Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи по мотивам сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок»
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа) на тему

Приложение 6

Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи по мотивам сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок»

Приложение 6

Конспект образовательной ситуации

Тема: Г.Х.Андерсен « Гадкий утенок»

Цель: создание условий для развития образной речи детей

Возрастная группа: старшая группа

Интеграция образовательных областей: речевое развитие,  познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа:  чтение сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».

Материалы:  Книга – сказка  Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок». Корзиночка со «снежинками».  Аудиозапись голоса Снежной королевы,  иллюстрации художника Роберта Ингпена к  сказке.

Задачи программного содержания:

- Вызывать  интерес к авторской сказке.

- Учить детей воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы.

- Расширять словарь детей за счет новых слов и словосочетаний: усадьба, орава, стога, ликующий крик, чудо, отражение, суровая зима, держи язык на привязи, несуразный и т.д.

- Развивать умение детей использовать в речи эпитеты, характеризующие героев, с опорой на иллюстрацию.

- Способствовать связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание сказки.

- Упражнять в подборе слов-определений, синонимов, в правильном употреблении и образовании прилагательных в превосходной форме, глагольных форм.

-Активизировать использование в речи детей эмоционально- оценочной лексики, фразеологизмы.

- Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.

Ход:

1.Организационно-мотивационная часть.

Воспитатель приносит в группу корзинку с яйцами.

- Ребята, если отгадаете мою загадку, то узнаете, какие это яйца: куриные или утиные.

Маленький, желтенький,

Пушистый и смешной,

Плавает по речке

День-деньской.

(Это утенок. А яйца утиные).

Воспитатель снимает с корзинки салфетку и ахает, достает и показывает детям снежинки.

- Кто же это зло так подшутил, яички в снежинки превратил?

     Снежная королева (голос). Ха-ха-ха! Это я – Снежная королева. Не люблю все живое, люблю все холодное, ледяное. Это я превратила яйца в снежинки,  а одного птенца, который уже успел вылупиться, - в гадкого утенка.  Навсегда он таким и останется, ведь ему некому помочь.

     Воспитатель. Ребята, мы с вами как раз читали  сказку «Гадкий утенок». Как вы думаете, как смогла Снежная королева попасть к нам?( Да, Обе сказки, «Гадкий утенок» и «Снежная королева», написал один писатель – Г.Х.Андерсен).

     Воспитатель. Давайте вспомним сказку «Гадкий утенок». Боюсь, что Снежная королева не даст утенку стать счастливым. Хотите ему помочь?( Да).   

2.Основная часть.

     Воспитатель. Давайте вспомним начало сказки.

- Какой стоял день? (Стоял теплый тихий летний денек).

- Где сидела на яйцах утка? (Утка сидела на яйцах в зарослях лопуха).

- Какие вылупились у нее утята? (Все утята были маленькие, хорошенькие. Желтые, пушистенькие, только один утенок был огромный, серый и некрасивый).

 - Как отнеслись обитатели птичьего двора к этому утенку? (Куры, утки, петухи и индюки называли его гадким и безобразным.  Они смеялись над ним, плевали и толкали его, не пускали его к еде).

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Художник - иллюстратор Роберт Ингмен изобразил гадкого утенка на птичьем дворе. Как вы думаете, какие чувства испытывал утенок? ( недоумение, обиду, грусть, печаль, страх , горечь). А как бы вы при помощи «крылатых выражений» описали его чувства?

- Утенок нос повесил.

- Утенок ходил, как в воду опущенный.

- У утенка кошки на душе скребут.

- Утенок упал духом.

- Утенок не находил себе места.

     Воспитатель. Почему утенок убежал с птичьего двора? Как он это сделал? (Все обижали утенка. Вот он и убежал. Он перелетел через изгородь и пустился наутек, сам не зная куда).

     Воспитатель. Наши умные пальчики покажут, как это было.

• Пальчиковая гимнастика

Много маленьких утят

Поклевать еду хотят.

Зерен, крупки и жучка

И, конечно, червячка.

     По очереди соединяют большой палец с другими пальцами, начиная с указательного (сначала на правой, потом на левой руке).

Одного утенка обижали

Дети грозят пальчиком

И к еде не подпускали.

Стучат кулачками.

Он взлетел на забор,

И покинул птичий двор.

Машут ладонями, как крылышками.

     Снежная королева (голос). Удалось гадкому утенку убежать с птичьего двора. Но уж с болота ему не выбраться. Ха-ха-ха!

