Экологическое воспитание как один из методов развития речи дошкольника
статья по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Экологическое воспитание как один из методов развития речи дошкольника

«Человек может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей».
— В. Бианки

Развитие речи в обучающих программах идет не только как отдельный раздел, но и сочетается с другими видами деятельности, в которых проходит как развитие речевых умений. Широкие возможности для развития речи представляет собой раздел «Экологическое воспитание».

Программа по развитию речи строится на расширении представлений ребенка о предметном мире и ознакомлении с природой. Основные задачи связаны с развитием интересов, способностей каждого ребенка, стимулированием активности, самостоятельности. Это позволяет ребенку проявить пытливость, любознательность,

познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного.

Расширяя представления детей о природе, мы воспитываем у них гуманное отношение к живому, побуждаем к эстетическим переживаниям, связанным с природой, и одновременно решаем задачи развития речи.

На занятиях по развитию речи педагог учит детей:

- осуществлять элементарную поисковую деятельность, замечать и осознавать противоречия в суждениях, использовать разные проверки предположении, опыты, а также формулировать выводы, делать маленькие открытия;

- сравнивать объекты и явления природы по признакам сходства и различия, моделировать характерные и существенные признаки, частые и общие связи, понятия;

- самостоятельно применять знания о природе при анализе ситуации, находить противоречия и решать их;

- связно рассказывать о явлениях природы, объяснять их, составлять творческие рассказы и сказки на экологические темы.

Для достижения этих целей и задач в работе используются: чтение художественной литературы, загадки, пословицы и поговорки, устное народное творчество, рассматривание иллюстраций и репродукций картин, прослушивание аудиозаписей (музыкальные, сказки, звуки природы), поисковая деятельность, творческая деятельность (индивидуальные работы, совместные с педагогом или родителями, выставки), экспериментирование, наблюдение, экскурсии, трудовая деятельность в природе, игры (развивающие, дидактические, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые, конструктивные, пальчиковые и т.д.), праздники, утренники, КВН, викторины — все это способствует экологическому воспитанию дошкольников и развитию речи.

Тема экологии широка и разнообразна. Мной представлена тема "Вода в природе", так как она дает возможность использовать все ранее перечисленные виды деятельности. И сама по себе Вода — это одна из четырех стихий, важных и интересных для человека. В литературе вода и все, что с ней связано, очень часто описывается образным поэтическим языком. Даже речь человека сравнивают со свойством воды — "льется",

"говорит, будто реченька журчит".

ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

СТИХИ

Капель

Я в полдень слушаю капель,
Она журчит, как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
Капель журчит, звенит, поет,
Она ломает снег и лед.
Большой сугроб ей нипочем,
Она бежит живым ручьем.
Я ручейку расчищу путь,
Чтобы на мир он мог взглянуть.

Росинка

На тонкой паутинке

Качается росинка,

Словно бусинка на вид,

Светлая, хрустальная.

Лес зеленый отразит

Бусинка зеркальная.

Весенний дождик

По листве и по траве

Скачет дождик во дворе.

Дверь балконную я открыла –

Свежестью запахло вдруг.

На балконе дочка Мила

Зонтики считает вслух:

Зонтик в клетку голубую

Переходит мостовую.

Зонтик розовый с цветами,

Есть такой у тети Ани.

И с игрушечным зонтом

На прогулку вышел гном.

ххх

Вот уже снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли...

А.К. Толстой

Весна

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною...

А. Плещеев

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный -

Все вторит весело громам.

Ф.И.Тютчев

Летний дождь

"Золото, золото падает с неба!" -

Дети кричат и бегут за дождем...

- Полноте, дети, его мы сберем,

Только сберем золотистым зерном

В полных амбарах душистого хлеба!

А.Н. Майков

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

В марте и на корыте доедешь.

В марте и курица из лужицы напьется.

Придет март-капельник, и зима заплачет.

Зима весну пугает, да все равно тает.

Вода с гор потекла — весну принесла.

Весна водой богата.

Весенний дождик лишним не бывает.

Апрель с водою, а май с травою.

Коли в мае дождь, будет и рожь.

Дождь в мае хлеба поднимает.

Апрель всех напоит.

Где в апреле река, там в июле лужица.

Сильная роса — к ясному дню.

Воробьи среди дня нахохлились — быть дождю.

Лето дождливое — зима будет снежная, морозная.

Если день начинается крупными каплями, он скоро перестанет.

Туман стоит над лесом — будет дождь, пойдут грибы.

Весной дождь растит, а осенью гноит.

Осень ненастная — весна дождливая.

В октябре на одном часу и дождь, и снег.

Первый снег не обещает скорой зимы.

Не диво в ноябре белые мухи.

Первый снежок не лежок.

Ноябрь ледяные мосты мостит, а декабрь гвоздит.

Снегу надует — хлеба прибудет, вода разольется — семя наберется.

Иней на деревьях к морозам, туман к оттепели.

НАРОДНЫЙ ФОЛЬКЛОР

Дождик, дождик, поливай,

Будет хлеба каравай!

Дождик, дождик, припусти,

Дай капусте прорасти!

Дождь, дождь!

На бабину рожь!

На дедову пшеницу,

На девкин лен

Поливай ведром!

*

Дождик, дождик, пуще,

Дам тебе я гущи,

Выйду на крылечко,

Дам огуречка,

Дам и хлеба каравай,

Дождик, пуще поливай.

*

Дождик, лей, лей, лей

Чтобы было веселей.

Поливай весь день

На наш ячмень,

На бабью рожь,

На мужичий овес,

На девичью гречу,

На ребячье просо!

*

Дождик, дождик, лей, лей

На меня и на людей,

А на Бабу-Ягу —

Хоть по целому ведру!

*

Дождик, дождик, посильней,

Чтобы было веселей.

Мои гуси дома

Не боятся грома.