Конспект НОД "Друзья для золотой рыбки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ

интегрированной организационной образовательной деятельности    с использованием   упражнений    нетрадиционных методов   оздоровления   с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: «Друзья для золотой рыбки»

Цель: Расширить  знания  детей  о жизни обитателей морских глубин, об их особенностях, приспособленности к водной среде.

Образовательные  задачи по областям.

Познавательное   развитие:

1.Сформировать у детей представление о жизни морских животных.

2. Познакомить детей с некоторыми животными, обитателями морских глубин.

3. Познакомить с формами защиты морских животных.
4. Учить передавать свое отношение к природе в продуктивной деятельности. 5. Развивать познавательный интерес, инициативу

6.Развивать слуховое и зрительное внимание

7. Логическое мышление

 8.Развивать конструктивные навыки, самостоятельность.

Речевое развитие

Развивать связную, грамотную  речь,  активный словарь по теме.

Социально коммуникативное развитие:

Воспитывать бережное отношение ко всему живому.  

Воспитывать доброжелательное отношение, умение прийти на помощь в трудную минуту, работать в команде.

 Физическое  развитие

1.Оздоровительные:  способствовать профилактике плоскостопия.

2. Формировать умение проводить массаж ладоней с помощью массажных шариков «Су-Джок» терапии.

3.Развивать  координацию движения, умение соотносить речь с движением.

Материал  к  занятию:   Коррекционная дорожка, массажные шарики Су-Джок, листы бумаги, гуашь, кисточки разных размеров, вода, салфетки, пластмассовые вилки.

 Технические средства обучения:  ноутбук, телевизор, магнитофон. Презентация: «Морские обитатели»,  аудиозапись: («Шум моря»). «Море волнуется раз..».

Предварительная работа: 
Беседа о морских обитателях. Дидактические игры : «Найди пару», «Что изменилось» Рассматривание иллюстраций о жизни в морских глубинах  в книгах, энциклопедиях.

     Методы и приёмы:

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, упражнений Су- Джок терапии; физкультминутки.

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Вы помните ,как называется наша группа? Правильно !(Золотая рыбка). Так вот ,сегодня я получила от нее письмо 

 (показывает конверт) , читает письмо.

Золотая рыбка жалуется ,что у нее совсем нет друзей. В морском мире есть много животных и рыб, но Рыбка никого не знает и всех боится. И просит помочь нас найти ей друзей.

Воспитатель:    Поможем?

Дети:  Да

Воспитатель:  Но   прежде, вы должны вспомнить, в какой сказке живет золотая рыбка, и кто ее написал?

Дети отвечают.

Воспитатель:  Молодцы! Мы с вами отправляемся  в необычное путешествие на морское дно. Там вы узнаете и много нового и интересного о жизни обитателей морских глубин. Ребята, все ли вы умеете плавать? Не все - не беда. Видов плавания много. Сейчас  я вас научу: выполняем  движения   вместе со мной.

Дети выполняют  движения в соответствии с текстом.

К речке быстро мы спустились (ходьба на месте)

Наклонились и умылись            ( наклон вперед ,движения руками.(умываем лицо)
Раз, два, три, четыре –               ( Руки в стороны- ,вверх, в стороны -вниз)
Вот как славно освежились!      (Руки на пояс)
А теперь поплыли дружно         (круговые движения руками перед грудью)
Делать так руками нужно.          круговые движения руками перед грудью)
Вместе – раз, это брас,                       (махи руками вперед)
Одной, другой – это кроль.                (махи руками вперед- левой ,правой)
Все как один плывем как дельфин   (руки лодочкой волнообразные движения)

Воспитатель: Молодцы. Плавать мы научились. А на чем можно совершить путешествие к морскому дну?

(ответы детей)

Воспитатель предлагает отправиться на  батискафе.
Дети: Да!

Звучит музыка, и воспитатель с детьми проходят  по коррекционной дорожке.

Звучит «Шум моря».

Воспитатель  Ребята вот мы и пришли к морю, слышите как оно шумит, давайте с вами подышим свежим морским воздухом.

(Звучит музыка и делается дыхательная гимнастика.)

Воспитатель: Вот мы и подышали, а теперь все  в батискаф!( Дети садятся на стульчики)

Воспитатель:   Пока мы опускаемся под воду, давайте вспомним, кто же живет в море?

