Конспект НОД по развитию речи на тему:"Ветер и солнце" К.Д.Ушинский. Пересказ. (для учителей начальных классов)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение «Гимназия им. Н.В.Пушкова» Дошкольное Отделение №2

Конспект НОД по развитию речи на тему:

«Ветер и солнце» К.Д.Ушинский. Пересказ.

(для учителей начальных классов)

Составила и провела воспитатель подготовительной к школе группы

Голышева Л.Л.

г.Москва г.Троицк

Январь 2018г.

Задачи: Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературный текст.

Развивать наблюдательность, память, интонационную выразительность речи.

Воспитывать чувство доброты, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Грамота – совершенствовать фонематический слух, уметь производить звуковой анализ слова, выделяя гласные и согласные звуки. Продолжать учить детей делить слова на слоги.

Предварительная работа. Ежедневное наблюдение за неживой природой (погода). Подобрать стихи, загадки, произведение для пересказа, упражнения по грамоте. Приготовить бумагу и карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, каждый  день мы наблюдаем погоду. Сейчас зима. Какие явления зимней погоды мы наблюдаем? – Идёт снег, дует ветер, солнце редко бывает и т.д.

-Отгадайте загадки.

Один костёр весь мир согревает. (Солнце)

-Да, и зимой солнцу мы рады, оно согревает, хотя и немного. А эта загадка про что?

Без рук , без ног по свету рыщет, поёт да свищет. (Ветер)

Воспитатель: Хотите узнать, как солнце и ветер однажды поспорили, кто сильнее? –Да. (Воспитатель читает сказку К.Д.Ушинского «Ветер и солнце».)

-Интересная сказка? Мы будем её пересказывать.  Я прочитаю ещё раз,  а вы старайтесь её запомнить.

-Ребята, как вы считаете, кто же сильнее и почему? (Ответы детей)

-Что сказало кроткое солнце сердитому ветру?  - Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом.

-Как гневался ветер, что он делал? – Сердился, свирепел, осыпал путника дождём и снегом.

-А солнце? – Улыбнулось, выглянуло из-за облаков, осушило землю и обогрело путника.

Воспитатель: Что делал путешественник, когда дул свирепый ветер? – Он крепче закутывался в свой плащ, так, что ветер не мог сорвать его.

-А когда согрело солнце, что он сделал? – Снял плащ.

- О чём же спорили солнце и ветер? – Ветер хотел сорвать плащ с путника, потому что он сильный, а солнце своим теплом согрело путника, и он сам снял плащ.

-Доброта сильнее гнева. Вот и спору конец! Послушайте эту историю ещё раз, как я выразительно буду её рассказывать, а потом вы расскажете.

Даёт время припомнить и вызывает тех, кто быстро запоминает – один ребёнок начинает, другой продолжает, а третий – заканчивает рассказ. Вызывает ещё троих к пересказу, тех, кто слабее владеет навыками рассказывания. В ходе рассказов воспитатель помогает: подсказывает слова, фразы, даёт оценку.

     Воспитатель предлагает детям поиграть в игру.

     Ветер дышит, дышит и деревья всё колышет.

     Ветер тише, тише, а деревья выше, выше.

     Сядем тише, тише.

- Продолжим играть. Посмотрите сюда. На доске нарисованы клеточки,  в них спрятались слова. Мы их сейчас найдём. Я слова назову, а вы их посадите в клеточки: ветер, солнышко, плащ. Сколько в слове ветер слогов, посчитайте? (Дети хлопают в ладоши на каждый слог).

-  Ответ два слога. Какой первый, какой второй? Куда посадить слово ветер? – Туда, где две клеточки.

- Правильно. Теперь посчитаем, сколько слогов в слове солнышко? – Дети считают и отвечают – три.

 - Какой первый, какой второй, какой третий? – Дети называют слоги. Куда посадим слово солнышко? – Где три клеточки.

- У нас осталось одно слово плащ. Произнесите его и хлопните в ладоши. Сколько раз вы хлопнули? –Один раз.

- Сколько слогов в слове ? – Один раз.

-Куда это слово поместим? – В одну клеточку.

-Произнесите слово «ветер». Какой звук в этом слове повторяется? – Звук «Е».

- Произнесите его долго «Е-Е-Е» и скажите, какой он? – Гласный.

Воспитатель: Гласные звуки мы обозначаем красным кружком,  а все другие звуки – синим. Настя,  выложи это слово на полотне. (Настя вставляет кружочки в кармашки.) Произнесите слово плащ и отчётливо произнесите последний звук. Можно ли этот  звук назвать гласным? – Нет.

Воспитатель: Он не поётся, а слышится шипение. – «Щ-Щ-Щ». Произнесите слово ветер и отчётливо первый звук. Его можно назвать гласным? – Нет, звук «В» не поётся.

 - Все звуки, при произнесении которых встречаются преграды, называются согласными звуками, и мы их обозначаем синими кружочками. Посмотрите на слово «ветер».  Сколько в нём красных кружочков? – Два.

-Два гласных звука. А синих сколько – Три.

- Сколько согласных звуков? – Три.

- Назовите их – «В», «Т», «Р» - все эти звуки – согласные.

- А гласный звук, какой? – «Е», их два в слове ветер.

-Ребята, а как  можно нарисовать ветер? – Деревья гнутся, снег падает не прямо, а косо и т.д.

-попробуйте нарисовать ветреную погоду зимой.

Дети рисуют карандашами.