп  унну  билип  ап  турарывыс  кончуг  эки-дир , уруглар. С  деп  ужукту  бижиирде   шак   мынчаар  бижиир. (Чурук  коргузер С деп ужукту  бижип  коргузуп  турар стрелка

Ынчангаш бис ам холувус салааларынга  оттундур  тудуп  корээлинерем.            

А)  С-ты  агаарга  бижиир,

б)корунчуктуг элезинге  бижиир,

в) пластилинниг доскага урезин-биле бижиир

г) демирге  чинчи дизип  бижиир.

Оюн: «Хуулгаазын  хапчыгаш» Хой  ужуктер  аразындан  с-ты  тывар.

Ам  ребустан  ойнаптаалынарам, уруглар. Ребус-дээрге  чуу дээн созул,уруглар?            --

- Ребус –дээрге чажыт  сос  дээни  ол.

Сал-аа, согун-а,  с- адыг, ча-с, ийи-с, ая-с. (проекторга  коргузер!)

Кроссворд.  Соолу  С  биле  тонген  состер.

1  Чайын  черни  чуу  суггарарыл? (Чаъс)

 2 Кыжын  кандыг  идик  бут  донурбазыл? (Кидис)

3  кускени  чуу  коргударыл? (диис)

4 Чемге  чуну  холуваска  амдан  чогул? (Дус)

5 Платьени  чуден  даараарыл.  (Пос)

     Оюн « Артык  состу  тып»  С  деп ун  чок  состуг  ойнааракты  ап  кааптар.  

Быжыглаашкын.   Мээн  угаанныг  оюн  оранымга  кээринерге силерге солун  болду  бе ,

                                  Уруглар.Чуу  деп  ужукту  билип  алдынар  ,уруглар?

                                  Бо  ораннын  оюннары  силерге  солун  болду  бе?

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чечек» с.Шуй Бай-Тайгинского кожууна

Конспект занятия

Экологическое воспитание в

детском саду, через основы краеведения

                         в старшей группе

  Тема: Праздник «День победы»

                                                                                      Очур-оол  Аня  Даниловна

воспитатель МКДОУ детского сада «Чечек»

Шуй,  2015

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аян» с.Тээли Бай-Тайгинского кожууна

Конспект занятия

по нравственно – патриотическому воспитанию

в средней группе

Тема: Моё село

Салчак  Иоланна Александровна

воспитатель МБДОУ детского сада «Аян»

Тээли,  2014

Тема: «Мое село»

Цель: воспитание чувства любви детей к малой Родине, родному селу.

Задачи:

образовательные:

• уточнить с детьми информацию о родном селе  (какие красивые места в нем есть, кто в нем живет);
• активизировать в речи детей слова – определения, упражнять в  употреблении простых предложений;

развивающие:

• развивать творческие способности детей;
• развивать познавательную активность детей;  

воспитательные:

• воспитывать любовь к родному селу;
• вызвать в детях чувство восхищения и гордости.

Интеграция образовательной деятельности: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Методические приёмы: художественное слово (стихи), слайды, беседа,  физминутка  «Букет красивых слов», рассказы детей.

Предварительная  работа:

• рассматривание иллюстраций " Достопримечательности села";
• загадка о  транспорте;
• игра "Экскурсия по родному селу".

Материалы и оборудование: 

• Фотофрагменты из села;
• цветы, ваза, открытки;
• проектор;
• экран.

Библиография:

1. Алешина Н.В. «Знакомство дошкольников с родным городом и страной» патриотическое воспитание Конспект занятий УЦ Перспектива Москва 2011// с-3-10, с 30-34,с 37-40
2. Вераксы, Н. Е.  Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой «От  рождения до школы» Программа воспитания и обучения в детском саду // С- 135 -144  Москва-2010
3. Светлана Самбый-оол  // С 35 Кызыл – 2005  «Ачылыг час»  
4. Таан-оол Попанашович Хертек // С-3-75 -  «Бай-Тайга оон кижилери»  Кызыл – 2011
5. Чирикова С. В.  // с  -88- 97 «Родительское собрание в детском саду»  Москва 2010 «ВАКО»
6.  Материалы Интернет.

                                               Ход занятия:

1. Организационный этап

Мотивационная основа деятельности.

-Ребята, становитесь в круг, давайте поприветствуем друг друга:

-Бистер шупту чыглып алгаш,

Бо мээн эжим, бо сээн эжин.

Холдарывыс туттунчупкаш,

Хоглуг шупту каттыржыылы.

Дети берутся  за руки,   и  улыбаются друг другу,  садятся на стулья.

- Ребята, скажите, а как называется наше  село?

- село Тээли.

- Правильно, молодцы, теперь давайте послушаем стихотворение о нашем селе.

Стихотворение читает Сайзанак, а его написала наша землячка Светлана Самбый-оол, она тоже, как и мы все, живёт в нашем селе.

«Тээли суур»

Чараш суурум  - Тээли суур

Ак – кок даглар бургеп алган.

Келген-барган аалчы чонун

Кезээ шагда уткуп, удээн.

Барыксанчыг, чедиксенчиг

Байлак чуртум –Тээли суурум.

- Спасибо, Сайзанак, очень красиво рассказала.

- Ребята, а что интересного, красивого есть в нашем селе? Чем мы можем полюбоваться?

Ответы детей.

- Я предлагаю вам совершить экскурсию по нашему селу, посмотреть его достопримечательности.

- А на чем мы поедем, вы узнаете, отгадав загадку:

Бажын халдып чор,

Сонгалары хой-хой.

Доктаар чуулге албан турар,

Идиктери резин болган.

 - какой это транспорт ребята?

- Это автобус.

-Правильно! А теперь занимайте свои места в автобусе. И мы отправляемся в путь!

2. Основная часть

Повторение и систематизация приобретенных детьми знаний под руководством воспитателя

Презентация.

«Моё село»

- Ребята, а кто уже догадался, как называется наша первая остановка?

-Это парк «Бай-Тайга»

- А почему так называется наш парк?

- Потому, что наш кожуун называется Бай-Тайга,  а село  Тээли это центр кожууна.

- Правильно, молодцы, теперь давайте послушаем очень красивое стихотворение о нашем кожууне.

Стихотворение «Ыдык Бай-Тайга» читает Арандол.

- Автор этого стихотворения тоже из нашего кожууна, его зовут Борис Чюдюк.

«Ыдык БАЙ-ТАЙГА»
Алаш, Хемчик ийи хемнин

Аразында хереп алган,

Чоннун ыдык сузуу  болган

Чоргаар бедик Бай-ла-Тайгам.

Даа кожуун, Бээзи кожуун

Дагып Чораан езулалдыг,

Белдиринде Аржааннарлыг,

Менги баштыг Бай-ла-Тайгам.

-Спасибо Арандол, присаживайся на своё место.

- Ребята, посмотрите, здесь разные животные, а какие именно животные домашние или дикие?

- Это домашние животные.

- Да, потому, что наши предки в  основном животноводы. Они очень любили, берегли их, поэтому им посвятили этих красивых скульптур, памятников.

Дети слушают, смотрят и отвечают на вопросы воспитателя.

- Ребята, дальше едем, вот уже подъезжаем к следующей остановке. Кто назовёт, как называется остановка?

- Памятник «Бай-Тайга кожууннун  Эки турачыларынга».

- Как вы считаете, почему построили этот памятник? В честь кого?

(Ответы детей)

- Правильно, это памятник нашим землякам Добровольцам, они бесстрашно сражались на войне и победили врагов. Здесь написаны имена всех наших земляков Добровольцев героев. Давайте все поблагодарим скажем «Спасибо за мир!» нашим героям,

- Поехали дальше, третья наша остановка…, давайте все хором скажем!

- Клуб!

-Да, дом культуры назван в честь тоже нашего земляка Н. Олзей-оола, он знаменитый артист.

- Что мы делаем здесь, что смотрим?

- В клубе мы смотрим концерты, конкурсы, спектакли, иногда к нам в гости приезжает цирк.

- Молодцы, умницы ребята, теперь давайте все выйдем из автобуса отдохнём и поиграем, все согласны?

-Да!

Физминутка.

Игра «Составь букет красивых слов»

Педагог объясняет правило игры.

- Молодцы ребята, все очень хорошо отдохнули, теперь нас ждёт следующая остановка, рассаживаемся на свои места поехали!

- Приехали, может кто-нибудь знает, как называется наша остановка? Посмотрите, что за это двухэтажное здание такое?

-Это администрация нашего кожууна.

- Кто здесь самый главный?

- Глава администрации Донгак Чап Шыырапович!

- Посмотрите внимательно, что это на стене висит?

- Это герб нашего кожууна!

- Кто вспомнит, что изображено на нашем гербе?

- Всадник!

- Правильно, на нём изображён всадник, как символ надежды на будущее.

- На этот раз это была наша последняя остановка, наша экскурсия завершилась. Мы приехали в наш детский сад.

                                                    3. Заключительная часть

Воспитатель подводит  итог занятия.

- Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

- Да!

- А что именно тебе понравилось?

(Индивидуальный опрос)

 -  На память об этом занятии, я решила вам подарить значки с изображением герба нашего кожууна.

-Спасибо, ребята за занятие! До свидания!

