Перспективные планирование По второй младшей группе По развитию речи
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование по Развитию речи во 2 мл. гр. по В. В. Гербовой с элементами О. С. Ушаковой
В.В. Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе, Мозаика-Синтез, Москва, 2014 г.
О. С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет. 2-е изд., перераб. и доп./ Под ред. О.С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера, 2011.-192с.
СЕНБЯБРЬ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка». Программное содержание: Развивать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры). Формировать умение помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. В. В. Гербова» стр. 26 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Программное содержание: Развивать детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Формировать и активизировать в речи детей обобщающие слова. Воспитывать любовь к родному языку. В.В. Гербова, стр.30 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Программное содержание: Развивать детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Формировть и активизировать в речи детей обобщающие слова. Воспитывать любовь к родному языку. В.В. Гербова, стр.30 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Звуковая культура речи: звук у» Программное содержание: Развивать умение детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях). Формировать и отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). Воспитывать любовь к родному языку В. В. Гербова» стр. 32 |
ОКТЯБРЬ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Описание игрушек – котёнка, жеребёнка, мышонка». Программное содержание: Учить составлять совместно с воспитателем небольшой (два-три предложения) рассказ об игрушке; учить образовывать наименования детенышей животных; объяснить значения слов, образованных с помощью суффикса –онок; учить различать слова с противоположным значением (большой – маленький); уточнить и закрепить правильное произношение звука (и) (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса. О. С. Ушакова стр. 18 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)» Программное содержание: Развивать и упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Формировать умение и помочь детям поменять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Воспитывать бережное отношение к своим вещам. В.В.Гербова, стр.34 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». Программное содержание Развивать знания детей и продолжать знакомить их со сказкой «Колобок» (обраб.К.Ушинского). Формировать умение детей и упражнять в образовании слов по аналогии. Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия. В.В.Гербова стр.37 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Звуковая культура речи: звук о.Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Программное содержание: Развивать и приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Формировать умение отрабатывать четкое произношение звука о. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. В.В.Гербова стр.37 |
НОЯБРЬ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем. Программное содержание: Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина, формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий – низкий, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука (Э) (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком. О. С. Ушакова стр. 27 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается». Программное содержание: Развивать и приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Формировать и упражнять в образовании слов по аналогии. Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее. В.В.Гербова стр.40 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)». Программное содержание: Развивать умение детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Формировать в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Воспитывать любовь к животным. В.В.Гербова стр.42 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Описание предметов одежды куклы Оли Программное содержание: связ. р: уметь составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем. Отвечать на вопросы предложениями. словарь: учить правильно называть предметы одежды, называть действия, использовать прилагательные, обозначающие цвета. звук. кул. речи: закрепить правильное произношение звуков п и пь; учить детей отчетливо и достаточно громко произносить слова. О. С. Ушакова стр. 38 |
5 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Программное содержание: Развивать знания детей о русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М.Булатова). Формировать в умении внимательно слушать сказку, познакомить с образом лисы (отличием из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка-причитания Снегурушки. Воспитывать умение слушать сказку. В. В. Гербова стр. 49 |
ДЕКАБРЬ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», Стихотворения А. Босева «Трое». Программное содержание: Развивать знания детей о явлениях природы. Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Формировать навыки детей в запоминании стихотворения А..Босева «Трое» (пер. с болг.В.Викторова). Развивать слуховое восприятие, память. Воспитывать любовь к природе. В. В. Гербова стр. 51 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Программное содержание: Развивать и знакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М.Булатова). Формировать и вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. Воспитывать умение слушать сказку, сопереживать героям произведения. В. В. Гербова стр. 53 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке. Программное содержание: связ. р: учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке. Слов. и грам: учить правильно образовывать форму глаголов в повелительном наклонении, понимать и правильно использовать предлоги в, на, под, около, перед. Звук. кул. речи: закреплять правильное произношение звуков б и бь; учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки. О. С. Ушакова стр. 41 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, мишке и мышке. Программное содержание: связ. р: учить составлять короткий рассказ с помощью воспитателя. Звук. кул.: закреплять правильное, отчетливое произношение звуков м, мь, п, пь, б, бь в словах, фразах. Приучать различать на слух звукоподражания. Учить выражать просьбу вежливо, с достаточной громкостью. Слов. и грам: закреплять точные названия знакомых животных, детенышей животных; использование слов, обозначающих качества и действия. О. С. Ушакова стр. 43 |
ЯНВАРЬ |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко». Программное содержание: Развивать умение детей четко произносить звуки. Формировать умение детей в четком произношении звуков м, мь в словах ,фразовой речи, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Активизировать речь детей. Воспитывать любовь к русскому слову. В.В.Гербова стр.56 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление рассказа по картинке «Катаемся на санках». Программное содержание: Учить отвечать на вопросы по содержанию картинки; составлять рассказ вместе с воспитателем; закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло - холодно, широкий - узкий); закреплять произношение звуков т - ть, учить произносить словосочетание (топ-топ-топ) в различном темпе, с различной громкостью. О. С. Ушакова стр. 45 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Описание кукол Даши и Димы. Программное содержание: Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя; учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать существительные с прилагательными в роде; закреплять произношение звуков д – дь. О. С. Ушакова стр. 47 |
ФЕВРАЛЬ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Программное содержание: Развивать знания детей о русских народных сказках. Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (Обраб. В.Даля). Формировать умение детей помочь им понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Воспитывать умение слушать новые сказки, сопереживать героям сказки. В.В.Гербова стр.59 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Беседа на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Программное содержание: Развивать знания детей о хорошем и плохом. Беседа с детьми, о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор. Формировать умение детей высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно, отражать в речи свои впечатления). Воспитывать нравственное поведение. В.В.Гербова стр.62 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление описательного рассказа о животных по картинкам. Программное содержание: связ. р: учить составлять рассказ по картинке из двух трех предложений с помощью воспитателя. Словарь: закрепить названия известных детям животных, игрушек, их признаков (цвет, величина, детали). Звук. кул. речи: закреплять правильное произношение звуков т – ть, д – дь, н –нь; учить говорить с разной силой голоса; обратить внимание на вопросительную интонацию. О. С. Ушакова стр. 53 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Программное содержание: Развивать умение детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы взрослого. Формировать знания детей и напомнить детям, известные им, русские народные сказки «У страха глаза велики (обраб.М.Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Воспитывать умение понимать содержание сказки. В. В. Гербова стр. 67 |
МАРТ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Звуковая культура речи : б ,бь». Программное содержание: Развивать звуковую культуру речи детей. Формировать умение детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Воспитывать любовь к родному языку. В.В.Гербова стр.60 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…». Программное содержание: Развивать диалогическую речь. Формировать умение детей запоминать стихотворение и повторять его за воспитателем. Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. Воспитывать любовь к родному языку. В. В. Гербова стр. 64 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Пересказ сказки К. Чуковского «Цыплёнок». Программное содержание: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание сказки «Цыплёнок» К. Чуковского по вопросам; закреплять произношение к – кь; учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками. О. С. Ушакова стр. 55 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Проведение игры «У Кати день рождения». Программное содержание: учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках; учить пользоваться словами, обозначающими качества, действия, промежуточные признаки; обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу; закреплять правильное произношение звуков к, г, х, кь, гь, хь; учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно. О. С. Ушакова стр. 61 |
5 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает? Программное содержание: Развивать знания детей о временах года. Весна. Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Формировать умение правильно называть признаки времен года. Воспитывать любовь к природе. В.В.Гербова стр.70 |
АПРЕЛЬ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: «Звуковая культура речи: звук «ф». Программное содержание: Развивать у детей звуковую культуру речи. Формировать умение детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать любовь к родному языку. В.В.Гербова стр.71 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Описание овощей и фруктов. Программное содержание: учить составлять описание предмета; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные (в том числе антонимы); закреплять правильное произношение звуков в – вь; учить произносить этот звук длительно, на одном выдохе. О. С. Ушакова стр. 70 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Программное содержание: Развивать и знакомить детей с русской народной песенкой «Курочка - рябушечка». Формировать в умении рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведения. В.В.Гербова стр.73 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Звуковая культура речи : звук «з». Программное содержание: Развивать у детей звуковую культуру речи. Формировать и упражнять детей в четком произношении звука з. Воспитывать любовь к русскому языку. В.В.Гербова стр.77 |
МАЙ |
1 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде. Программное содержание: связ. р:учить детей составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно. Слов. и грам: использовать слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде. Звук. кул. речи: закреплять правильное произношение звуков ф (фь), в (вь), учить выделять О. С. Ушакова стр. 74 |
2 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Описание предметов посуды Программное содержание: связ. р: учить детей составлять короткий рассказ совместно с воспитателем. Слов. и грам: учить правильно называть отдельные предметы посуды, знать их значение; знакомить с продуктивной словообразовательной моделью сахар – сахарница. звук. кул. речи: закреплять правильное произношение звука О. С. Ушакова стр. 78 |
3 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Звуковая культура речи: звук «ц». Программное содержание: Развивать у детей звуковую культуру речи. Формировать и отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний, учить изменять темп речи. Воспитывать любовь к родному языку. В.В.Гербова стр.79 |
4 НЕДЕЛЯ |
Тема занятия: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» Программное содержание: связ. р: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, составлять с воспитателем небольшой рассказ по картинке. слов. и грам: активизировать употребление в речи прилагательных и глаголов. Звук. кул. речи: приучать детей отчетливо и правильно произносить звук з в словах и предложениях. О. С. Ушакова стр. 85 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/11/picture-264782-1415731611.jpg)
Перспективно - тематическое планирование во второй младшей группе по развитию речи по программе "Детство"
планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/20/picture-691136-1448011168.jpg)
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.
...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/23/picture-797200-1506166823.jpg)
Перспективное планирование во второй младшей группе по развитию речи
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ОБЛАСТИ Речевое развитие С УЧЕТОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/07/picture-50794-1557203785.jpg)
Перспективное планирование в первой младшей группе по развитию речи
перспективное планирование по Гербовой В.В....
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/02/picture-1285016-1604300091.jpg)
Перспективное планирование во второй младшей группе по теме самообразования Социально – коммуникативное и эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста через произведения художественной литературы и различные виды игровой деятельности»
Перспективное планирование во второй младшей группе по теме самообразования Социально – коммуникативное и эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста через произведения худо...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/15/picture-1401897-1650022828.jpg)
Перспективное планирование в первой младшей группе по развитию речи
перспективное планирование по Гербовой В.В....
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/26/picture-1202348-1577346489.jpg)
Перспективное планирование в 1 младшей группе по развитию речи В.В.Гербова
Планирование для воспитателей 1 младшей группы...