Методическая разработка Конспект непрерывной образовательной деятельности. «Звук ш»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект непрерывной образовательной деятельности.

«Звук ш» 

Автор разработчик :Вахрушева Наталья Юрьевна

Воспитатель ГБДОУ детский сад № 24 Приморского района  Спб

Используются игровые технологии игры на  дифференциацию звуков в словах.

Технологии  музыкального воздействия «звуки леса»

Возрастная адресованность : средняя группа детского сада.

Цель:  Закрепление представлений о звуке  ш . 

Педагогический замысел:

1. Развивать общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками .
2. Развивать фонематический слух; 

закреплять правильное произношение звука [ш]; 

 упражнять в определении наличия – отсутствия звука [ш] в словах; 

определять позиции звука [ш] в слове (начало, середина, конец);  

познакомить со звуком ш.

3. Развивать  слуховое внимание и память.

5 Развивать  двигательную  активность и координацию движения, с выполнением основных движений.

Предварительная работа.

Загадки, потешки , поговорки. Прослушивание  аудиозаписей «звуки леса»

 . Рисование.

Материалы: 

фонограмма; звуки природы

картинки со звуком [ш] в словах; Игра “Цветные зонтики” ;магнитная доска, магнитная азбука. 

Примерный ход непрерывной  образовательной деятельности.

Воспитатель предлагает закрыть глаза и послушать звуки (звучит фонограмма): шипит шина, шелестят листья; 

Игра «Что я слышу?» Дети сидят на стульчиках полукругом. 

Воспитатель задает вопрос ,что услышали дети?

- как  шипит шина, шелестят листья? 

Воспитатель говорит что  мы поговорим о звуке [ш]. 

Дидактические игры найти  звука [ш] в словах. 

1. Игра «Доскажи словечко». 

- Сегодня всё ликует в руках у детворы 

Сегодня всё ликует. 
В руках у детворы, 
От радости танцуют 
Воздушные: (шары).  

Я рубашку сшила мишке 

Я сошью ему: (штанишки). 

Если мы растём на ели, 
Мы на месте, мы при деле. 
А на лбу у ребятишек 
Никому не нужно: (шишек). 

- Какой звук  слышится  в начале этих слов? 

 Воспитатель уточняет правильное произношение и артикуляцию. 

 Губки округлены и слегка вытянуты вперед. 

Широкий язычок наверху образует “чашечку”. 

Теплая воздушная струя идет по центру язычка. 

Горлышко “молчит”. 

-Воспитатель предлагает назвать слова со звуком [ш] 

Ответы детей.

. Физкультурная минутка. 

Раз - подняться, подтянуться. 
Два - согнуться, разогнуться. 
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. 
На четыре - ноги шире. 
Пять - руками помахать. 
Шесть - за стол тихонько сесть. 

 Предлагается поиграть в игру на дифференциацию звуков в словах.

2) Игра «Цветные зонтики». 

- детям предлагается картинки  зонтики, нужно определить по схеме  место звука [ш] в слове .(в конце ,в начале или в конце слова)  

-Воспитатель предлагает детям самостоятельно поиграть в звуковое лото.

 Предполагаемый результат:

1. Развивали общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками .
2. Развивали фонематический слух; 

закрепляли правильное произношение звука [ш]; 

 упражняли в определении наличия– отсутствия звука [ш] в словах; 

определяли позиции звука [ш] в слове (начало, середина, конец);  

познакомились со звуком ш.

3. Развивали  слуховое  внимание и память.

5. Развивали  двигательную  активность и координацию  движения, с выполнением основных движений

    Дальнейшая работа:

Рисование «Мышка» Аппликация «Машинка». Постановка звука ш по подражанию.