            Пояснительная записка к занятию познавательному развитию

«Путешествие в страну  умных игр»

А.Д.  Очур-оол

Воспитатель I квалификационной  категории

     Занятие окружающий мир, образовательное область социально-коммуникативное развитие – познание   составлено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, «Познание »,

 А.Х Алдын-оол, Г.Т. Назытпай «Тыва  уруглар ясли-садтарынга  чугаа  сайзырадылгазы- нын  программазы»., использовались ИКТ.

    В процессе занятия происходила  интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 Представленный  конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими  и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей).
• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).
• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).
• Принцип психологической комфортности.

Цель занятия: воспитание чувства любви к малой Родине, родному селу.

Задачи:  уточнить с детьми информацию о родном селе  (какие красивые места в нем есть, кто в нем живет); активизировать в речи детей, слова – определения, упражнять в  употреблении простых предложений; развивать творческие способности детей; развивать познавательную активность детей; воспитывать любовь к родному селу; вызвать в детях чувство восхищения и гордости.

 При решении вышеуказанных задач  у дошкольников развивались такие  интегративные качества как: социально – коммуникативное развитие  – к любимой земле, малой Родине; знакомство с достопримечательностями  села,  знакомить с  названиями памятников,  для чего было  увековечены памятники. Дети отвечают с  полными предложениями.

   Для достижения целей были использованы такие методы и приемы: наглядный метод (использовала фото фрагменты  « Достопримечательности нашего села» дидактическая игра «Букет красивых слов»); наглядно-практический метод «Мой любимый памятник» словесный метод (беседа «Экскурсия по родному селу»); прием эмоциональной заинтересованность

 (получают все значки в виде герба Бай-Тайгинского кожууна); игровой метод «Экскурсия  на автобусе », использование музыкальных эффектов -

 музыкальный фонт занятия «Тээли суурум» музыкальный этюд автор музыкальный руководитель молодой начинающий композитор

Шыырап А. С.

  Занятие проводится с подгруппой детей, всего в группе 25 детей, в подгруппе 13 детей, 7 девочек и  6 мальчиков. Активные, подвижные дети.

 Занятие состоит из этапов, к  каждому из которых даются четкие инструкции.

Началось с организационного момента, где активизировалось внимание детей: предложение отправится в экскурсию по селу. Детям задают загадку, про лука. Воспитатель подводит детей к тому,  на экскурсии отправляются на автобусе. Дети активно встают за воспитателем как на вагоны.

 Для усиления интереса  к занятию вводится интригующая проблема  ситуация «остановка»  проблемную   ситуацию: как называем остановку? фото фрагмент «Парк Бай-Тайга», дети отвечают поиск выхода из проблемной ситуации.  В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация образовательного процесса: беседа, дополнительная   объяснения,   минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ. В середине занятия проводится физминутка, соответствующий  тематике  проводимого занятия. Использование ИКТ,  позволило заинтересовать и привлечь внимание детей  просмотр проекта «Мое село» с использованием проектора.  

Было наглядно показан,  как красив,  и прекрасна  природа и животные  родного села.

  На заключительном этапе опять ставится проблемные ситуации «Что именно понравился? Какая остановка?» Проводится рефлексия деятельности и дарится подарки в виде значка с изображением герба кожууна.  

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аян»

села Тээли муниципального района «Бай-Тайгинского кожууна РТ»

Рецензия  

Образовательная деятельность  

по познавательному развитию в средней группе Тема: «Мое село»

Воспитатель Салчак Иоланна Александровна.

 Иоланна Александровна  продуктивную деятельность сумела  мотивировать детям, озвучила  четко цель и задачи, первый этап организационный момент прошел успешно, воспитательница сумела настроить детей на учебную мотивацию.

  На втором этапе занятий были правильно подобраны проблемные ситуации для активизации знании. Эффектно проведена работа над развитием внимания, памяти, речи. В процессе побуждающего диалога дети совершали открытие новых знаний. На этапе закрепления дети комментировали свои действия, такие задания как «Расскажи», «Объясни» … были нацелены на развитие коммуникативных развитии. Воспитатель терпеливо корректно добивается полных ответов детей. На занятии использованы здоровосберегающие технологии  физминутка, движение  «автобуса».

 Индивидуальный подход к каждому, игра «Букет красивых слов» каждый ребенок мог сказать красивое слова про свое село.    

 Продуктивные  проблемные ситуации  на развитие мыслительных операции, занимательные и нестандартные  проблемные ситуации направлены на развитие познавательных  интересов.

  Иоланна Александровна построила с учетом возрастных особенностей детей. Занятие проходило в нестандартной форме, в форме заочной «Экскурсия по селу» , чтобы заинтересовать детей, воспитатель использовала различные формы обучения, игровые приемы.

 Иоланна Александровна использовала во время занятии с интерактивной доской, просмотр фото с слайдами, работала с ИКТ.