      Воспитатель. Ну, это мы еще посмотрим. Вспоминайте ребята, сказку дальше.

     - Как отнеслись к утенку дикие утки, которые жили на болоте? Почему? ( Диким уткам утенок не понравился, потому что он был некрасивым).

- Кого испугался утенок? (Утенок испугался охотников, которые стреляли в диких уток. И еще большой охотничьей собаки, которая подбежала к нему).

- Что сделал утенок после встречи с собакой? (Утенок долго прятался, потом встал и пустился бежать дальше по полям и лугам).

- Много натерпелся птенец. Закройте глаза и представьте себя этим утенком.

• Этюд «Стань иным»

Воспитатель. Покажите утенка, который испугался громкой пальбы охотников.

Дети выполняют задание.

- Покажите утенка, к которому кинулась собака и оскалила на него острые зубы.

Дети выполняют задание.

- Что вы чувствовали, когда были утенком? (ответы детей).

Снежная королева (голос). Выбрался гадкий утенок с болота, но это еще не все. Отдам его на съеденье коту. Ха-ха-ха.

- Сильна Снежная королева. Но наши ребята сильнее. Вспоминайте, что было дальше?

- Кто жил в бедной избушке, до которой добежал утенок? (В бедной избушке жила старушка с котом и курицей).

- Почему старушка решила оставить утенка? (Старушка решила, что это утка, которая будет нести ей яйца).

- Как отнеслись кот и курица к утенку? Почему? (Кот и курица постоянно поучали и ругали его, потому что считали себя очень умными).

- Почему ушел утенок? (утенок ушел, потому что увидел, что здесь его никто не любит).

Снежная королева (голос). Опять вы утенку помогли, по сказке провели. Ну ничего, я его сейчас заморожу – зиму на него напущу!

- Что же делать, как же нам помочь утенку?

Сейчас мы с вами вспомним  конец сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».  Слушайте внимательно.

     «Убежал утенок на озеро. Он плавал и нырял, но так и не нашел себе друзей.

     Наступила зима – холодная – прехолодная. Утенок совсем замерз. Много бед случилось с ним за эту суровую зиму.

     Наконец пришла весна. И тут случилось чудо. Утенок увидел целую стаю прекрасных больших птиц. Это были лебеди. Утенок по-прежнему считал себя гадким и безобразным. Он поплыл к чудесным птицам, чтобы они заклевали его.

     Бедняжка низко опустил голову и вдруг увидел в воде свое отражение. Он стал таким же прекрасным лебедем, как эти великолепные птицы.

     На берег прибежали дети. Они увидели его и закричали: «Новый лебедь лучше всех. Он красивый и молодой». А лебедь думал: «О таком счастье я и не мечтал, когда был гадким утенком ».

Воспитатель. Закройте глаза и представьте себе то, о чем я вам только что прочитала. Расскажите, какую картинку вы увидели. (Ответы детей)

•Речевая игра  «Какой, какая, какие»

-Какая была зима? (суровая, холодная-прехолодная).

- Какие были лебеди? (большие, белые, прекрасные, чудесные, великолепные птицы).

- Скажите, какой был утенок в начале сказки? (огромный, серый и некрасивый).

- Что делал утенок на озере? Нашел ли он себе друзей?(ответы детей - Что случилось с утенком зимой? (ответы детей) - Кого увидел утенок весной? (ответы детей)

- Как бедняжка узнал, что он стал прекрасным лебедем? (ответы детей)

- Что кричали дети, которые прибежали на берег? (ответы детей)

Игра-драматизация эпизода «Как гадкий утенок встретил лебедей на озере»

-А теперь давайте мы изобразим отрывок, где, утенок появляется на озере, используя образные (красивые) слова и выражения: «смутился», «старые лебеди склонили головы», «самый прекрасный среди лебедей», «ликующий крик».

     Воспитатель предлагает распределить роли (по желанию детей,  считалочкой. Дети определяют игровое пространство, расставляют декорации и атрибуты. По желанию все дети могут быть артистами.

По окончании драматизации воспитатель хвалит детей.

3.Рефлексия.

- Ребята, как вы думаете, что такое счастье? (Это когда тебя все любят. Когда вокруг друзья. Когда все здоровы).

Снежная королева (голос). Мне вас не победить. Уж слишком вы умные, дружные и счастливые. Прощайте!    

Воспитатель. Все закончилось очень хорошо. Вы молодцы, ребята!

Иллюстрации Роберта Ингпена к сказке « Гадкий утенок»: