Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект образовательной ситуации по развитию образной речи по мотивам сказки Д.Мамина - Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, короткий хвост, косые глаза»

Конспект образовательной ситуации

Тема: Д.Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго Зайца– длинные уши, короткий хвост, косые глаза»

Цель:  создание условий для развития образной речи детей

Возрастная группа: старшая группа

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: чтение сказок о диких  животных, рассматривание иллюстраций художника Е.М.Рачева в книге  про храброго зайца; словарная работа: «забавно», «кубарем», «прокатился»; объяснить, почему зайца называют «косой».

Материал: сборник«Аленушкины сказки», портрет писателя, маски зайца и волка.

Задачи программного содержания:

- Воспитывать  интерес к авторской сказке.

- Учить детей воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы.

- Расширять словарь детей за счет новых слов и словосочетаний: забавно, кубарем прокатился, ежели, поделом, «косой» заяц и т.д.

-Способствовать связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание сказки.

- Упражнять в подборе слов-определений, синонимов, в правильном употреблении и образовании прилагательных в превосходной форме, глагольных форм.

-Активизировать использование в речи детей эмоционально- оценочной лексики, фразеологизмы.

- Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.

Ход:

1. Организационно-мотивационная часть.

Вступительная беседа

- Отгадайте загадку:

Прыг-скок, трусишка,

Хвост коротышка

Уши вдоль спинки,

Глазки с косинкой,

Одежда в два цвета-

На зиму и лето.

(заяц)

- Кто может назвать сказки, одним из персонажей которых является заяц? ( «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «У страха глаза велики» и др.)

- Каким показан заяц в этих сказках? Как о нем можно сказать?( слабый, маленький, трусливый, пугливый)

- Послушайте сказку, в которой заяц является главным героем.Она называется «Сказка про храброго зайца». А написал ее Дмитрий Наркисович  Мамин - Сибиряк( показ портрета). Наиболее известен его сборник «Аленушкины сказки». Это была любимая книга автора, потому что он сочинял сказки для своей больной дочери Аленушки. Дмитрий Наркисович растил и воспитывал ее один и сочинял для нее сказки.

- Давайте вместе повторим название сказки, чтобы нам лучше запомнилось описание храброго зайца.

2.Основная часть.

Чтение сказки.

Беседа по сказке:

-Понравилась вам сказка? Что вам особенно запомнилось?

- Каким был зайчишка, когда был маленьким? (трусливым, пугливым)

- Помогите мне прочесть фразу о том, как бедный зайчик всего боится ( читаю книгу, дети дополняют слова)

- Расскажите, как хвастал заяц, когда вырос?

- А как случилось, что все зайцы поверили в храбрость зайца?

- Что вы можете сказать о герое сказки? Какой он? (в этом выражении  главная мысль). Если трусливый, почему? Если храбрый, почему? ( разбирать все слова, предложенные детьми: хитрый, спрятался и т.д.)

- А действительно ли заяц был храбрым? (на самом деле он так и остался трусишкой)

- А если бы он снова встретился с волком, поступил бы он так же, как в этот раз как вы думаете? (нет, наверное, в первый раз у него вышло это случайно, он сам испугался).

- Почему же тогда писатель назвал свою сказку «Сказка про храброго зайца»?( Он наоборот, хотел показать, что заяц трусишка и хвастунишка к тому же).

- Да, хвастливость его подвела.

- Ребята, а вам было жалко зайца? В какой момент? Почему?

Физминутка( игра « Зайчики»):

Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики. (Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись (Движения выполнять по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.(Приседание на корточки, потирание рук)Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.(Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал.(Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя руками, голову опустить вниз).

- Вспомните, какими разными словами автор говорит о том, как собирались зайцы на полянку послушать хвастунишку: маленькие зайчата сбежались, старые зайчихи – прискакали.

- Подумайте, почему именно так сказал писатель? Можно ли было так сказать: сбежались старые зайчихи? Почему нет?

- Как вы думаете, какими словами можно сказать о том, как шли на полянку взрослые  зайцы? ( Важно, неспеша, солидно).

- А как зайца - хвастуна слушали другие зайцы? (молодые зайчата -  хихикнули, старушки зайчих - засмеялись, старые зайцы-  улыбнулись).

Рассматривание иллюстраций одновременно с игрой (иллюстрации Е.М.Рачева)

Игра «Скажи по- другому» ( подбор слов, близких по смыслу, объяснение их):

«Душа в пятки ушла» - очень сильно испугался;

«Задал стрекоча» - когда так говорят? ( очень быстро, стремительно побежал);

«Гонится по пятам» - догоняет, уже очень близко;

«Выбился из сил» - очень устал бежать, нет больше сил;

«Замертво свалился под куст» - не мог больше двигаться, упал и лежал не шевелясь, как мертвый.

Игра-драматизация

А теперь давайте мы изобразим отрывок, где заяц хвастался, используя образные (красивые) слова и выражения: « Ежели мне попадется волк», « Э, брат, погоди!», «Вот не боюсь нисколько, и всё тут!».

Заяц может и слова сказать с правильной интонацией: голова поднята, грудь вперед, бьет себя кулаком в грудь и т.д.. Участвуют два ребенка ( заяц и волк). Для драматизации используем маски зайца и волка. Остальные дети могут быть зайцами; они веселятся, говорят друг другу фразы из текста.

3.Рефлексия.

- Ребята, с какой авторской сказкой мы сегодня познакомились? Как зовут автора сказки? А что вам понравилось больше всего? Понравилось вам играть в сказку? Давайте попрощаемся с зайчиком.

Иллюстрации: