конспект итогового занятия "Поможем Федоре Егоровне"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

1. Организационный момент.

Игра «Разрезные картинки»

- Ребята, посмотрите, к нам в гости прикатился колобок. Он принес нам письма от бабушки Федоры. Кто помнит кто это такая?

- Это бабушка, которая не берегла свою посуду, и она от нее сбежала.

- Правильно. Дело в том, что некоторая посуда у нее разбилась и она просит вас ее починить. Поможем? Тогда проходите к столам и за работу.

Дети складывают разрезные картинки «Посуда».

- А теперь назовите, что именно отремонтировали.

- Я склеил тарелку. Я склеила чашку. И т.д.

2. Основная часть.

- Ребята, скажите, а для чего нам всем нужна посуда?

- Совершенно верно. Давайте расскажем колобку, какая бывает посуда. Для этого предлагаю вам пройти на коврик и встать в круг. Я буду бросать вам этот веселый колобок и называть из чего сделана посуда, а вы мне в ответ его вернете и назовете какая она.

Упражнение «Какая?»

- Посуда из дерева – деревянная, из стекла – стеклянная, из железа – железная, из пластмассы – пластмассовая, из глины – глиняная, из – соломы – соломенная, из фарфора – фарфоровая, из хрусталя – хрустальная, из чугуна – чугунная.

- Ребята, вы молодцы. Колобку понравилось, как вы с ним играли. А теперь он хочет у вас узнать, где же живет посуда?

- Посуда живет на кухне.

- Если посуда на кухне, значит она какая? (кухонная)

- Если посуда на столе, значит она?

- Если посуда для чая?

- Если посуда для кофе?

- Если посуда для хозяйства?

- Если из посуды едят только один раз, значит она?

- А посуда для игрушек?

Упражнение «Веселый счет»

- Ребята, пока мы с вами играли, к нам на столы прилетели карточки. Я предлагаю вам подойти сесть за стол и посчитать для меня с колобком целую ладошку того, что у вас на карточке.

- Одна тарелка, две тарелки, три тарелки, четыре тарелки, пять тарелок.

 Блюдце, чашка, кастрюля, сковорода, самовар, стакан, чайник.

Сюрпризный момент.

Раздаются шаги.

- Ребята, слышите, к нам кто-то идет. Ой, да это же сама бабушка Федора.

Федора: здравствуйте, дети, спасибо вам за отремонтированную посуду, но вот беда, когда я была неряхой, много посуды у меня разбилось. Скажите мне, пожалуйста, где можно ее купить?

Упражнение «Магазин».

Логопед: сейчас каждый из вас, глядя на свою карточку, скажет чего много в магазине?

(Много чайников, чашек, ножей, кастрюль, сковород и т.д.)

Федора: ребята, а вы знаете, что можно делать с посудой?

Логопед: давайте расскажем гостье, как мы помогали маме мыть посуду. А ты бабушка Федора посиди послушай.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре,

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку .

(загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развали,

Нос у чайника отбили.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

- Ребята, как вы думаете, мыть посуду легко? Давайте выйдем на коврик и расскажем об этом нашей гостье.

Физкультминутка

- Ой, ребята, посмотрите-ка, к нам в гости снова приехал мышонок, кто помнит его волшебное имя?  (НИЦА). Он предлагает вам рассказать колобку, как с помощью его волшебного имени мы можем узнать, где живут продукты.

Игра «Где живут продукты?»

сахар живёт в сахарнице, сухари живут в сухарнице, селедка живет в селедочнице, салат живёт в салатнице, конфеты живут в конфетнице, соус живет в соуснице, суп живет в супнице, хлеб живет в хлебнице.

Этюд «Посуда»

- Ребята, а теперь я предлагаю вам превратиться в актеров и изобразить для наших гостей, ту посуду, которую я шепну вам на ушко.

Федора: ребята, у одной моей знакомой девочки Маши недавно был день рождения, и я подарила ей красивую посуду. Она прислала мне фотографию со своего праздника, на котором была накрыта моя посуда, но вместе с фотографией в конверте было ещё и зашифрованное в картинки письмо. Вы можете мне помочь его расшифровать?

Логопед: конечно, Федора Егоровна. Наши ребята сейчас быстро составят тебе рассказ. На каждой карточке написаны цифры. Вы, ребята, сейчас выберете себе понравившуюся карточку и выстроитесь в ряд от 1 до 8 и  составите предложения по схеме. Не забывайте, что стрелка – это действие, это, значит, кто-то что-то сделал, а треугольник – это признак, т.е. какой. Слушай бабушка Федора, как твоя Маша отмечала свой день рождения.

Дети вытягивают карточку и выстраивают цифровую линейку.

Игра «Шифровщик»

1. У Маши был день рождения.
2. Маша пригласила гостей и накрыла стол.
3. Она поставила на стол 5 красивых чашек, вкусных конфет, большой блестящий самовар и сладкое варенье.
4. К Маше пришли ребята и подарили ей подарки.
5. Чаепитие закончилось.
6. Маша и гости пили горячий вкусный чай с конфетами и вареньем.
7. Дети стали петь и танцевать.
8. На дне рождения было очень весело!

Федора: ну, ребята, какие же вы молодцы. Но мне пора бежать в магазин, а то у меня часть посуды так и лежит сломанная.

Логопед: что у тебя сломалось, Федора Егоровна?

Федора:

Упражнение «Нет чего».

- Да вот она моя поломанная посуда.

Логопед: ребята, посмотрите, что сломано у бедной посуды?

Чайник без носика, бокал без стенки, сахарница без дна, кастрюля без ручки.

Упражнение «Соедини по точкам»

Логопед: бабушка Федора, мы сейчас с ребятами тебе подарим один предмет посуды. Для этого ребята сейчас пройдут к своим столам. Здесь вас ждут уже листочки и простой карандаш, если вы правильно соедините точки от 1 до 10, то узнаете, что вы подарите Федоре Егоровне.

3. Рефлексия.

- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем мы с вами говорили? Что вам сегодня понравилось больше всего.