Презентация Рассказывание детям русской народной сказки «Гуси-лебеди с использованием мнемотаблицы»
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Рассказывание детям русской народной сказки «Гуси-лебеди с использованием мнемотаблицы» Средняя группа Подготовила воспитатель I категории: Сапожникова И.А.

Слайд 2

Цель. Развитие памяти, мышления, внимания, а именно психических процессов, тесно связанных с полноценным развитием речи. Задачи. Расширять представление детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием мнемотаблиц. Развивать активную связную речь у детей в игре. Закреплять умение составлять сказку связно в логической последовательности. Активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку. Воспитывать любовь к сказке.

Слайд 3

Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. - Дочка, дочка! - говорила мать. - Мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьем платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора. Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали; посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.

Слайд 4

Гуси-лебеди давно себе дурную славу нажили, много шкодили и маленьких детей крадывали; девочка угадала, что они унесли ее братца, бросилась их догонять. Бежала, бежала, стоит печка. - Печка, печка, скажи, куда гуси полетели? - Съешь моего ржаного пирожка, - скажу. - О, у моего батюшки пшеничные не едятся! Печь не сказала.

Слайд 5

Побежала дальше, стоит яблонька. - Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси полетели? - Съешь моего лесного яблока, - скажу. - О, у моего батюшки и садовые не едятся!

Слайд 6

Побежала дальше, стоит молочная речка, кисельные берега. - Молочная речка, кисельные берега, куда гуси полетели? - Съешь моего простого киселька с молоком, - скажу. - О, у моего батюшки и сливочки не едятся!

Слайд 7

И долго бы ей бегать по полям да бродить по лесу, да, к счастью, попался еж; хотела она его толкнуть, побоялась наколоться и спрашивает: - Ежик, ежик, не видал ли, куда гуси полетели? - Вон туда-то! - указал. Побежала - стоит избушка на курьих ножках, стоит-поворачивается. В избушке сидит баба-яга, морда жиленая, нога глиняная; сидит и братец на лавочке, играет золотыми яблочками.

Слайд 8

Увидела его сестра, подкралась, схватила и унесла; а гуси за нею в погоню летят; нагонят злодеи, куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега. - Речка-матушка, спрячь меня! - Съешь моего киселька! Нечего делать, съела. Речка ее посадила под бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала: «Спасибо!» - и опять бежит с братцем; а гуси воротились, летят навстречу. Что делать? Беда!

Слайд 9

Стоит яблонька. - Яблонька, яблонька-матушка, спрячь меня! - Съешь мое лесное яблочко! Поскорей съела. Яблонька ее заслонила веточками, прикрыла листиками; гуси пролетели. Вышла и опять бежит с братцем, а гуси увидели - да за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и гляди - из рук вырвут!

Слайд 10

К счастью, на дороге печка. - Сударыня печка, спрячь меня! - Съешь моего ржаного пирожка! Девушка поскорей пирожок в рот, а сама в печь, села в устьице. Гуси полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели.

Слайд 11

А она прибежала домой, да хорошо еще, что успела прибежать, а тут и отец и мать пришли.

Слайд 12

Таким образом, с помощью мнемотаблиц удалось достичь следующих результатов: - у детей появилось желание пересказывать сказки — как на занятии, так и в повседневной жизни; - расширился круг знаний об окружающем мире; - активизировался словарный запас; - дети преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией.

Слайд 13

Спасибо за внимание!