(Ответы детей)

 Воспитатель: вот мы на морском дне.

Первый слайд.

Воспитатель:  Знаете что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Медуза- более чем на 90% состоит из воды; некоторые медузы могут вызывать болезненный ожог. 

Второй слайд.     

 Воспитатель: Посмотрите кто это?

Дети:  Рыба- игла.

Воспитатель: Охотится совершенно уникальным способом: она приближается к жертве, часто прячась за другими рыбами, и молниеносно засасывает ее в свой длинный "клюв". По своим характеристикам рыба-игла очень схожа с морским коньком.

Третий слайд

Воспитатель: - А это удивительная рыба называется Акула. Это очень древние рыбы; благодаря обтекаемой форме тела при движении вперед акулы испытывают самое ничтожное сопротивление воды, поэтому очень быстро плавают. В отличие от рыб, акулы размножаются, откладывая яйца; одни помещают их на дне, прикрепляя к водорослям или скалам, у других яйца полностью развиваются в теле матери, и детеныши рождаются уже сформировавшимися. Среди акул есть и внушающие ужас хищники, например синяя акула, и мирные поедатели планктона, такие как огромная китовая акула, которая, несмотря на устрашающий внешний вид, абсолютно безвредна. Китовая акула - самая крупная рыба в мире, длина её тела достигает 12 метров! Синяя акула считается акулой-людоедом, есть немало доказательств тому, что она нападает на людей, пострадавших при кораблекрушении, и на купальщиков.

Четвертый слайд

Воспитатель : А это морское животное как называется?

Дети: Дельфин.

Воспитатель: Дельфинов очень легко приручить благодаря тому, что они очень умны и обладают исключительными способностями к обучению. Дельфины, как все китообразные, издают много различных звуков; этот их дельфиний "язык" изучают ученые. Дельфины необыкновенно дружелюбны; как-то раз именно дельфин спас человека, попавшего в кораблекрушение, от нападавших на него акул. 

Пятый слайд

Воспитатель: А это кто?

 Ответы детей.

 Воспитатель: Скат.  У него сильно сплюснутое тело, из-за чего создается впечатление, что он "летает" по воде. В основном же скат живет на дне, на умеренных глубинах, где замечательно маскируется. У некоторых разновидностей ската на спине есть длинный шип, выделяющий сильный яд. Во рту, расположенном на брюхе, очень много острых зубов.

Шестой слайд

Это Рыба-дракон. Тропический глубоководный хищник. Справиться с проблемой добычи пропитания на километровых глубинах ему помогает светящийся отросток-приманка, крупные острые зубы и способность буквально надеваться на жертву. При этом размер рыб не превышает 15 сантиметров.

Воспитатель: Много друзей может найти Золотая рыбка в морском царстве. А я предлагаю вам нарисовать тех рыб ,с которыми вы советуете ей подружиться.
Воспитатель: Ну что справитесь? 
Дети: Да

Воспитатель:  Но перед тем, как приступить к работе, я предлагаю вам волшебные шарики. Они чем-то похожи на морских ежей. Это полезные  шарики, они  приносят  здоровье - ими люди делают массаж ладоней и пальцев. Будете всегда здоровы и веселы.

 Упражнения Су- Джок терапии  (дети выполняют вместе с воспитателем)   

Я мячом круги катаю, (катание шарика  по ладони круговыми движениями ,) Круги шире раздвигаю.

Проложу ему дорожку , (катание по ладони   шариком прямыми движениями, слегка надавливая на него)

А потом сожму немножко, (сжать в одной руке)

Как сжимает лапу кошка ,(переложить шарик в другую руку-сжать)

Каждым пальцем его прижму, (нажимать поочередно каждым пальцем на шарик)

И другой рукой начну.

Воспитатель: Под музыку морского прибоя предлагаю начать рисовать.

(работа детей)

Воспитатель: Молодцы дети! Каких прекрасных рыб вы нарисовали для Золотой рыбки. А это подарок вам от Золотой рыбки,

книги - раскраски « Морские животные». Теперь мы можем вернуться     в детский сад.

 Рефлексия.

Воспитатель:  Где мы побывали? Что вы  узнали нового? Вам  понравилось путешествие?

Подводят итоги путешествия: что видели, что понравилось, что было интересно.