 В конце занятия воспитательница провела рефлексию, как сами дети оценили свою деятельность и достигнутые результаты.

Занятие проведено на высоком методическом уровне.

Методист ДОУ РМО______Хертек ________  (Хертек Ч.Б)              02.02.

Самоанализ

        Образовательная деятельность  

по познавательному развитию  «Путешествие в страну умных игр»

с. Шуй Бай-Тайгинского кожууна РТ

Образовательная деятельность в средней группе.

Очур-оол Аня Даниловна

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Краткая характеристика группы: Общее количество детей  в группе 27,

 в I подгруппе 12. Дети от 4 до5 лет,  средняя группа.

Форма проведения: заочная прогулка по родному селу.

Виды детской деятельности: игровая, художественная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Тема: «Мое село» направлена на воспитание чувства любви к малой Родине, родному селу, это и есть моя цель проекта.

Задачи:

образовательные:

•        уточнить с детьми информацию о родном селе  (какие красивые места в нем есть, кто в нем живет);

•        активизировать в речи детей, слова – определения, упражнять в  употреблении простых предложений;

развивающие:

•        развивать творческие способности детей;

•        развивать познавательную активность детей;  

воспитательные:

•        воспитывать любовь к родному селу;

•        вызвать в детях чувство восхищения и гордости.

Методические приёмы: художественное слово (стихи), слайды, беседа,  физминутка  «Букет красивых слов», рассказы детей.

Предварительная  работа:

•        рассматривание иллюстраций " Достопримечательности села";

•        загадки о  транспорте;

•        игра "Экскурсия по родному селу".

Материалы и оборудование:

•        Фотофрагменты  села;

•        цветы;

•        проектор;

•        экран.

Структура  образовательной деятельности

Первая часть (вступительная)

Орг. момент:

Настроить детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, дать психоэмоциональную разрядку, создать  заинтересованность предстоящей деятельностью.

Вторая часть: (Ведение  в игровую ситуацию, ознакомление детей с темой занятия).

Использование художественного слова, как средство активации имеющихся знаний. Дети имитировали, что поехали в автобусе. Это стимулировало принятие элементов учебной задачи, создавало интерес, игровую мотивацию к содержанию занятия.

Третья часть:  

Совместно продуктивная деятельность, 1 часть – «остановки»

Создать проблемную  ситуацию:  что интересного есть в нашем селе?

Какие достопримечательности  есть?  (показать  слайд   «Тээли суурум»).  Организовать поиск выхода из проблемной ситуации.

Беседа о  селе.

Проводить  словарную  работу.

Была проведена физминутка  «Букет красивых слов »

С целью: профилактики утомления, предотвращения нарушения осанки и психоэмоциональной разрядки.

Совместная продуктивная деятельность,  2 часть – слайд

Создать вторую проблемную ситуацию,  какие есть достопримечательности  в селе.

  В совместной продуктивной деятельности  использовать метод беседы,  знакомство с достопримечательностями  села,  знакомить с  названиями памятников,  для чего было  увековечены памятники.

  Четвертая часть: (заключительная часть)

В заключительной части  образовательная деятельность  использовать художественное слово для подведения итогов. Были сюрпризные моменты   (значки в виде герба Бай-Тайгинского кожууна). Закрепить положительные результаты занятия словесными поощрениями, рефлексией.

 В ходе всей образовательной деятельности  совершенствовать грамматический строй речи, развивать связную речь. Добивалаться ответа полными предложениями.

  Материал для  образовательной деятельности  был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач.

 Детям было интересно. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности и рефлексия.

Все элементы образовательной деятельности  логически между собой объединены общей темой.

 Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленной цели и задачам.

 На  образовательной деятельности  применить следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную.

Методы:

1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение);

2. Наглядно-демонстрационный (слайд);

3. Игровой (заочная прогулка по селу, физминутка) ;

4. Проблемно-поисковый метод (что интересного есть в нашем селе?).

В процессе образовательной деятельности  применялись следующие технологии:

-игровая деятельность;

-деятельностный подход;

-обучение в диалоге со взрослым;

-технология развивающего обучения;

-здоровьесберегающие технологи.

  Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной и результативной.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чечек» с.Шуй Бай-Тайгинского кожууна

Самоанализ занятия

Тема: Путешествие в страну

                   умных  игр

Очур-оол  Аня Даниловна

воспитатель МКДОУ детского сада «Чечек»

Шуй,  2015

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чечек» с.Шуй Бай-Тайгинского кожууна

Конспект занятия

по  влияние  развивающих  игр  на  развитие  звуковой  культуры  речи

в подготовительной группе

Тема: Путешествие в страну

                  умных  игр

                                                                                      Очур-оол  Аня  Даниловна

воспитатель МКДОУ детского сада «Чечек»

Шуй,  2019г